青少年國(guó)際文化交流的組織構(gòu)思不應(yīng)僅僅停留在單純的交流互訪上，我們身處的時(shí)代早已為其賦予了更為豐富的形式和內(nèi)涵。中國(guó)傳統(tǒng)文化與世界多元文化的兼容和碰撞有利于增強(qiáng)青少年的民族歸屬感、民族自豪感和民族自信心，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)他們的參政議政能力，民主意識(shí)都發(fā)揮了重要的作用。

青少年素質(zhì)教育國(guó)際文化交流一、天津市青少年國(guó)際文化交流現(xiàn)狀

通過對(duì)近年來天津市市區(qū)及各區(qū)縣校外教育單位（青少年宮、青少年活動(dòng)中心）、媒體單位（電視臺(tái)少兒頻道）及商業(yè)文化機(jī)構(gòu)組織開展青少年國(guó)際文化交流活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)與觀察，調(diào)查結(jié)論如下：

1.總體思路

1）受眾定位。活動(dòng)人群主要集中于6～18歲的中小學(xué)生。

2）最新理念。提高創(chuàng)新意識(shí)，提升主題內(nèi)涵，挖掘后續(xù)活動(dòng)，搭建文化交流平臺(tái)，注重活動(dòng)的延展性。

3）活動(dòng)動(dòng)態(tài)。活動(dòng)的主題為互動(dòng)、交流和友誼，側(cè)重青少年之間的相互學(xué)訪，并依托政府等多方資源力求與諸多國(guó)家建立友好交流關(guān)系。

2.活動(dòng)架構(gòu)

1）從內(nèi)容上，大體分為三類

（1）文化之旅。主辦方組織學(xué)生到其他國(guó)家、地區(qū)參加以學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的活動(dòng)，一般以一個(gè)專題為主，或考察某地風(fēng)俗文化，或了解一門學(xué)科，或?qū)W習(xí)一門語(yǔ)言，或參觀高等學(xué)府等?；顒?dòng)側(cè)重“修學(xué)”字，主要拓寬學(xué)生的新境界、新視野。

（2）藝術(shù)專題。為應(yīng)國(guó)外文化藝術(shù)團(tuán)體機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)，參加在他國(guó)組織舉辦的文藝活動(dòng)，使各國(guó)青少年在藝術(shù)交流的平臺(tái)上相互溝通和學(xué)習(xí)。主要有以下幾種形式：中外中小學(xué)生才藝展示、舉辦具有本國(guó)特色的聯(lián)誼會(huì)等。主要范例如由團(tuán)市委、市教委主辦，天津青少年活動(dòng)中心承辦的“海河·易北河”中德青少年合唱音樂會(huì)、華夏未來舉辦的“心手相牽中外兒童大聯(lián)歡”等。

（3）異國(guó)體驗(yàn)。主要帶領(lǐng)青少年走進(jìn)不同文化的生活環(huán)境，親身、切實(shí)地體會(huì)和融入別樣的異國(guó)文化，感受不同的生活方式。活動(dòng)形式以寄宿家庭為單位，以國(guó)際游學(xué)、冬夏令營(yíng)為主。

（4）開設(shè)相應(yīng)的文化教育課程。主要為邀請(qǐng)大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)、歷史等專業(yè)的教師、志愿者或相關(guān)團(tuán)體進(jìn)行漢語(yǔ)推廣學(xué)習(xí)。此類項(xiàng)目目前還有待進(jìn)一步開發(fā)。

2）從年齡上，大體分為三類

（1）6～15歲的小學(xué)生、初中生。面向此年齡段人群的認(rèn)知特點(diǎn)，主要提供時(shí)間較短的以游覽、參觀為主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為輔的冬夏令營(yíng)服務(wù)，時(shí)間一般在一周之內(nèi)。

（2）16～18歲的高中生。針對(duì)此年齡段特點(diǎn)可以組織歐美游學(xué)，時(shí)間為兩至三周。與留學(xué)機(jī)構(gòu)合作，組織家長(zhǎng)、學(xué)生尋訪世界名校的系列活動(dòng)。

（3）大中專學(xué)生。針對(duì)職業(yè)院校的技能培訓(xùn)。與大學(xué)的明星團(tuán)體如合唱團(tuán)建立合作關(guān)系，率領(lǐng)合唱團(tuán)赴國(guó)內(nèi)外參加國(guó)際合唱比賽。針對(duì)外籍青少年（包括留學(xué)生）開展的語(yǔ)言類比賽。

二、天津青少年活動(dòng)中心國(guó)際文化交流典型案例分析

以天津青少年活動(dòng)中心主辦的青少年暑期“赴日修學(xué)”為例，一百多名師生赴日本進(jìn)行了參觀學(xué)訪。因?yàn)閰⒓诱咧饕獮槭弧⒍q的青少年，所以按照他們的年齡和心理特點(diǎn)，在線路制定及交流環(huán)節(jié)設(shè)定上，我們安排旅行團(tuán)參觀了日本著名的文化娛樂景觀，同時(shí)在東京創(chuàng)價(jià)學(xué)園、菊池市立北中學(xué)校還安排了兩市的青少年就書法、音樂、器樂、體育等方面進(jìn)行了技藝的切磋與交流。在創(chuàng)價(jià)學(xué)園里，我市青少年表演了精彩的節(jié)目，尤其是他們的一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》受到日本學(xué)生的特別喜愛。最后，日本菊池市市長(zhǎng)親自為每一位參加演出的天津?qū)W生頒發(fā)了榮譽(yù)狀，對(duì)該學(xué)生的才藝予以了充分肯定。

這次活動(dòng)在日本當(dāng)?shù)匾鹆溯^大的社會(huì)反響，地方電視臺(tái)對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。中國(guó)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌及愛國(guó)熱情給日本青少年留下了深刻的印象。與此同時(shí)，日本先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，日本國(guó)民一絲不茍、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度也給了中國(guó)孩子以很大啟發(fā)。

赴日修學(xué)結(jié)束后，一位赴日學(xué)生更是在日記中這樣寫道：“日本和日本的人民以及他們的民族文化、人文精神，都令我們警醒，而他們?yōu)槭聵I(yè)奮斗勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神，和天馬行空、敢為人所不為的大膽構(gòu)想，又無不讓我們深感驚嘆?！笨梢?，我們的活動(dòng)確實(shí)起到了一定的教育意義。

作為此次的主辦方之一，首次舉辦這樣大型的青少年文化交流活動(dòng)，對(duì)于我們來說還是一次嘗試。但實(shí)踐證明這套交流方案具有一定的可行性，并且此次修學(xué)旅行受到了大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)案例中，我們也及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。如在這批赴日學(xué)生中，大部分品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，并接受過良好的家庭教育，但此次的日本之行，卻對(duì)他們的生活自理能力提出了考驗(yàn)，很多天津?qū)W生在日本馬虎大意、不注意保管好自己的財(cái)務(wù)。旅行團(tuán)回國(guó)后，日本當(dāng)?shù)卣褜W(xué)生遺留的物品通過旅行社給我們郵寄了回來，經(jīng)過清點(diǎn)，這其中包括相機(jī)、手表、日元在內(nèi)的物品總共有十余件之多。也許這都是一些微不足道的小事，但誰又能保證若干年后，他們這種隨隨便便、馬虎大意的生活習(xí)慣不會(huì)影響工作生活，不會(huì)對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。因此透過表象的背后，不容我們掉以輕心。

三、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”是最好的人才培養(yǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

長(zhǎng)久以來，校外教育的教育模式比較單一。有些校外教育機(jī)構(gòu)僅僅把素質(zhì)教育的目光瞄準(zhǔn)在彈琴、唱歌、跳舞、畫畫等單純的技能培訓(xùn)上，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展。校外教育的本意是讓少年兒童在活動(dòng)中成長(zhǎng)，寓教于樂，在體驗(yàn)中受教育，它不光傳播知識(shí)，培養(yǎng)技能，更重要的是塑造孩子的健康心理和人格，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

從青少年自身角度出發(fā)，雖然這個(gè)時(shí)候的他們?cè)诜直媪?、認(rèn)知力、判斷力上相比成年人還存在一定差距，但他們已經(jīng)具備了基本的辨別能力，而處于這一年齡段的青少年又有著較強(qiáng)的求知欲及可塑性。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，他們更喜歡親身接觸新鮮的事物。

據(jù)一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的假期教育十分盲目，因?yàn)楣ぷ髟?，無暇顧及孩子，更不知如何安排孩子度過一個(gè)充實(shí)、愉快、豐富的假期。家長(zhǎng)們呼吁學(xué)校、青少年機(jī)構(gòu)、體育場(chǎng)館、公益事業(yè)機(jī)構(gòu)、街道和社區(qū)等單位能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟幕顒?dòng)空間，讓家長(zhǎng)和孩子有更多的選擇。更何況目前天津市民的生活水平已經(jīng)由單純的物質(zhì)消費(fèi)轉(zhuǎn)向了精神消費(fèi)，他們有能力也愿意承擔(dān)孩子的文化、娛樂消費(fèi)。而這種消費(fèi)某種意義上也是一種隱性投資。此外，韓國(guó)、日本等國(guó)家已對(duì)中國(guó)學(xué)生到本國(guó)旅游采取了免簽政策，這無疑是對(duì)青少年國(guó)際交流的又一種支持與鼓勵(lì)。

今后青少年國(guó)際文化交流需要探索更多的形式，尤其要進(jìn)一步提升活動(dòng)的文化品位和思想內(nèi)涵，進(jìn)一步擴(kuò)展其范圍和途徑。因?yàn)楫吘剐迣W(xué)旅行的高額費(fèi)用將很多孩子拒之門外，而這恰是與我們的咨詢后，能夠與同學(xué)正常的交往與交流，上課時(shí)能集中注意力聽講，不再像以前那么在乎別人說什么，別人說話也不再懷疑是議論嫌棄自己，別人交談時(shí)能主動(dòng)加入，人際敏感癥狀消失。

9.2他人的評(píng)價(jià)。宿舍同學(xué)反饋，她比以前開朗，活潑多了，感覺宿舍氣氛更加和諧，輔導(dǎo)員反饋，想?yún)⒓由鐖F(tuán)理事的競(jìng)選，希望老師支持。

9.3心理咨詢師的評(píng)估。隨著咨詢的深入，來訪者態(tài)度變得較為開放，能容忍自己的缺點(diǎn)，性格由最初的內(nèi)向轉(zhuǎn)向活潑開朗，能夠自如、輕松地表達(dá)情緒，認(rèn)為咨詢老師是她在學(xué)校的又一個(gè)知心朋友。

9.4心理測(cè)驗(yàn)評(píng)估。SCL-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果如下：總分：138分，總均分：1.53分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：48項(xiàng)，陰性項(xiàng)目數(shù)：42項(xiàng)，陽(yáng)性項(xiàng)目均分：2.00分。測(cè)量結(jié)果支持評(píng)估結(jié)果。

學(xué)年末回訪，來訪者情緒穩(wěn)定，人際敏感情況沒有再出現(xiàn)，已經(jīng)任某社團(tuán)副社長(zhǎng)，組織過兩次社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)果令自己很滿意。

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