【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生為何素質(zhì)會如此欠缺，其原因幾何？找到原因之后應(yīng)該采取何種對策來予以改善？本文將對這些問題進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代高校學(xué)生 道德素質(zhì)缺失 分析及對策

引言

大學(xué)生道德素質(zhì)的下降是多方面元兇因素共同造成的。首當(dāng)其沖的就是家庭教育的缺失以及學(xué)校教育的缺失。再者，社會也應(yīng)承擔(dān)一部分責(zé)任。如今大學(xué)生，尤其是高職高專類院校學(xué)生普遍存在目標(biāo)感缺乏，渾渾噩噩過日子，對整個社會和自身將來的發(fā)展都毫無信心等特點。接下來，本文將羅列出導(dǎo)致高校大學(xué)生素質(zhì)下降的兩大原因——學(xué)校教育的缺失，以及家庭教育的失敗和鞭長莫及等等，并且擺脫論文說大話說空話的弊端，提出切實可行的實踐性策略。

1 當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)下降的原因

1.1.學(xué)校道德教育和心理教育的雙向缺失

1.1.1.德育的缺失。顯而易見，學(xué)校沒有做好德育和心理教育是導(dǎo)致大學(xué)生道德素質(zhì)下降的最大“元兇”。因為學(xué)校才是大學(xué)生直接接受教育且一天中所待時間最長的地方。毫不夸張的說，學(xué)校根本沒有意識到學(xué)生道德教育和心理教育的重要性，并且，對這兩項教育的理解從根本上走入了誤區(qū)。學(xué)校普遍認(rèn)為，大學(xué)生，平均年齡在18至23歲之間，已成年，并且在經(jīng)歷過多年學(xué)校教育之后，人格較健全，并且已經(jīng)有了較好的自控能力和主見，以及抵制外部消極影響的能力。然而，由于大學(xué)生還處在校園這片“最后的凈土”中，還缺乏社會閱歷，甚至對殘酷的社會現(xiàn)實例如嚴(yán)峻的就業(yè)形勢都一無所知，心理承受能力較弱。在此時，他們更加容易感情用事，放任自流，出現(xiàn)道德素質(zhì)方面的空缺。而學(xué)校并沒有察覺到這一點，為了將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)對口，能在將來的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱的精英人才，將教學(xué)和培養(yǎng)的側(cè)重點都放在專業(yè)技能的培養(yǎng)和實際操作方面，而忽視了德育，造成大學(xué)生道德素質(zhì)下降。

1.1.2.心理教育的缺失。心理健康對大學(xué)生而言也尤為重要。作為筆者，本人認(rèn)為心理不健康會造成大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，甚至對整個社會抱有不滿或抵觸態(tài)度，他們就用一些自己“力所能及”的低素質(zhì)行為來報復(fù)社會，例如隨地吐痰，亂扔果皮紙屑、在晚歸被宿管思想教育之后還滿不服氣地頂嘴甚至怒罵。大學(xué)生心理問題主要來自兩個方面。——首先，家庭的窮困會導(dǎo)致大學(xué)生心理問題。雖然貧困大學(xué)生中不乏鯉魚跳龍門的例子，然而，反面例子也很多。例如，當(dāng)自己穿著寒酸的地攤貨走過，看到自己的許多同學(xué)拿著蘋果手機，用著戴爾電腦，穿著美邦等名牌，心中會感嘆命運不公，有一種“王侯將相寧有種乎”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的感覺，覺得社會再發(fā)展有什么用，我和同學(xué)比起來，簡直卑微如一個小丑。其次，是父母的逼迫。即自己根本不想上該所大學(xué)，是父母考慮到就業(yè)率，逼迫自己報考。強扭的瓜不甜，這樣一來，學(xué)生越學(xué)越覺得逆心而為很難受，一旦心理扭曲，產(chǎn)生破罐子破摔的想法，但是又無可發(fā)泄，無人可傾訴，其道德素質(zhì)便會下降，也將素質(zhì)低下的表現(xiàn)看做是發(fā)泄。

1.2.家庭教育的失敗和鞭長莫及

家庭教育的失敗很大程度上源于溺愛。尤其是“闊人家”的“公子小姐們”。她們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，在家中事事慣從。從小生活在一個只有鼓勵，沒有嚴(yán)厲的環(huán)境中，助長了其脾氣和虛榮心，形成一個以自我為中心的思維模式，從而導(dǎo)致其素質(zhì)低下。至于鞭長莫及，指的是許多大學(xué)生一旦告別家鄉(xiāng)，到千里之外的外地去求學(xué)，從此便“天高皇帝遠(yuǎn)”，只有在“彈盡糧絕”的時候才會向家里打個電話。一旦脫離了家庭的管束，天高任鳥飛，其素質(zhì)難免令人堪憂（特別是那些本身自控力較差的大學(xué)生）。

2 提升大學(xué)生道德素質(zhì)的措施

2.1.多在大學(xué)生中宣傳“公民意識”

只有讓學(xué)生認(rèn)識到自己是社會的一員，以親社會、貢獻(xiàn)社會為榮、損社會為恥，才能讓其從根本上轉(zhuǎn)變看法。

（1）參與意識。顧名思義，公民的參與意識指的是公民自身作為社會的一員，有責(zé)任和義務(wù)直接或間接地為社會作貢獻(xiàn)。將社會利益和國家利益作為考慮問題和做事情的根本出發(fā)點。參與意識還體現(xiàn)在公民對權(quán)利的享受方面。其中最具有代表性的就是選舉權(quán)。

（2）責(zé)任意識。與剛才所談到的參與意識具有相同之處，然而，責(zé)任意識與參與意識相比，其側(cè)重點被放在“貢獻(xiàn)”方面。

其宣傳方式多種多樣，可將這些內(nèi)容融入學(xué)校宣傳欄中，讓學(xué)生在來來往往的過程中耳濡目染，也可邀請此方面的專家到校講座?；?qū)⒐褚庾R的重要性與校園文化節(jié)、校慶活動、各個節(jié)日的晚會相結(jié)合，可采用小品、舞臺劇等豐富多樣，幽默詼諧的體現(xiàn)形式。

2.2.在校園中設(shè)立心理咨詢室

要提升大學(xué)生素質(zhì)，就必須從德育和心理教育兩方面入手。剛才談到的公民意識教育屬于德育范疇。而心理教育一定要真正做到對學(xué)生有用，而不能流于形式，在校園中設(shè)立心理咨詢室，并聘請相關(guān)心理專家“坐鎮(zhèn)”，能有效幫學(xué)生減壓。因為專家面帶微笑的傾聽和春風(fēng)化雨般的“出謀劃策”以及疏導(dǎo)無疑能讓學(xué)生寬慰不已，讓其重拾信心，戰(zhàn)勝困難。

2.3.構(gòu)建“反溺愛，多溝通”的家庭教育模式

家庭教育對大學(xué)生的道德素質(zhì)影響頗深。家長應(yīng)多陪伴孩子，多與之交流，傾聽他們的想法和需求，而不是一味責(zé)罵，以“父母權(quán)壓人”。更不能溺愛，當(dāng)孩子出現(xiàn)道德低下行為，例如在公交車上將手機開外音聽歌，在公共場所隨地吐痰等，一定要及時制止，嚴(yán)加教育，不可以有聽之任之等默許行為。家庭成員自身也應(yīng)為孩子樹立榜樣，自身不犯低素質(zhì)錯誤，避免“上梁不正下梁歪”的情況。

結(jié)論

本文分析了大學(xué)生道德素質(zhì)低下的兩大方面原因（家庭原因和學(xué)校教育原因），并且提出切實可行的改善措施。雖然有人指出，大學(xué)生素質(zhì)下降是整個社會的問題，甚至是一種消極趨勢，所謂的對策只是杯水車薪。然而，只有多重“杯水車薪式的力量共同奏效，才能迎來從量到質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變。”

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