【摘 要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的選擇下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力使得高職學(xué)生需要分析就業(yè)形勢(shì)，才能在邁入社會(huì)后，有正確的職業(yè)發(fā)展道路。面對(duì)大學(xué)本科的競(jìng)爭(zhēng)，雖然高職生會(huì)面臨一定的心理偏差，但是只要有充足的準(zhǔn)備，有正確的就業(yè)觀，就能夠勇敢的迎接挑戰(zhàn)并取得勝利。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 就業(yè)求職 心理問(wèn)題

人生道路上最為重要的一個(gè)選擇就是求職，這特別能夠挑戰(zhàn)人的心理素質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)了心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得不敗之地。高職生所面臨的困境是來(lái)自社會(huì)的，大環(huán)境氛圍下的就業(yè)市場(chǎng)，充滿坎坷，只有堅(jiān)持找到自己適合的方向，才能夠在未來(lái)發(fā)展的道路上取得成功。本文以高職生作為研究對(duì)象，講述其在求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出有針對(duì)性的對(duì)策，希望能夠幫助高職生擺脫心理陰影。

一、高職學(xué)生就業(yè)求職常見(jiàn)心理問(wèn)題

面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高職生勢(shì)必在心理和思想上都會(huì)產(chǎn)生壓力，在這樣沉重的精神負(fù)擔(dān)下，會(huì)表現(xiàn)出以下幾種常見(jiàn)的心理問(wèn)題：

（一）自卑心理

自卑的人在潛意識(shí)中總是認(rèn)為自己不如他人好，對(duì)自己?jiǎn)适Я嘶镜男判?，這就是經(jīng)受挫折過(guò)后而產(chǎn)生的心理障礙。高職生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職場(chǎng)上，也會(huì)有學(xué)生面臨挫折，這樣他們就會(huì)進(jìn)行自我否定，進(jìn)而將其變?yōu)樽员靶睦怼Ｈ绻晃兜谋^，不能夠找好平衡點(diǎn)，那么會(huì)錯(cuò)失一些好機(jī)會(huì)，無(wú)法將自身的才能充分發(fā)揮出來(lái)。在擇業(yè)時(shí)，更沒(méi)有勇氣面對(duì)用人企業(yè)，更有甚者把自己的長(zhǎng)處變?yōu)槎烫?，影響了自己的求職擇業(yè)[1]。

（二）焦慮心理

焦慮心理常常表現(xiàn)出情緒緊張、恐懼，這是一種病態(tài)的心理，如果不能夠及時(shí)對(duì)癥下藥，那么將會(huì)對(duì)正常的生活造成打擾。適度的焦慮能夠讓人積極向上，畢竟有了壓力才能夠有動(dòng)力，但過(guò)度的焦慮，會(huì)產(chǎn)生心理障礙，打亂一切正常的事物態(tài)勢(shì)。高職生在求職擇業(yè)中，會(huì)表現(xiàn)出焦慮心理，他們恐慌自己無(wú)法找到合適的單位；害怕被心儀的企業(yè)拒之門外；害怕自己走入錯(cuò)誤的職場(chǎng)方向等等。這些焦慮會(huì)讓高職生的精神崩潰，意志消沉，無(wú)法提起對(duì)任何事物的興趣，進(jìn)而食不甘味，惶惶不可終日，這些對(duì)于求職就業(yè)都有致命性的打擊。

（三）怯懦心理

高職學(xué)生的閱歷較淺，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，這樣就會(huì)表現(xiàn)出不善言辭，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。對(duì)于求職就業(yè)存在著怯懦心理，就會(huì)束縛思想和行為，不能夠面對(duì)壓力，最終導(dǎo)致失敗。怯懦心理在高職生求職就業(yè)中表現(xiàn)更為明顯，例如在進(jìn)行面試前，就會(huì)表現(xiàn)出緊張不安，不知道自己要做什么事情[2]；在面試進(jìn)行時(shí)，表現(xiàn)出答非所問(wèn)，語(yǔ)無(wú)倫次，不知道自己在講什么；在面試結(jié)束后，會(huì)表現(xiàn)出謹(jǐn)小慎微，不相信自己能夠獲得成功，這些都會(huì)影響高職生正常的求職就業(yè)。

二、高職學(xué)生就業(yè)求職常見(jiàn)心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

（一）教育學(xué)生樹(shù)立正確的自我觀念

健康的心理素質(zhì)需要能夠接納自己，并正確認(rèn)識(shí)自己，只有矯正學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，才能促進(jìn)高職生的求職心理健康。高職生具有自卑感，不能自信的認(rèn)識(shí)自己，將自己的才華發(fā)揮出來(lái)，這就要求教師要教育學(xué)生樹(shù)立正確的自我觀念，方可指引學(xué)生走出自卑的身影。如果高職生具有盲目自傲的傾向，那么就要教育他們丟掉不切實(shí)際的想法，擺正位置，正確面對(duì)自己的職業(yè)生涯。如果能夠提升高度，可以將自己的目標(biāo)和社會(huì)的需求相結(jié)合，讓自己的發(fā)展盡量滿足國(guó)家的要求，不斷改善自我，促進(jìn)身心健康的發(fā)展[3]?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，了解高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和宗旨，為社會(huì)培養(yǎng)更加方位的人才。只有了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將自己培養(yǎng)成為應(yīng)用型的技術(shù)人才，高職生就可以在市場(chǎng)上找到自己的位置。

（二）幫助學(xué)生端正擇業(yè)觀念，樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想

對(duì)于高職學(xué)生而言，他們很少接受苦難，沒(méi)有生活的歷練難以理解艱苦奮斗的重要性，所以在求職時(shí)，會(huì)存在怕苦心理。具體的表現(xiàn)有，不愿意到窮困地區(qū)支教，那里的經(jīng)濟(jì)收入比較低，沒(méi)有較為充足的物質(zhì)生活。就算是這些高職生自身來(lái)自邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，他們就更不愿意回去，這就增加了他們的怕苦心理。在這樣怕苦心理的作用下，就會(huì)造成就業(yè)面窄，對(duì)就業(yè)成功會(huì)造成很大的影響。高職院校要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)艱苦奮斗的思想，在這樣的前提下，才能正確的面對(duì)職場(chǎng)。

（三）加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

心理專家表示，高職生在求職的過(guò)程中，往往會(huì)呈現(xiàn)復(fù)雜的心理變化，可能是欣喜到失望，也可能是激動(dòng)到落寞，只有正確看待并處理好心理問(wèn)題才能正確處理人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)政策，對(duì)就業(yè)技巧進(jìn)行培訓(xùn)，給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在必要的時(shí)候進(jìn)行心理咨詢與心理輔導(dǎo)。高職學(xué)生要科學(xué)的評(píng)價(jià)自己，根據(jù)自身情況進(jìn)行個(gè)人咨詢，這樣能夠增加在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

從種種跡象可以看出，高職生比本科生面臨更大的心理壓力，這不僅僅是來(lái)源于學(xué)歷的差距，更是求職所產(chǎn)生的結(jié)果。只有辯證地看待出現(xiàn)在高職生身上的心理問(wèn)題，才能對(duì)沖突和矛盾有正確的解決方法。心理問(wèn)題有消極的一面，更有積極的一面，只有正視沖突，才能在心理發(fā)展的過(guò)程中變得更加成熟。方法只要得當(dāng)，教育適中，就可以有效解決高職生就業(yè)求職中的心理問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳從娟.影響高職院校學(xué)生就業(yè)心理的原因分析[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2]董廣偉.高職學(xué)生心理問(wèn)題與高職院校思想政治教育[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2010（03）.

[3]凌總成，姜林麗.導(dǎo)致高職學(xué)生心理問(wèn)題的社會(huì)因素調(diào)查分析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（21）.