《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核細(xì)則作為評價教學(xué)的一個有機(jī)的環(huán)節(jié)，評價應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程的一個必要部分。評價不僅僅是為了給學(xué)生一個確定的結(jié)論，而是希望通過評價能夠讓學(xué)生更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實在的發(fā)展。

課程考核理論實訓(xùn)考核成績一、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核意義

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程開發(fā)的主要目的是滿足現(xiàn)階段學(xué)生和市場的需求；促進(jìn)教師間相互合作與交流，使專業(yè)能力有所提高；同時也有利于學(xué)校“動”起來，形成特色。課程考核還可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)考核情況，過程中問題的總結(jié)，以前一輪考核結(jié)論為下一輪課程開發(fā)的依據(jù)，使教師看到課程自身的缺陷，激發(fā)教師不斷完善、修訂的欲望，從而使教師在不斷的改編過程中，提升《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程質(zhì)量，提高自身綜合素質(zhì)。

二、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核原則

1.對《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的考核要運用科學(xué)的考核方法，提高評價的效果和可信度。

2.《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)，有利于成績的給出。

3.對《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的考核要注重考查提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為。

4.對《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)生的評價應(yīng)注重學(xué)生在整個過程中的參與性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，參與才有發(fā)言權(quán)。

三、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核內(nèi)容

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核結(jié)果分兩個部分：一個是學(xué)科成績，以滿分100分制；一個是學(xué)風(fēng)成績，分合格與不合格。學(xué)科成績部分根據(jù)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容分理論、實驗、實訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)及其它方面幾個部分組成。學(xué)風(fēng)成績部分主要由出勤、作業(yè)完成、上課紀(jì)律等方面構(gòu)成。

四、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核具體方法

（一）《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)風(fēng)成績的具體評定方法

學(xué)風(fēng)成績分合格與不合格兩種，實行一票否決制度。以下三部分內(nèi)容中其中一項不符合規(guī)定者學(xué)風(fēng)成績?yōu)椴缓细?，具體評定方法如下：

1.學(xué)生出勤

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)生出勤認(rèn)定如下：上課后10分鐘內(nèi)到是作為遲到，10分鐘后到或不到視作為曠課；提早10分鐘內(nèi)退場視作為早退，10分鐘以上為曠課；三次遲到、早退視作為一次曠課。曠課學(xué)時數(shù)超過本門課程總學(xué)時數(shù)的30%直接認(rèn)定學(xué)生學(xué)風(fēng)不合格，未超過本門課程總學(xué)時數(shù)的30%認(rèn)定為學(xué)風(fēng)合格。

2.作業(yè)完成

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)生作業(yè)應(yīng)根據(jù)教師布置情況按要求完成，未完成應(yīng)寫情況說明讓教師認(rèn)可，未得到認(rèn)可視作未完成作業(yè)。學(xué)生完成作業(yè)次數(shù)超過70%和以上者視作為學(xué)風(fēng)合格，30%以上作業(yè)未完成者視作為學(xué)風(fēng)不合格。

3.上課紀(jì)律

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程上課期間應(yīng)按教師要求完成教學(xué)內(nèi)容，凡屬上課期間不服從教師管理，造成重大安全事故者，均視作為學(xué)風(fēng)不合格處理。

（二）《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)科成績的具體評定方法

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)科成績以滿分100分制?？傇u成績60分以下者視作為學(xué)科成績不及格，需要重修。具體分值評定如下：

1.理論部分

理論部分占學(xué)科成績滿分100分的20%，即20分。其中理論試卷考核部分占理論部分的75%，即15分；課堂提問回答部分占理論部分的25%，即5分。

（1）試卷考核：教師根據(jù)所要求掌握的知識點編制成不同類型的題目，制作出《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程試題庫。理論試卷考試前，隨機(jī)抽取試題庫中任一套理論試卷，讓學(xué)生通過做試卷的方式進(jìn)行理論部分試卷考核。試卷中各項目題目所占分值分布如下：簡單直流電路設(shè)計與安裝占20%，簡單交流電路設(shè)計與安裝占25%，簡單綜合電路設(shè)計與安裝占30%，復(fù)雜交流電路設(shè)計與安裝占25%。

（2）課堂提問部分：教師通過平時上課提問的方式，隨機(jī)抽取學(xué)生解答所提問題。教師所提問題應(yīng)是每個項目內(nèi)容里涉及到的知識點，是提出要學(xué)生查詢的相關(guān)內(nèi)容，在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程每個項目咨詢欄中的問題。學(xué)生答錯問題不扣分，答對作加分處理。根據(jù)學(xué)生回答問題的多少，給出此部分成績。本部分教師應(yīng)注意抽取學(xué)生次數(shù)的均衡。

2.實驗部分

實驗部分占學(xué)科成績滿分100分的30%，即30分。其中實驗平時成績占實驗部分的30%，即9分；實驗考試成績占實驗部分的70%，即21分。

（1）實驗平時成績，根據(jù)平時課堂實驗過程中動手能力、解決問題能力及提交的實驗報告等情況進(jìn)行評定，每個實驗任務(wù)一個成績。本成績由每個實驗驗證內(nèi)容后的附表中的填寫情況、實驗報告完成情況及數(shù)據(jù)的正確性來決定。實驗附表、實驗報告、數(shù)據(jù)填寫在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程教材上均有，直接填寫統(tǒng)計即可。

（2）實驗考試成績，根據(jù)在規(guī)定進(jìn)行的實驗項目中隨機(jī)抽查的方式完成。學(xué)生隨機(jī)抽取曾經(jīng)完成的實驗項目在實驗室獨立完成實驗附表、實驗報告、數(shù)據(jù)填寫。指導(dǎo)、評分教師記錄學(xué)生實驗操作中各項要求達(dá)到的水平，然后根據(jù)各項要求進(jìn)行評分所得。實驗考核工作單在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)材中有附錄。實驗考核評分設(shè)計分值分布如下：

1）線路連接正確性占實驗考核分30%

2）根據(jù)測量正確性占實驗考核分25%

3）數(shù)據(jù)分析處理正確性占實驗考核分20%

4）是否符合安全操作規(guī)范占實驗考核分15%

5）報告內(nèi)容處理是否完整占實驗考核分10%

3.實訓(xùn)部分

實訓(xùn)部分占學(xué)科成績滿分100分的30%，即30分。主要依據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)生對電路的識別、電工工具的正確使用、儀器儀表的正確使用；實訓(xùn)項目的設(shè)計、安裝、調(diào)試、檢測等多個方面是否達(dá)到實訓(xùn)項目目標(biāo)來考核。每個實訓(xùn)項目在《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)材中有工作任務(wù)單，根據(jù)不同的實訓(xùn)項目工作任務(wù)單的填寫，評出每個單項的分值，將各個項目成績總和即是實訓(xùn)部分分值。各項目所占比重為：簡單直流電路設(shè)計與安裝占15%。簡單交流電路設(shè)計與安裝占25%，簡單綜合電路設(shè)計與安裝占30%，復(fù)雜交流電路設(shè)計與安裝占30%。

4.職業(yè)素養(yǎng)及其它部分

職業(yè)素養(yǎng)及其它部分占學(xué)科成績滿分100分的20%，即20分。其中職業(yè)素養(yǎng)占職業(yè)素養(yǎng)及其它部分的75%，即15分；其它部分占職業(yè)素養(yǎng)及其它部分的25%，即5分。

（1）職業(yè)素養(yǎng)是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。由教師、學(xué)生自己及學(xué)生之間根據(jù)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)評定。詳見《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程學(xué)材評價表。

（2）其它方面由教師根據(jù)學(xué)生參加學(xué)習(xí)興趣小組、相關(guān)技能比賽等情況酌情評分。

五、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核說明

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程考核細(xì)則是為《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教材所制定，其余教材使用應(yīng)根據(jù)實際情況作相應(yīng)調(diào)整。