【摘 要】當(dāng)前我國(guó)的中等職業(yè)教育正受到黨和政府及社會(huì)的高度重視，處在發(fā)展機(jī)遇期和關(guān)鍵期。但目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，存在急需解決的問題——中職畢業(yè)生如何適應(yīng)企業(yè)需求，由于教學(xué)過程與工作崗位的操作流程脫節(jié)，很多學(xué)生畢業(yè)后很難找到對(duì)口或理想的崗位。因此以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育，需要變革現(xiàn)行的教學(xué)模式，從市場(chǎng)和企業(yè)的要求出發(fā)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)人才在學(xué)校與企業(yè)間的“無縫連接”。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求 職業(yè)能力 教學(xué)改革

我國(guó)教育體制改革的不斷深入，如何推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，使培養(yǎng)的技能人才更好適應(yīng)市場(chǎng)需求，已成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校面臨的主要問題。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不斷增多，就業(yè)的嚴(yán)峻，必須從社會(huì)調(diào)查入手，不能單憑教師的感覺，也不能單以勞動(dòng)局的職業(yè)技能考試為準(zhǔn)。我們必須真正的了解企業(yè)需求，才能提高計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

為讓學(xué)生在走出校門前能適應(yīng)社會(huì)，勝任計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的需求，我校大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，從企業(yè)需求入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，提高職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生從以下幾方面入手進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

一、教師親臨企業(yè)調(diào)研，深化教育改革，設(shè)定計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目

學(xué)校組織教師到相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求及就業(yè)狀況，掌握企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力及素養(yǎng)的要求；同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點(diǎn)，修訂培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，采用模擬工作過程，教學(xué)一體化模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在畢業(yè)前取得一定的經(jīng)驗(yàn)。如硬件方面?zhèn)戎赜陔娔X部件性能及常見故障的解決，考慮開設(shè)計(jì)算機(jī)組裝維修課程及對(duì)市場(chǎng)上IT產(chǎn)品發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查等。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生掌握美術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)等美術(shù)設(shè)計(jì)工作。學(xué)生畢業(yè)后可在設(shè)計(jì)部門、廣告裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)公司、企事業(yè)廣告部設(shè)計(jì)策劃與制作、電腦繪圖、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)等工作，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練就扎實(shí)的基本功，讓畢業(yè)生受到用人單位的認(rèn)可，力求學(xué)生出得校門進(jìn)得企業(yè)門。

二、教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程改革——貫穿于教學(xué)始終的實(shí)訓(xùn)鏈條

能否高質(zhì)量的達(dá)到中職教育目標(biāo)、培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的人才，關(guān)鍵是看實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果，因此在深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中，提高實(shí)訓(xùn)貫穿教學(xué)始終的設(shè)計(jì)思路。我校以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，通過搜集專業(yè)相關(guān)的企業(yè)案例，形成綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫。針對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作剖析，形成每一門核心技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，再對(duì)支撐課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)做模塊化處理，形成以模塊為單元的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，最后再分解到各章節(jié)中形成章節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣就形成了章節(jié)實(shí)訓(xùn)——單元實(shí)訓(xùn)——課程實(shí)訓(xùn)——綜合實(shí)訓(xùn)四級(jí)結(jié)構(gòu)為主的實(shí)訓(xùn)鏈條，最終達(dá)到職業(yè)崗位的要求。此實(shí)訓(xùn)鏈條的實(shí)施過程，從基礎(chǔ)課程開始，每一章節(jié)學(xué)完后穿插進(jìn)行章節(jié)實(shí)訓(xùn)，對(duì)章節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；每個(gè)知識(shí)模塊學(xué)完，要進(jìn)行單元實(shí)訓(xùn)，再對(duì)模塊知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)；直到該門課程結(jié)束，針對(duì)課程內(nèi)容為后續(xù)課程打基礎(chǔ)，在學(xué)完所有課程之后要按專業(yè)方向進(jìn)行綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容面向企業(yè)案例，學(xué)生以此作為最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)過程中保證總學(xué)時(shí)不變，強(qiáng)調(diào)理論夠用為度，壓縮理論課時(shí)而增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，保證實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量，達(dá)到中職教育目標(biāo)。

由此可看出我校課程教學(xué)改革后表現(xiàn)出的幾大優(yōu)點(diǎn)：

（一）綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來自企業(yè)案例，切合實(shí)際，不存在學(xué)已過時(shí)的情況。

（二）大大加重了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)比例，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)調(diào)理論夠用為度，體現(xiàn)注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的中職教育特點(diǎn)。

（三）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)目的明確；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都由綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解而得，從基礎(chǔ)開始學(xué)生就明白學(xué)習(xí)各知識(shí)及實(shí)訓(xùn)的目的。

（四）由淺入深，逐級(jí)引入。中職生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但以這樣的鏈條實(shí)施教學(xué)，以動(dòng)手為主，從簡(jiǎn)單的入手再層層加深，使絕大部分學(xué)生能跟得上做得來。

三、教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中滲透德育

培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)心理、擇業(yè)知識(shí)與要領(lǐng)等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握一些求職的技能與方法。相對(duì)技術(shù)而言企業(yè)比較重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，因?yàn)榧夹g(shù)可以后天培養(yǎng)，但人的素質(zhì)很難再造，所以在學(xué)校期間對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其責(zé)任心及意志力，使其在工作中能吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)素質(zhì)。

四、教學(xué)實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉

畢業(yè)生更需學(xué)習(xí)的是就業(yè)后角色的轉(zhuǎn)變。剛進(jìn)公司會(huì)面對(duì)和學(xué)校不同的社交方式，這時(shí)就需要拿出學(xué)習(xí)的精神，從最底層做起，要成為業(yè)內(nèi)能手，就需要豐富的社會(huì)經(jīng)歷和見識(shí)；學(xué)會(huì)了與人溝通，才可能在事業(yè)上有所突破。所以我校在教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓每位同學(xué)都意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，克服個(gè)人主義，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系、溝通能力，同心協(xié)力做出成績(jī)。

五、結(jié)束語

學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段去適應(yīng)社會(huì)，找到與社會(huì)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能更快融入到工作中，積極開展教學(xué)改革，特別是“鏈條式教學(xué)實(shí)訓(xùn)”的實(shí)施以來，我校的教育教學(xué)更富有特色，計(jì)算機(jī)教學(xué)形成一套新的模式，在我校起到良好的示范作用，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了很大的提高，更能適應(yīng)企業(yè)的需求。我們努力實(shí)現(xiàn)人才的“無縫連接”，受到了企業(yè)的一致好評(píng)。

【參考文獻(xiàn)】

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