【摘 要】高職院校的頂崗實習(xí)既是一個新事物，也是實踐教學(xué)方法體系中不可缺少的環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)在高職教育教學(xué)中具有重要的地位和作用，體現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，它在實踐中展示了無限的發(fā)展空間和優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)的過程中起著不可替代的重要作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 頂崗實習(xí) 問題 方法

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，頂崗實習(xí)是職業(yè)技術(shù)教育的最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，鍛煉獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來，從而提高實際工作能力。

一、頂崗實習(xí)的內(nèi)涵

頂崗實習(xí)是指根據(jù)教學(xué)計劃的安排，派學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行實踐，參加頂崗實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)期間不僅接受教師的指導(dǎo)，而且還接受企業(yè)文化的熏陶，讓他們樹立起強(qiáng)烈的競爭意識和吃苦耐勞的精神。頂崗實習(xí)是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成實踐教學(xué)計劃的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、高職院校頂崗實習(xí)中存在的問題

雖然各高職院校已經(jīng)推廣頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，但是在實施過程中還存在不少問題，這也使得該項工作遇到了比較大的阻礙，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)生溝通適應(yīng)能力較弱，思想教育不到位

學(xué)生在頂崗實習(xí)中普遍缺乏與人交流、如何與同事相處共事、如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系的能力。學(xué)生首次較長時間離開學(xué)校而進(jìn)入社會，當(dāng)前大部分實習(xí)生都是獨生子女，缺少吃苦耐勞精神和合作精神，依賴性強(qiáng)。如果不對其進(jìn)行思想教育，會給有些同學(xué)造成極重的心理壓力，致使頂崗實習(xí)任務(wù)無法順利完成，給校企雙方在管理上也帶來了難度。

（二）校企合作有待于加強(qiáng)，實習(xí)基地有待穩(wěn)固

多數(shù)接納學(xué)生參加頂崗實習(xí)的企業(yè)單位，用工制度符合國家規(guī)定，管理規(guī)范，學(xué)生與企業(yè)雙方反映較好，學(xué)生實習(xí)工作經(jīng)驗和操作能力提升較快。但是也有部分企業(yè)存在問題，有的企業(yè)用工需求量較小，把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力使用，勞動強(qiáng)度大、工作時間長?；虬才艑W(xué)生做與專業(yè)不符的工作，導(dǎo)致不少企業(yè)對學(xué)生實習(xí)不負(fù)責(zé)任，達(dá)不到實習(xí)的預(yù)期效果，影響頂崗實習(xí)工作的進(jìn)行。

（三）用人單位、學(xué)校、實習(xí)學(xué)生權(quán)責(zé)關(guān)系不明確

即使企業(yè)接納了學(xué)生的頂崗實習(xí)，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任關(guān)系也十分不明確，大部分實習(xí)單位不主動與學(xué)生簽訂勞動合同，只簽訂簡單的實習(xí)協(xié)議，一旦學(xué)生在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)問題，就可能出現(xiàn)勞動爭議。如沒有相關(guān)條文約束，將難以保障學(xué)生的合法權(quán)益，如果處理不好肯定會影響到校企合作關(guān)系。

（四）學(xué)?？己酥贫却嬖诘膯栴}

學(xué)生頂崗實習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校，目前考試制度還不夠完善，存在很多缺陷。首先，以簡單的總結(jié)報告或答辯代替評價，缺乏有效的過程考核。其次，缺少校外實訓(xùn)基地管理人員的有效參與，校外實訓(xùn)基地管理工作對學(xué)生頂崗實習(xí)很重要，但現(xiàn)行評價方法往往忽略校外實訓(xùn)基地管理人員的有效參與，使得評價內(nèi)容缺失了重要環(huán)節(jié)，從而難以保證評價結(jié)果的完整。第三，缺乏必要的反饋。在評價結(jié)果分析方面，往往較多側(cè)重于考勤和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計，而未能對學(xué)生在技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面給予適當(dāng)?shù)脑u價。

三、高職院校頂崗實習(xí)的措施及方法

高職院校頂崗實習(xí)是一門重要的綜合實踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點。為此，必須通過健全頂崗實習(xí)管理體系，制定及完善相關(guān)的管理制度，不斷改進(jìn)頂崗實習(xí)管理方法，拓展和穩(wěn)固實習(xí)基地，加強(qiáng)隊伍建設(shè)等辦法，才能保障頂崗實習(xí)工作有序、有效的完成。

（一）學(xué)校應(yīng)高度重視，健全頂崗實習(xí)管理機(jī)制

高職院校應(yīng)高度重視頂崗實習(xí)工作，建立規(guī)范的管理制度，要建立一整套完善的頂崗實習(xí)管理制度，還要建立激勵機(jī)制，制定并落實優(yōu)秀實習(xí)生評選方案和優(yōu)秀實習(xí)教師評選方案。

（二）改革教學(xué)計劃和課程體系，根據(jù)專業(yè)選擇實習(xí)基地

學(xué)校在解決專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實際狀況產(chǎn)生沖突的情況下，要主動改革教學(xué)計劃，保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)與頂崗實習(xí)緊密連接，修改人才培養(yǎng)方案，圍繞企業(yè)生產(chǎn)需求確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式。實習(xí)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)計劃中的課程相銜接，教學(xué)計劃中的技能課應(yīng)在實習(xí)過程中結(jié)合實習(xí)內(nèi)容來完成授課任務(wù)，原本在校內(nèi)開展的課程，可由企業(yè)中的技術(shù)人員和教師結(jié)合生產(chǎn)實際來進(jìn)行現(xiàn)場授教。

（三）明確頂崗實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

為保證頂崗實習(xí)質(zhì)量，必須對參加頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，根據(jù)頂崗實習(xí)教學(xué)計劃，結(jié)合企業(yè)實際實踐內(nèi)容、操作能力、實習(xí)紀(jì)律和學(xué)校開設(shè)的技能課程等方面，分項目進(jìn)行評分?？己梭w系必須兼顧實習(xí)的過程和實習(xí)的結(jié)果，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定考評辦法。頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須進(jìn)行嚴(yán)格的評價與考核。

（四）加強(qiáng)管理、責(zé)權(quán)分明

頂崗實習(xí)期間要通過校企雙方簽訂的協(xié)議，明確企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校方面要明確頂崗實習(xí)的各項管理責(zé)任，校企雙方的頂崗實習(xí)管理人員要在學(xué)生頂崗實習(xí)期間加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同協(xié)商解決學(xué)生實習(xí)當(dāng)中的問題，始終保證頂崗實習(xí)向著正確的方向推進(jìn)。

四、總結(jié)

頂崗實習(xí)是推進(jìn)高職教育職業(yè)化，深化校企合作的重要體現(xiàn)。只有不斷提高頂崗實習(xí)的組織管理水平，繼續(xù)推進(jìn)和鞏固校企合作，才能切實有效地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，才能促進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，從而使高等職業(yè)教育真正服務(wù)于社會。頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要教學(xué)模式，各高職院校應(yīng)該不斷探索與實踐，充分發(fā)揮頂崗實習(xí)在高職教育人才培養(yǎng)中的獨特作用。