【摘 要】隨著高校教育改革的不斷深化，思想道德教育已成為高校德育教育的重要內容，提高大學生思想道德修養(yǎng)已成為當前高校思想政治工作的重要任務。本文闡述了思想道德修養(yǎng)的含義，并針對高職院校大學生思想道德現狀，提出了開展提高大學生思想道德修養(yǎng)工作的對策。

【關鍵詞】思想道德修養(yǎng) 現狀 對策

高職院校的大學生是國家寶貴的人才資源，他們的素質特別是思想道德素質如何，直接決定著他們能否成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者，關系著構建和諧社會事業(yè)的興衰成敗。當前高職院校大學生的思想道德狀況總體上是積極健康的，但是隨著市場經濟的蓬勃發(fā)展，社會的生產、生活方式以及價值觀念都在發(fā)生深刻變化，這些都使得高職院校大學生的思想道德隨之產生激變和震蕩。所以切實掌握高職院校大學生的思想道德現狀，提高大學生的思想道德修養(yǎng)顯得格外重要和緊迫。

一、思想道德修養(yǎng)的含義

宋希仁等主編的《倫理學大辭典》對“修養(yǎng)”的定義是：“修養(yǎng)”指人們在思想品質、道德意識、政治覺悟、文學藝術、知識技能等方面的長期的自我鍛煉，以及由此達到的一定程度或水平。如思想修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化藝術修養(yǎng)等等。通常主要指思想意識修養(yǎng)和道德品質修養(yǎng)。本文提到的思想道德修養(yǎng)具體地說，既包括道德修養(yǎng)，也包括在人生觀、價值觀意義上的思想修養(yǎng)，還包括部分意識形態(tài)意義上的政治修養(yǎng)；考慮到高職院校大學生的身心發(fā)展水平以及學習和生活特點，思想道德修養(yǎng)還包括心理素質修養(yǎng)和學習成才修養(yǎng)。

二、當前高職院校大學生的思想道德現狀

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和構建和諧社會的全面開展，我國社會的方方面面都發(fā)生了巨大變化，生活在這一特定時期的高職大學生的思想觀念、道德觀念、價值觀念也隨之發(fā)生變化，他們的道德狀況可謂“喜憂參半”。

（一）大多數高職大學生積極、健康的思想道德現狀

第一，大學生的世界觀、人生觀正確。根據教育部在2006年6月2日公布的高校學生思想政治滾動調查表明，89%的高校大學生有正確的世界觀和人生觀。

第二，大學生的社會責任感較強。大多數大學生關心社會時事，有較強的社會責任感和奉獻精神，對危害社會和有損社會公德的行為和事件他們能第一時間作出回應，對有益于社會的事情他們能以志愿者的身份積極參加。

第三，大學生關注自身的全面發(fā)展。市場經濟強化了大學生的競爭意識，在激烈的競爭中，越來越多的大學生不僅僅局限于專業(yè)知識的學習，還充分利用課余時間加強自己各個方面知識的學習，努力成為有知識有文化有素養(yǎng)的人才。

（二）部分高職大學生不健康的思想道德現狀

第一，部分大學生世界觀、人生觀不科學。根據教育部在2006年6月2日公布的高校學生思想政治滾動調查表明，還有11%的高校大學生需要樹立正確的世界觀和人生觀。

第二，部分大學生以自我為中心，社會責任感不強。市場經濟中市場行為的趨利性容易引發(fā)拜金主義、享樂主義、極端個人主義，這些資產階級的思想淡化了大學生的集體主義觀念，使得大學生往往以自我為中心，不愿意為社會作貢獻。

第三，部分大學生心理素質欠佳，思想消極。面對來自學校、家庭和社會各個方面的壓力，部分大學生不善于自我調節(jié)、自我控制，呈現出頹廢、低迷的精神狀態(tài)。他們輕者碌碌無為的學習、生活，重者走上違法犯罪或者輕身的道路。

第四，部分大學生政治覺悟不高。這尤其體現在大學生對待《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的態(tài)度上。當代社會，“思想道德”主要是指馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及社會主義的道德核心、道德原則及其道德體系，所以提高思想道德修養(yǎng)也必須有政治覺悟學習這些政治理論。

三、提高大學生思想道德修養(yǎng)的幾點對策

（一）培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的道德品質

優(yōu)秀道德品質的培養(yǎng)首先要大學生有正確的道德認知。大學生只有道德認知清楚、明確，才有可能作出正確的行為選擇，形成良好和正確的思想品德，才會修身律己，重視自我修養(yǎng)；其次培養(yǎng)大學生崇高的道德境界。追求道德修養(yǎng)的最高程度及精神生活的極致，這是思想道德修養(yǎng)的境界問題，追求崇高的思想道德境界是道德修養(yǎng)的終極目標；最后提高大學生的法律素質。道德和法律是調節(jié)人們思想和行為的兩種社會基本規(guī)范，二者猶如車之兩輪，相輔相成，共同保障社會主義經濟健康有序的發(fā)展。

（二）提高教師的思想道德修養(yǎng)

高職院校的教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務。教師是學生的表率，他們的一言一行直接影響到學生的道德價值取向，因此提高教師的思想道德修養(yǎng)是提高學生思想道德修養(yǎng)的前提和保障。

（三）高職院校必須把道德教育工程作為培養(yǎng)跨世紀社會主義事業(yè)建設者和接班人的基礎工程、重點工作和希望工程，作為堅持正確辦學方向的根本任務去完善

（四）社會也要為大學生提供一個優(yōu)良的道德環(huán)境

當前，高校的德育教育已經完全融鑄到國家以人為本為指導的構建和諧社會的總體框架，提高大學生的思想道德修養(yǎng)不僅是高等教育的重要內容更是構建和諧社會和諧文化的根本要求。因此加強高職大學生的思想道德修養(yǎng)不僅要從學生入手，從加強高職院校思想政治教育入手，還要從治理社會大環(huán)境入手。社會也要為大學生提供一個優(yōu)良的環(huán)境，引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，抵御市場經濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，成長為社會主義現代化所需要的高級專門人才。

良好的思想道德修養(yǎng)不是一朝一夕形成的，而是一個十分漫長的過程。高職院校的大學生需要在自身的努力下，在教師、學校及社會的幫助下，從自我做起，從點滴做起，這樣日積月累才能成為有高尚道德情操和修養(yǎng)的社會主義建設者。

【參考文獻】

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