【摘 要】中職會(huì)計(jì)課程是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，實(shí)踐性教學(xué)是中職會(huì)計(jì)教學(xué)基本特征。文章在重點(diǎn)探討了會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)重要性基礎(chǔ)上，提出了會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的具體措施，以期提升中職學(xué)校會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職 會(huì)計(jì)課程 實(shí)踐性教學(xué) 思考

一、會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)重要性

會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障。中職學(xué)校將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在了學(xué)校發(fā)展的重要地位，將適應(yīng)社會(huì)基本需求為根本目的，緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力以及具體培養(yǎng)方案。實(shí)踐性教學(xué)為中職會(huì)計(jì)教育的重要特點(diǎn)，如果會(huì)計(jì)教學(xué)離開實(shí)踐性的話，運(yùn)用能力、技能、操作技能等將成為空話。中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)需要認(rèn)清當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新環(huán)境，特別需要高度關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技能方面的練習(xí)，提升實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所占比重，讓每一名學(xué)生能成為技能與管理方面的佼佼者。唯有如此，才能確保中等中職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。因此，對(duì)于中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)來講，實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展中處于重要方面，對(duì)中職專業(yè)發(fā)展來講具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的具體措施

（一）加快校企合作辦學(xué)步伐，為中職會(huì)計(jì)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的整個(gè)過程中，有時(shí)候會(huì)認(rèn)為資料存在造假現(xiàn)象，很容易將會(huì)計(jì)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)作為作業(yè)來應(yīng)付，這實(shí)際上達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，如果接觸到實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的話，仍舊感覺到無從入手。所以，中職學(xué)校可以將會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)行分散性的頂崗實(shí)習(xí)。中職學(xué)?？梢猿浞忠劳挟?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所，并與其建立長(zhǎng)期性的校企合作關(guān)系，讓參與合作單位能夠?yàn)閷W(xué)生留足一定數(shù)量的實(shí)習(xí)崗位，采用輪崗實(shí)習(xí)的方式來進(jìn)行。與此同時(shí)，學(xué)校也要建立頂崗實(shí)習(xí)管理方面的制度、操作規(guī)程以及考核標(biāo)準(zhǔn)，要和實(shí)際用人單位創(chuàng)建全方位的聯(lián)絡(luò)體系，真正落實(shí)到位，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境內(nèi)獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，樹立職業(yè)道德觀，為其今后能轉(zhuǎn)入正軌奠定基礎(chǔ)。

（二）以實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識(shí)的掌握，豐富會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

中職會(huì)計(jì)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的一門學(xué)科，如果脫離了會(huì)計(jì)實(shí)踐的話，會(huì)計(jì)理論很難被全面掌握。在正式講解會(huì)計(jì)專業(yè)性知識(shí)之前，需要讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)中的基本的概念與內(nèi)容有充分的了解。如果能組織學(xué)生到企業(yè)的內(nèi)部的財(cái)務(wù)科或者是到財(cái)稅部門進(jìn)行實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，再有教師在參觀的過程中進(jìn)行實(shí)際的講解，回到學(xué)校之后開展理論性教學(xué)，這對(duì)學(xué)生理解并掌握會(huì)計(jì)知識(shí)來說是非常重要的，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，中職學(xué)校還應(yīng)該從課程與學(xué)生反映的實(shí)際情況出發(fā)，使用靈活多樣的教學(xué)項(xiàng)目，在時(shí)間允許的范圍內(nèi)既堅(jiān)持能實(shí)現(xiàn)隨堂實(shí)訓(xùn)，又能開展階段性實(shí)訓(xùn)；在會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容方面，既要體現(xiàn)工業(yè)企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作，還應(yīng)該體現(xiàn)其他行業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體項(xiàng)目要和學(xué)生將來從事的工作進(jìn)行有效的匹配，從形式上來說實(shí)現(xiàn)手工與電腦兩者的有效結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過程中，創(chuàng)建既能采用手工方式來記賬，又能采用電腦來記賬，讓學(xué)生能夠從電腦做賬的過程中去體會(huì)電算化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)從手工操作到會(huì)計(jì)電算化的有效轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。

（三）創(chuàng)建“雙師型”的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍

強(qiáng)化中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師整體理論水平。會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)、教師業(yè)務(wù)水平有很大的關(guān)系。提升中職會(huì)計(jì)教師的專業(yè)實(shí)踐教師的實(shí)踐教學(xué)水平，對(duì)提升學(xué)生會(huì)計(jì)整體素養(yǎng)具有先導(dǎo)性作用。要想取得較好的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐性效果，首先需要進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力。當(dāng)前的實(shí)際情況是，某些中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師是師范類院校直接畢業(yè)后就進(jìn)行任教，實(shí)踐能力方面相對(duì)來講比較薄弱，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。所以，綜合大力提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐能力，是大大提升會(huì)計(jì)教學(xué)水平的重要方面。為此，中職學(xué)?？梢杂胁襟E、有計(jì)劃的支持教師深入到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升實(shí)踐技能。

（四）創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，提升學(xué)生實(shí)習(xí)的仿真性。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是中等職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)必須的設(shè)備。通過在學(xué)校內(nèi)部監(jiān)理會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行試訓(xùn)，能加強(qiáng)學(xué)生的基本技能，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論的把握。教師在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，可以為學(xué)生設(shè)定模擬企業(yè)，模擬企業(yè)的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提供類型各異的原始憑證，讓學(xué)生根據(jù)材料來建賬，并能實(shí)現(xiàn)從填制原始憑證、審核數(shù)據(jù)到編訂記賬憑證、選取會(huì)計(jì)核算模式、編訂會(huì)計(jì)報(bào)表等相關(guān)過程的操作。進(jìn)行核算時(shí)可以進(jìn)行崗位分工，并讓學(xué)生根據(jù)不同崗位會(huì)計(jì)人員身份來開展會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。還可以模擬稅務(wù)、工商以及銀行等單位與企業(yè)的內(nèi)部生產(chǎn)、采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)等部門的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，再由學(xué)生來模擬這些單位與部門，開展票據(jù)交換以及業(yè)務(wù)上的核算，由學(xué)生對(duì)模擬單位的票據(jù)核算進(jìn)行交換驗(yàn)證。這樣做的好處是能讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)的大概，充分了解各個(gè)不同崗位的要求和監(jiān)督、審核重要性，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)效性。

再者，還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂上還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，并且培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會(huì)正確的閱讀，并進(jìn)行分析思考。例如教師可以事先確定閱讀的內(nèi)容的問題，然后由學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，也可以讓學(xué)生在閱讀完資料之后，再由教師提出實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論，最后教師對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行匯總，集中點(diǎn)評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握并科學(xué)運(yùn)用知識(shí)的目的。對(duì)那些容易出現(xiàn)混淆的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，比如企業(yè)債務(wù)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行全方位的比較、分析，最后教師再進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明確，學(xué)會(huì)處理經(jīng)濟(jì)方面的業(yè)務(wù)。在理論知識(shí)的記憶方面，教師既要善于將抽象的理論知識(shí)進(jìn)一步具體化，又能將難理解的概念進(jìn)一步分解，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江麗云. 加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué). 著力提高學(xué)生的專業(yè)技能[J]. 中等職業(yè)教育（理論），2009（08） .