隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的加快，高中政治教育方向發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，不再以教師為主體，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)獲取”。本文以新課程理念為依據(jù)，結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

高中政治新課程理念教學(xué)作為政治教師，在新課程理念的引導(dǎo)下應(yīng)充分發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及靈活的理性思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生拓展自身的探索精神和創(chuàng)新品質(zhì)，全面貫徹“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)理念。以下是本文對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性

南宋著名理學(xué)家、思想家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@就要求教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，促使學(xué)生主動(dòng)投入熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無(wú)路”之際，通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生產(chǎn)生“柳暗花明又一村”之感。例如，在教學(xué)“按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配”這一問(wèn)題時(shí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師就會(huì)直接提問(wèn)：“什么是按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果進(jìn)行分配？其主要內(nèi)容是什么？”這樣的提問(wèn)方式平平淡淡，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“開小賣店、擺地?cái)偵虘舻氖杖胧莿趧?dòng)收入嗎？是不是按勞動(dòng)分配所得的收入？”以上問(wèn)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、采用討論式合作法，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

所謂“討論式合作學(xué)習(xí)”是指通過(guò)對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并從中獲得新知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。這種方式主要遵循“從具體到抽象—從現(xiàn)象到本質(zhì)—還原于現(xiàn)象”的規(guī)律，按照“提出觀點(diǎn)——明確內(nèi)容——組織討論——?dú)w納總結(jié)”的流程實(shí)施教學(xué)。在整個(gè)過(guò)程中，提出觀點(diǎn)意在明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織討論是為了完成任務(wù)，而歸納總結(jié)則是對(duì)新知識(shí)的梳理過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的分析和歸納能力。例如，在教學(xué)《政府的職能：管理與服務(wù)》這一節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)教材中提供的探究活動(dòng)導(dǎo)入新課，然后給學(xué)生提出討論主題：“政府到底是管理者還是服務(wù)者？”讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，多方搜集論據(jù)，大膽闡述自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體等手段，提高課堂教學(xué)效果

新課程改革以來(lái)，要求教學(xué)中靈活采用多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行輔助教學(xué)，思想政治課相對(duì)而言比較枯燥、難于理解，如果教師把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。多媒體直觀、形象、豐富、生動(dòng)，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)上具有先天的優(yōu)勢(shì)。實(shí)施探究式教學(xué)，充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等素材，將一些用語(yǔ)言無(wú)法完美、形象描述的抽象難懂的內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生，給學(xué)生以聽覺(jué)、視覺(jué)、情感等各方位的感官刺激。不僅激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣，還豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂的容量，延伸了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的進(jìn)程，提高了課堂教學(xué)效率，對(duì)于創(chuàng)新學(xué)生思維也有著積極的作用。如學(xué)習(xí)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)，我首先播放了視頻“沒(méi)有中國(guó)制造的日子”，由此自然地進(jìn)入到課題，視頻的展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生思維活躍起來(lái)，很快地進(jìn)入到課文中。教學(xué)過(guò)程中，我多次通過(guò)多媒體給學(xué)生展示可以支撐課文的有效材料，并又一次播放視頻“亞洲金融危機(jī)”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，很快突破了教學(xué)難點(diǎn)，整個(gè)課堂教學(xué)，材料豐富，學(xué)生積極探究，取得了良好效果。

四、注重學(xué)生能力鍛煉，培養(yǎng)他們發(fā)散思維

新課程改革以來(lái)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是鍛煉他們的思維能力?，F(xiàn)行的高中政治教材不但體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而且設(shè)置了綜合探究課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。在實(shí)施探究教學(xué)時(shí)，我們要精心選擇探究材料，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，為學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為政治教師，應(yīng)善于在事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開探究和討論，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，擺脫固有的思維定式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如，在探討“面對(duì)政府官員的腐敗，如何做到對(duì)權(quán)力的有效制約”這一問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生結(jié)合實(shí)例開展拓展性探索研究，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力

單一的教師評(píng)價(jià)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，與新課改教學(xué)理念提倡的評(píng)價(jià)機(jī)制背道而馳，教師要堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，因人而異，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)高低和能力差異進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師可以把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生自己，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并對(duì)作業(yè)提出修改意見(jiàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生就有機(jī)會(huì)以教師的身份審視自己或其他同學(xué)的作業(yè)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)又有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，作為高中政治教育在新課程理念的引導(dǎo)下，我們老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，靈活選擇教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓政治課綻放新的活力。

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