新一輪基礎教育課程改革對中學化學教學提出了明確的要求，并對中學化學教育思想、教學內容、教學方法都產生了積極的影響。從中學化學課程設置，結合當前課程改革的趨勢，提出幾點教學建議，推進化學課程改革又快又好地發(fā)展。

化學教學課程改革建議化學是一門以實驗為基礎的自然科學。它是研究物質的組成、結構、性質、變化及其合成規(guī)律的科學?；瘜W對我們認識和利用物質具有重要的作用。現行高中化學教材中，除兩本必修外又有《化學與生活》《化學與技術》《物質結構與性質》《化學反應原理》《有機化學基礎》《實驗化學》6個選修課程。全國一共5個版本：人教版、蘇教版、魯教版、浙科版、粵教版。但是，我國的中學教學課程還是比較陳舊的，難以跟上時代的步伐，為了使中學生適應知識爆炸的時代，能更好地應用化學，現有的中學化學教學課程必須進行相應的改革。

一、關于化學教學課程改革趨勢

（一）知識與技能

1.了解化學科學發(fā)展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象和本質，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關化學學科的基本觀念。

2.獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗。

3.重視化學與其他學科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關的知識、技能與方法和解決一些化學問題。

（二）過程與方法

1.經歷對化學物質及其變化進行探究的過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。

2.具有較強的問題意識，能夠發(fā)現和提出有價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

3.在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，比運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

4.能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.發(fā)展學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙和和諧。

2.參與與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用于生產生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。

3.贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4.樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學態(tài)度，崇尚科學反對迷信。

5.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復興、為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感。

二、中學化學教學課程改革建議

化學教學要體現課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式、方法和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

（一）尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選擇課程模塊

高中化學課程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。一方面，教師要鼓勵學生根據國家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求以及各自的潛能和興趣愛好，自主選擇化學課程模塊；另一方面，要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣愛好，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導

（二）把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。

（三）聯(lián)系生產生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步有人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思維，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。

（四）突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

1.引導學生通過實驗探究活動來學習化學的興趣。

2.重視通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規(guī)律。

3.利用化學實驗事實，幫助學生了解化學概念、化學原理的形成和發(fā)展，認識實驗在化學學科發(fā)展中的重要作用。

4.引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題。

（五）重視探究學習活動，發(fā)展學生的科學探究能力

探究學習是學生學習化學的一種重要方式，也是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。教師應充分調動學生主動參與探究學習的積極性，引導學生通過實驗、觀察、調查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，增進對科學探究的理解，發(fā)展科學探究的能力。

此外，在高中化學教學中，教師要以改革的精神搞好教學，轉變教學觀點，經常反思自己的教學活動，針對教學中遇到的實際問題開展教學研究。例如，如何在必修課程模塊的教學中激發(fā)學生學習化學的興趣？如何處理好必修模塊與選修課程模塊之間的關系？如何結合不同的課程模塊內容特點培養(yǎng)學生的科學探究能力？如何結合學校的實際情況開展化學實驗探究教學？等等。教師要通過研究和實踐，進一步提高自身的素質，不斷地增強駕馭和開發(fā)新課程的能力。

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