【摘 要】音樂素養(yǎng)不僅能激發(fā)體育舞蹈學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生了解各舞種的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力、表現(xiàn)力， 使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作學(xué)習(xí)起很好的促進(jìn)作用，而且能有效促使教師改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、類比法、專家訪談法及歸納總結(jié)法對(duì)在體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，總結(jié)出體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法和教學(xué)意義，為教師采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。

【關(guān)鍵詞】音樂素養(yǎng) 體育 舞蹈 教學(xué)質(zhì)量

1導(dǎo)語

體育舞蹈是在音樂伴奏下進(jìn)行的身體練習(xí)， 音樂是體育舞蹈的靈魂。隨著體育舞蹈的普及與發(fā)展，以及體育舞蹈動(dòng)作 “新”“快” 標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)，體育舞蹈按照固定的教學(xué)模式、規(guī)定動(dòng)作套路進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。而音樂素養(yǎng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 發(fā)揮豐富的想象力、表現(xiàn)力， 使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄?、合作學(xué)習(xí)起很好的促進(jìn)作用。體育舞蹈的音樂素養(yǎng)包括節(jié)奏感、感知音樂能力、音樂想象能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生的這三個(gè)方面能力基本能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而更好、更快、更有效的提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法通過對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫和博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料進(jìn)行查閱。

2.2.2類比法通過查詢音樂對(duì)舞蹈的作用與意義，以及音樂對(duì)體育舞蹈的作用，類比推出音樂對(duì)體育舞蹈教學(xué)的作用及意義。

2.2.3專家訪談法通過對(duì)四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院、音樂學(xué)院老師關(guān)于音樂素養(yǎng)的咨詢，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法。

2.2.4歸納總結(jié)法通過對(duì)資料收集和整理，專家咨詢等，歸納總結(jié)出增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)對(duì)提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的意義。

3結(jié)果與分析

3.1音樂在體育舞蹈中的作用及意義

音樂是聲音的藝術(shù)，體育舞蹈是在音樂的伴奏下進(jìn)行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，音樂的風(fēng)格指導(dǎo)和控制著動(dòng)作的風(fēng)格、音樂的強(qiáng)弱變化以及動(dòng)作的力度與起伏。學(xué)生通過不同風(fēng)格體育舞蹈音樂的伴奏練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作的快慢與強(qiáng)弱，以及動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的變化。離開音樂，體育舞蹈難以把動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。因此音樂對(duì)于體育舞蹈來說是必不可少的。在多民族國(guó)家里，各民族風(fēng)格不同，其對(duì)應(yīng)的音樂特色也不同。學(xué)生用不同旋律、不同形式、不同風(fēng)格的音樂，表現(xiàn)出不同節(jié)奏、韻律的體育舞蹈動(dòng)作。體育舞蹈音樂中，不同的音樂時(shí)長(zhǎng)和風(fēng)格，音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢等節(jié)奏的變化，使體育舞蹈富于不同風(fēng)格的律動(dòng)感。體育舞蹈動(dòng)作在音樂節(jié)奏的映襯下，通過動(dòng)作的基本技術(shù)、速度的快慢、幅度的大小、能量的增減，舞蹈風(fēng)格等有機(jī)地編織在一起，展現(xiàn)出人體動(dòng)作的“力與美”的審美效果。體育舞蹈動(dòng)作編排的風(fēng)格迥異和規(guī)律性交替、身體律動(dòng)與音樂節(jié)奏的節(jié)拍的“同步”是在音樂的引導(dǎo)下完成的。音樂是表達(dá)思想情感的聽覺藝術(shù)，音樂伴奏給予學(xué)生動(dòng)作聯(lián)想，而且體育舞蹈的競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，動(dòng)作與音樂的融合度對(duì)體育舞蹈表演的成敗都有著重要作用。體育舞蹈動(dòng)作由人體通過音樂與舞蹈、形體等動(dòng)作相結(jié)合，并按不同的節(jié)奏在時(shí)間和空間中展開，用肢體動(dòng)作來表達(dá)情感、技巧以及人體運(yùn)動(dòng)的“力與美”。學(xué)生通過分析音樂時(shí)長(zhǎng)、節(jié)奏和特性，培養(yǎng)其感知音樂的能力和節(jié)奏感，在實(shí)踐中培養(yǎng)想象力以及創(chuàng)造能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此音樂對(duì)體育舞蹈動(dòng)作起著非常重要的意義。

3.2培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)對(duì)體育舞蹈教學(xué)的意義

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)對(duì)體育舞蹈教學(xué)中“教”的意義

教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，把教材內(nèi)容采用新穎的、有趣的、邏輯性強(qiáng)的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新、變化，使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。音樂是體育舞蹈的靈魂，通過對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可根據(jù)體育舞蹈音樂特點(diǎn)和體育舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，提高學(xué)生表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠更快的掌握和理解教師所教的動(dòng)作以及教師所要表達(dá)的體育舞蹈意思，使“教”和“學(xué)”融為一體的感受音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂并逐漸形成相應(yīng)的技能，在活動(dòng)中逐漸形成愛好，培養(yǎng)興趣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。課堂是建立在學(xué)生有一定的音樂素養(yǎng)之上，學(xué)生可以根據(jù)音樂節(jié)奏自我調(diào)配肌肉，啟迪和幫助學(xué)生迅速的記住動(dòng)作，掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和組合，使動(dòng)作更加優(yōu)美、協(xié)調(diào)。教師在導(dǎo)課時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置身于特定的情境之中，深入體驗(yàn)教材的內(nèi)涵，充分享受音樂所賦予身體每個(gè)細(xì)胞舞動(dòng)的含義。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠促使教師有效的改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方式，加快教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)對(duì)體育舞蹈教學(xué)中“學(xué)”的意義

3.2.2.1音樂素養(yǎng)的提高在體育舞蹈教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

不同階段的體育舞蹈教學(xué)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征不同，學(xué)生所反映出來的學(xué)習(xí)興趣和所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也不同。傳統(tǒng)的教學(xué)主要以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主要目的，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所授的內(nèi)容。通過學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高能改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變接受學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到間接提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的作用。

3.2.2.2音樂素養(yǎng)的提高在體育舞蹈教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生情感、陶冶情操，延緩和減輕學(xué)生的疲勞

音樂是一門特殊的藝術(shù)，不同風(fēng)格的音樂，能給人不同的感受和美感，激發(fā)學(xué)生不同的情感。音樂節(jié)奏的起伏，會(huì)撥動(dòng)心弦，引起共鳴，振奮情緒，情不自禁產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。學(xué)生在不斷變換的音樂旋律伴奏下，連續(xù)不斷的變化身體動(dòng)作，盡情表達(dá)自己的思想感情，產(chǎn)生豐富的情感聯(lián)想，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，陶冶高雅的情操，豁達(dá)的胸懷。學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能使學(xué)生主動(dòng)融入節(jié)奏之中，使之富有美感，提高對(duì)美的欣賞和理解能力。

3.2.2.3培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶，并對(duì)創(chuàng)編體育舞蹈動(dòng)作具有誘導(dǎo)作用

體育舞蹈教學(xué)沒有音樂的伴奏，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，音樂能發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生能從體育舞蹈音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，凝聚自己熟慮的構(gòu)想，使自己的思維得到充分的發(fā)展，有效的創(chuàng)編出音樂與體育舞蹈有效結(jié)合的體育舞蹈動(dòng)作。通過不同音樂的欣賞啟迪學(xué)生的情感，讓學(xué)生在不同風(fēng)格的音樂中產(chǎn)生豐富的想象，推動(dòng)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)既讓學(xué)生獲得情感，又讓學(xué)生通過參與，在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知、強(qiáng)化、反饋、分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)體育舞蹈的情感有更深層次的感受和理解

3.2.2.4培養(yǎng)音樂素養(yǎng)在體育舞蹈教學(xué)中能使學(xué)生動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、優(yōu)美、富有表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，對(duì)動(dòng)作的理解和記憶，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)力以及藝術(shù)表現(xiàn)力有重要影響。學(xué)生的激情通過不同旋律、節(jié)奏、力度的音樂促使動(dòng)作節(jié)奏、幅度、速度的變化，提高表演效果，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈靈魂。在體育舞蹈教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，進(jìn)而提高自身的表現(xiàn)力。同時(shí)使練習(xí)者更快更好的記住動(dòng)作，掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈的理解和記憶，使動(dòng)作更加優(yōu)美，協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。

3.3體育舞蹈學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

前蘇聯(lián)的差異心理學(xué)家捷普洛夫認(rèn)為，音樂素養(yǎng)包括一般的音樂能力和特殊的音樂能力。一般的音樂能力包括：鮮明的想象力、創(chuàng)造能力、頑強(qiáng)的意志力；特殊的音樂能力包括與音樂緊密相關(guān)的情緒和聽覺的差別能力。因此，提高體育舞蹈學(xué)生的音樂素養(yǎng)最主要從以下幾個(gè)方面入手。

3.3.1感知音樂能力和節(jié)奏感的培養(yǎng)———學(xué)會(huì)聆聽音樂以及在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)音樂

聆聽音樂是培養(yǎng)樂感的基礎(chǔ)。節(jié)奏是體育舞蹈動(dòng)作構(gòu)成的基本因素，也是構(gòu)成音樂旋律的基本因素。由于音樂的特殊性，很多內(nèi)涵很難用語言去表達(dá)。體驗(yàn)和體會(huì)音樂，就在于對(duì)音樂的全身心投入，而體育舞蹈運(yùn)動(dòng)需要音樂和動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)一定要和運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來。在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感時(shí)，我們可使用節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，如牛仔、華爾茲等， 結(jié)合“擊掌、擺蕩、屈膝彈動(dòng)”等手段加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的培養(yǎng)， 幫助學(xué)生找到樂感， 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的信心。可運(yùn)用錄影帶、CD 等電化教具示范，讓學(xué)生更直觀的對(duì)體育舞蹈音樂的風(fēng)格和節(jié)奏等最初的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生建立對(duì)體育舞蹈音樂的表象和完整的感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3.2音樂想象能力的培養(yǎng)

體育舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂想象能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)和體育舞蹈的動(dòng)作密切聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生聽到音樂的同時(shí)，自然地聯(lián)想起不同風(fēng)格與之相符合的體育舞蹈動(dòng)作及組合，并在頭腦中對(duì)已有的動(dòng)作進(jìn)行重新組合和創(chuàng)造。音樂的想象力是建立在音樂的聯(lián)想力的基礎(chǔ)上，音樂的聯(lián)想能力又是在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)音樂的想象能力，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)音樂的記憶能力。

在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生音樂想象能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更多的運(yùn)用情景教學(xué)法。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種舞蹈練習(xí)時(shí)，準(zhǔn)確利用舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和風(fēng)格來體現(xiàn)與之相符合的舞曲的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)；又如，教師運(yùn)用語言描繪情景，讓學(xué)生體會(huì)情景來激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)心體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)音樂的印象，從而達(dá)到加深記憶的效果。也可運(yùn)用討論、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)等等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己探索音樂教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作及動(dòng)作組合記憶能力。對(duì)體育舞蹈音樂想象力的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏基本功訓(xùn)練外，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)創(chuàng)造力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有大膽創(chuàng)新的欲望。 同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意從生活中汲取并積累素材，取他人之材，進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造，在體育舞蹈中，如薩薩舞、曼波等等，都是很好的例證。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)對(duì)提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的意義

音樂在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中的作用和地位是不可取代的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂，培養(yǎng)其感知音樂的能力，在運(yùn)動(dòng)中提高節(jié)奏感，準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作與音樂的結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用音樂的想象力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)在體育舞蹈課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠促使教師有效的改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方式，更好的達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，加快教學(xué)進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)能使師生產(chǎn)生共鳴，音樂在師生的心中跳躍。創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的融洽的教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。

4結(jié)論

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能夠?qū)φn堂氣氛、師生間融洽的關(guān)系及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延緩和減輕學(xué)生的疲勞，使學(xué)生更持久的保持精力充沛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效果。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能夠間接促使教師有效的改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使音樂成為教師與學(xué)生的共通載體，能更好的達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，加快教學(xué)進(jìn)程。

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