張 輝

2009年我國(guó)針對(duì)18多萬(wàn)名7—22歲城鄉(xiāng)男女學(xué)生青少年進(jìn)行了一次大規(guī)模體質(zhì)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果與2002年相比，我國(guó)大中小學(xué)生體質(zhì)仍舊處于下降通道中，學(xué)生爆發(fā)力、柔韌性、力量、肺活量等檢測(cè)指標(biāo)繼續(xù)下降，除反映速度素質(zhì)的50m跑成績(jī)略有提高外，其余各方面素質(zhì)自20世紀(jì)90年代以來(lái)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。而作為社會(huì)希望與棟梁的學(xué)生身體素質(zhì)的持續(xù)下降，勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)未來(lái)在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。為應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)持續(xù)降低的趨勢(shì)，我國(guó)教育部、共青團(tuán)中央從2007年開(kāi)始在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，高校在這段時(shí)期陽(yáng)光體育也是開(kāi)始的轟轟烈烈。陽(yáng)光體育和上世紀(jì)90年代推出的終身體育理念根本目的是一致的，就是希望提高學(xué)生身體素質(zhì)。目前，陽(yáng)光體育和終身體育在高校的同步開(kāi)展，將極大的推動(dòng)高校體育教育事業(yè)改革，同時(shí)也使得高校大學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，將終身體育理念融入生活。

1 陽(yáng)光體育與終身體育的互融

為推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。從2007年開(kāi)始，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央就在全國(guó)推出了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)[1]。終身體育是90年代以來(lái)體育教育在改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）指人從生命開(kāi)始至生命結(jié)束學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；（2）在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。在國(guó)外，從20世紀(jì)60年代就出現(xiàn)“終身教育”一說(shuō)，經(jīng)由教育專家保羅.朗格朗首次提出，體育作為教育的組成部分隨終身教育理念開(kāi)始在國(guó)外學(xué)校發(fā)展起來(lái)。20世紀(jì)90年代，“終身體育”隨中國(guó)改革和發(fā)展正式誕生，并在國(guó)內(nèi)體育教育中出現(xiàn)。

不論是終身體育還是陽(yáng)光體育，其最根本的目標(biāo)就是提高我國(guó)廣大學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們能夠更好的學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然二者口號(hào)各異，提出時(shí)間相隔甚遠(yuǎn)，但是我們能夠看到陽(yáng)光體育和終身體育在本質(zhì)上是互通的，宗旨就是提高學(xué)生身體素質(zhì)。終身體育要求廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)校的體育教育能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣，并在畢業(yè)以后的工作生活中把體育鍛煉的習(xí)慣延續(xù)下去[2]。陽(yáng)光體育則是通過(guò)全國(guó)大范圍的學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)體育鍛煉氛圍，在提高學(xué)生體育素質(zhì)和體育鍛煉興趣的同時(shí)，把體育鍛煉作為生活的習(xí)慣帶入他們的生活，最終實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育完美的融合。

2 影響二者不能順利對(duì)接的主要因素分析

2.1 教師因素

體育教師是高校體育工作的執(zhí)行者，他們工作積極性的高低將直接影響陽(yáng)光體育在高校推行的效率。20世紀(jì)90年代終身體育理念開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)校園，自從終身體育理念進(jìn)入大學(xué)后，它就和學(xué)校體育緊密的結(jié)合在一起了。陽(yáng)光體育和終身體育在目前高校體育教學(xué)中融合還不夠理想，而教師是影響二者有效對(duì)接的主要因素之一。體育教師是高校體育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者，他們對(duì)終身體育理念及陽(yáng)光體育理念的把握及他們自身的工作積極性將直接影響到二者在高校傳播和融合。在陽(yáng)光體育推行的初期，不論在課堂還是在課外活動(dòng)，陽(yáng)光體育都能夠和終身體育有機(jī)結(jié)合，得到很好的傳播。但是隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)高潮過(guò)后，由于高校教師責(zé)任心的不同，陽(yáng)光體育和終身體育教育很難再重新同步得到傳播。從目前來(lái)看，高校的體育教學(xué)屬于邊緣學(xué)科，很難得到重視，不論是資金支持還是工作考核，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于主流學(xué)科建設(shè)。因此造成了教師工作積極性不高，對(duì)于陽(yáng)光體育和終身體育融合的推動(dòng)力不夠持久，這就導(dǎo)致了陽(yáng)光體育在實(shí)際推行過(guò)程中總是虎頭蛇尾，終身體育教育理念很難完全融入學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，這也是直接導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下滑的重要因素之一。

2.2 學(xué)生因素

大學(xué)生是陽(yáng)光體育和終身體育的被實(shí)施主體，他們能否積極主動(dòng)的參與陽(yáng)光體育、把終身體育思想融入自己的生活與工作，這將直接的關(guān)系到陽(yáng)光體育和終身體育的順利對(duì)接。終身體育思想的內(nèi)化需要陽(yáng)光體育的強(qiáng)力支持，而陽(yáng)光體育能否長(zhǎng)久開(kāi)展，除了活動(dòng)本身具有吸引力，最重要的因素就是學(xué)生是否樂(lè)意從心理上接受陽(yáng)光體育，把終身體育作為開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)二者的完美融合。近些年我國(guó)大學(xué)生體育鍛煉積極性呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，其中女學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性遠(yuǎn)低于男學(xué)生。高校組織的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，較多學(xué)生就是為了應(yīng)付班主任或者校領(lǐng)導(dǎo)的檢查而參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生只有很少一部分人。根據(jù)資料顯示，僅有21.5%的被調(diào)查者認(rèn)為自己會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，甚至畢業(yè)以后還會(huì)堅(jiān)持下去[3]。目前大學(xué)生除了應(yīng)付自身專業(yè)課程外，有相當(dāng)一部分同學(xué)更樂(lè)意把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)、逛街上，而不愿意積極參與體育鍛煉。學(xué)生體育鍛煉的主觀意愿不強(qiáng)，也導(dǎo)致了陽(yáng)光體育很難有效的和終身體育有效對(duì)接。

2.3 經(jīng)費(fèi)支撐因素

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)費(fèi)是決定一切活動(dòng)開(kāi)展的必備條件，陽(yáng)光體育也不例外。我國(guó)公共教育經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期不足，經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)速度趕不上教育事業(yè)發(fā)展的需要。1995、1999、2002、2003和2004年，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例分別為 2.41%、2.79%、3.32%、3.28%和 2.79%，而直到 2010年才達(dá)到3.66%，一直沒(méi)有達(dá)到中央提出的4%的基本目標(biāo)。其次是社會(huì)投入比例不高，特別是在高等教育領(lǐng)域。體育作為教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，在我國(guó)各個(gè)學(xué)校更是屬于邊緣學(xué)科，從中小學(xué)開(kāi)始，體育就要給文化課讓路，在高校體育更是沒(méi)有得到足夠的重視，資金分配嚴(yán)重不均衡，導(dǎo)致高校體育教育得不到應(yīng)有的重視。

在美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)家對(duì)教育投入的資金比例很大，很多體育特長(zhǎng)生憑借擁有一技之長(zhǎng)就可以上名牌大學(xué)，甚至可以憑借體育特長(zhǎng)申請(qǐng)全額獎(jiǎng)學(xué)金，這在國(guó)內(nèi)大學(xué)是很難做到的。根據(jù)調(diào)查顯示，國(guó)外的學(xué)生參與體育鍛煉、體育社團(tuán)的機(jī)會(huì)比國(guó)內(nèi)高很多。這主要得益于國(guó)外豐富的免費(fèi)體育設(shè)施資源和相對(duì)容易獲得的社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽經(jīng)費(fèi)。相反地在國(guó)內(nèi)正是因?yàn)闆](méi)有充足經(jīng)費(fèi)的支撐，我們的體育活動(dòng)開(kāi)展總是虎頭蛇尾，學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模也只是控制在很小的范圍，成為小部分業(yè)余愛(ài)好者的聚會(huì)，從來(lái)不會(huì)形成較大的影響力。目前，我國(guó)對(duì)于陽(yáng)光體育活動(dòng)投入的力度過(guò)小，很多學(xué)校在開(kāi)展一段時(shí)間之后，陸陸續(xù)續(xù)的停止了陽(yáng)光體育，資金匱乏是重要的因素之一。

2.4 監(jiān)督因素

近幾年的陽(yáng)光體育每次總能取得不錯(cuò)的開(kāi)頭，很難持久的開(kāi)展下去，究其原因，最重要的就是沒(méi)有建立有效的監(jiān)督機(jī)制來(lái)監(jiān)督陽(yáng)光體育的開(kāi)展。在運(yùn)動(dòng)的初始階段，各大高校都以各種形式舉辦陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)各種宣傳途徑報(bào)道陽(yáng)光體育的開(kāi)展，使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在初期展示其蓬勃的活力。而所有的前期工作都是為了使高校舉辦的陽(yáng)光體育活動(dòng)舉辦的前期能夠獲得較大的聲勢(shì)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的檢查做準(zhǔn)備。隨著時(shí)間的推移，領(lǐng)導(dǎo)部門逐漸淡忘高校中開(kāi)展的陽(yáng)光體育活動(dòng)，各高校的體育教學(xué)工作逐漸恢復(fù)到以往的教育節(jié)奏，陽(yáng)光體育也逐漸的淡出學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，放棄課外體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，僅有的體育參與機(jī)會(huì)也是每周必上的一次體育課。因而，監(jiān)督機(jī)制的缺乏也是導(dǎo)致陽(yáng)光體育持續(xù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸之一，沒(méi)有強(qiáng)有力的監(jiān)督，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育高效的對(duì)接。

3 確保陽(yáng)光體育和終身體育對(duì)接的重要舉措

3.1 調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)生的積極性

學(xué)生是陽(yáng)光體育和終身體育的被教育主體，高校體育教師是推動(dòng)陽(yáng)光體育和終身體育開(kāi)展的主體。只有有效的調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，才能使陽(yáng)光體育得到較好的實(shí)施，才能夠和終身體育教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的完美對(duì)接。要提高一線體育教育工作者的工作積極性，這就要求高校管理部門重視學(xué)校體育教學(xué)工作，積極肯定體育教育工作者的工作，為體育工作制定詳盡的考核機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，提升他們工作的積極性，促進(jìn)體育教師的工作水平。除此之外，要提高學(xué)生參與陽(yáng)光體育的積極性，需要加大宣傳力度，讓學(xué)生了解陽(yáng)光體育，讓他們能夠自覺(jué)的形成體育鍛煉的習(xí)慣，把終身體育理念融入陽(yáng)光體育、融入自己的生活，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育的有效銜接。

3.2 擴(kuò)展陽(yáng)光體育的活動(dòng)內(nèi)容

陽(yáng)光體育達(dá)到的最優(yōu)目標(biāo)是學(xué)生能夠積極的走到陽(yáng)光下參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。但是近幾年共青團(tuán)中央、國(guó)家體育總局等部門下發(fā)的陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于死板，沒(méi)有抓住學(xué)生的體育活動(dòng)特點(diǎn)及其心理，導(dǎo)致陽(yáng)光體育活動(dòng)很難持久的開(kāi)展下去[4]。要實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育持久的在大學(xué)校園開(kāi)展，就有必要摸清學(xué)生體育活動(dòng)的心理特征，了解他們的興趣所在，只有這樣，才能夠讓他們自覺(jué)的加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中。隨著新興體育項(xiàng)目的傳播，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，如普拉提、啦啦操、攀巖、跑酷、花樣輪滑、網(wǎng)球等。這些項(xiàng)目有別于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（籃球、排球、足球、跑步、跳繩等），其時(shí)尚、另類的特點(diǎn)尤為年輕人所接受。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)部門及陽(yáng)光體育組織實(shí)施部門應(yīng)該在遵從上級(jí)指示的情況下，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生心理及時(shí)尚體育的特點(diǎn)，不斷的拓寬陽(yáng)光體育的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光體育帶來(lái)的快樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)終身體育理念在高校的傳播。

3.3 穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)投入，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道

俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”，身體素質(zhì)是其它一切社會(huì)活動(dòng)的基本保障，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，很難自如的應(yīng)對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題[5]。陽(yáng)光體育的主旨是希望學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。但由于我國(guó)對(duì)學(xué)校體育教育資源投入的經(jīng)費(fèi)有限，嚴(yán)重阻礙了體育工作的開(kāi)展。這幾年推行的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有得到持久開(kāi)展就是很好的證明。

要保證陽(yáng)光體育的順利開(kāi)展及終身體育教育的推廣，必須建立系統(tǒng)的經(jīng)費(fèi)投入體系〔如圖1〕。由于大學(xué)生體育活動(dòng)有其特殊性，他們更樂(lè)意參加各種學(xué)生體育社團(tuán)來(lái)鍛煉身體。學(xué)?？梢约哟髮?duì)學(xué)校社團(tuán)的資金支持力度，簡(jiǎn)化體育場(chǎng)地及體育器材地借用審批手續(xù)。地方政府可以制訂相關(guān)政策，對(duì)于企業(yè)贊助學(xué)生體育活動(dòng)的，視情況給予稅收優(yōu)惠。學(xué)校相關(guān)體育部門和學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)自身?yè)碛械捏w育資源進(jìn)行創(chuàng)收，創(chuàng)收收入直接地用于開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。區(qū)域體育行政部門對(duì)于能積極開(kāi)展活動(dòng)的社團(tuán)加大經(jīng)費(fèi)支持。不論是學(xué)生社團(tuán)還是學(xué)校舉辦的其他比賽、體育活動(dòng)，只有具備穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源才能夠保障學(xué)校體育的順利持久開(kāi)展，才能保證學(xué)生逐步養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，自覺(jué)的把終身體育納入到自己的生活中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育教育的有效對(duì)接。

3.4 建立系統(tǒng)的監(jiān)督檢查機(jī)制

雖然陽(yáng)光體育開(kāi)展了近五年的時(shí)間，但是在高校校園里并沒(méi)與取得預(yù)期的效果。究其原因，監(jiān)督機(jī)制的缺失可以說(shuō)是導(dǎo)致陽(yáng)光體育沒(méi)有持續(xù)開(kāi)展下去的重要原因。目前的監(jiān)督體制僅僅是從上向下的單向監(jiān)督，學(xué)生作為陽(yáng)光體育的直接參與主體，對(duì)陽(yáng)光體育有著深刻的體驗(yàn)，但他們?cè)陉?yáng)光體育活動(dòng)中缺少發(fā)言權(quán)。只有建立系統(tǒng)的、新型的監(jiān)督機(jī)制，我們才能保證陽(yáng)光體育的順利推進(jìn)〔如圖2〕。這種監(jiān)督系統(tǒng)是多維度的，不僅包括自上而下的傳統(tǒng)監(jiān)督，而且包括從下向上的監(jiān)督，甚至水平監(jiān)督。把學(xué)生作為監(jiān)督體系的重要參與者，能夠較為真實(shí)的反應(yīng)陽(yáng)光體育的開(kāi)展?fàn)顩r。

圖2 陽(yáng)光體育系統(tǒng)監(jiān)督

全國(guó)各省教育、體育主管部門對(duì)省內(nèi)各區(qū)域教育、體育主管部門實(shí)施的陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，督促它們有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。各區(qū)域的教育、體育主管部門根據(jù)上級(jí)文件，結(jié)合各區(qū)域的實(shí)際情況，給所屬區(qū)域?qū)W校下發(fā)文件，要安排陽(yáng)光體育團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)校體育工作，并對(duì)學(xué)校開(kāi)展的陽(yáng)光體育實(shí)施中長(zhǎng)期的監(jiān)督，確保陽(yáng)光體育能夠真正的實(shí)施下去。處于監(jiān)管層的機(jī)構(gòu)有權(quán)對(duì)下級(jí)部門實(shí)施不定期的檢查，確保陽(yáng)光體育效果，而處于下級(jí)的部門，要定期的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門做出工作匯報(bào)。只有建立系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制，才能夠?qū)崿F(xiàn)陽(yáng)光體育的健康發(fā)展，讓陽(yáng)光體育更陽(yáng)光，讓陽(yáng)光體育和終身體育實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接。

4 結(jié) 語(yǔ)

雖然終身體育在高校推廣了近20年的時(shí)間了，但是，取得的效果并不理想。從2007年就開(kāi)始實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，到目前為止進(jìn)展的也并不順利，而且陽(yáng)光體育和終身體育在新時(shí)期校園結(jié)合的并不理想。導(dǎo)致二者對(duì)接的因素是多方面的，不僅僅包括教師因素、學(xué)生因素、經(jīng)費(fèi)因素，而且監(jiān)督機(jī)制的缺失也是導(dǎo)致陽(yáng)光體育不“陽(yáng)光”的重要因素之一。要解決二者的對(duì)接問(wèn)題，需要從教師、學(xué)生、陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容、陽(yáng)谷體育經(jīng)費(fèi)投入及其監(jiān)督機(jī)制方面入手，只有把這些問(wèn)題系統(tǒng)的解決掉，才能實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育和終身體育的高效對(duì)接，力挽我國(guó)學(xué)生體質(zhì)不斷下降的趨勢(shì)。

[1]郝玉峰.山東省高校實(shí)施陽(yáng)光體育的影響因素分析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4).

[2]張 磊，蔣 榮.體育教學(xué)模式基本屬性的系統(tǒng)分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2008(6)： 34～35.

[3]徐英微，張 輝.蜀道難——析開(kāi)展“陽(yáng)光體育”所遭遇的社會(huì)阻力[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009(2)： 78～79.

[4]曹偉平.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的緊迫性與實(shí)施措施分析[J].科技信息，2009(1)： 133～134.

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