【摘 要】本文從多個(gè)角度進(jìn)行了農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育教學(xué)管理方面的分析。希望通過(guò)本文的研究，能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 音樂(lè)特長(zhǎng)生 教育教學(xué)管理 分析

0 前言

在藝術(shù)特長(zhǎng)教育的不斷發(fā)展下，音樂(lè)特長(zhǎng)生的隊(duì)伍也在不斷壯大。高中的音樂(lè)特長(zhǎng)生，其本身處于一個(gè)活躍的時(shí)期，而且面對(duì)著升學(xué)壓力，他們?cè)谛睦矸矫婧蜕罘矫娑加兄艽蟮呢?fù)擔(dān)。對(duì)其進(jìn)行必要的教育教學(xué)管理，能夠有效的調(diào)節(jié)其生活的心理壓力，具有顯著意義。作為教育工作者，采取適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)管理方法，成為研究的重點(diǎn)問(wèn)題之一。

1 學(xué)生情況分析

在農(nóng)村，大部分的學(xué)生都是農(nóng)村子女。對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的這些學(xué)生，存在一個(gè)普遍的情況就是文化成績(jī)不是很好，基本處于中等偏下的程度，沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生太大的熱情，由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣而使得學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。對(duì)于這些學(xué)生，需要首先做好的就是從思想上進(jìn)行教育，從思想上改變懶散的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；其次是要進(jìn)行有度的管理，通過(guò)寬松但并不散漫的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)又自由發(fā)展的性格。通過(guò)逐步的教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，要對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行紀(jì)律的約束，在日常上課方面和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，才?huì)為取得一個(gè)良好的學(xué)業(yè)成績(jī)打下基礎(chǔ)[2]。

2 農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生教育教學(xué)管理

2.1 管理要有度

音樂(lè)特長(zhǎng)生本身屬于一個(gè)特殊的群體，因此要特殊對(duì)待。對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)生，不能夠按照普通的高中學(xué)生那樣對(duì)待。音樂(lè)特長(zhǎng)生在平常的生活中，經(jīng)常會(huì)參加一些演出之類(lèi)的活動(dòng)，和社會(huì)接觸得比較多，表現(xiàn)比同齡人更加成熟，在思想方面也比較復(fù)雜。而音樂(lè)特長(zhǎng)生，其本身就對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展比較重視，只有個(gè)性張揚(yáng)，具有一定的創(chuàng)造力，才能夠更好的用音樂(lè)表達(dá)自己的感情。在進(jìn)行高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育教學(xué)管理的過(guò)程中，要注意不能夠管理得過(guò)于嚴(yán)格，不能夠限制他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)然，特長(zhǎng)生本身就比較散漫自由，如果沒(méi)有一個(gè)紀(jì)律加以約束，很難取得一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。因此，針對(duì)特長(zhǎng)生的特殊情況，需要進(jìn)行必要的管理，嚴(yán)格卻不死板，要采取人性化的管理措施。管理的不嚴(yán)，卻又不是放任不管。在培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生方面，需要的是專(zhuān)業(yè)的高水平的管理隊(duì)伍。在管理的時(shí)候，注重的是整體管理的提升，是學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 文化和專(zhuān)業(yè)兩手都要抓

農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生，其專(zhuān)業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)都是很重要的。如何處理好二者之間的關(guān)系，才能夠更好的保障學(xué)生在高考的時(shí)候能夠?qū)I(yè)成績(jī)和文化成績(jī)都達(dá)標(biāo)，考上理想的大學(xué)。很多學(xué)生存在的一種狀態(tài)是要么專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)比較好，要么文化課的成績(jī)比較好。改善這種局面，保障學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課和文化課的考試中都能夠取得好的成績(jī)，是教育教學(xué)管理的重要方面。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解決，需要從學(xué)生一步入高中的校園就開(kāi)始進(jìn)行培養(yǎng)，在高一的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課和專(zhuān)業(yè)課的雙重教學(xué)。基本音樂(lè)特長(zhǎng)生都具有相對(duì)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力，卻對(duì)文化課的學(xué)習(xí)感到壓力很大。教育教學(xué)管理的時(shí)候，需要更多的關(guān)注高一時(shí)期的文化課的教學(xué)。在高中二年級(jí)的時(shí)候，在文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽略了專(zhuān)業(yè)課的進(jìn)步，掌握好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在高三的時(shí)候，要準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)課的考試，專(zhuān)業(yè)課考試一結(jié)束，抓緊學(xué)習(xí)文化課，爭(zhēng)取兩者的分?jǐn)?shù)都能夠達(dá)到理想大學(xué)的要求。

2.3 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)管理

在農(nóng)村，由于對(duì)藝術(shù)教育不夠重視，使得學(xué)校在該方面的配置非常落后，而且學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，怎么開(kāi)展教學(xué)，如何克服學(xué)生的自卑心理，以及怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育成為教學(xué)管理的主要方面。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行教學(xué)管理。首先需要鼓勵(lì)學(xué)生，多注意文化課的學(xué)習(xí)，克服自卑心理，在文化考試的時(shí)候能夠達(dá)到夢(mèng)想大學(xué)的分?jǐn)?shù)。其次，要把握所有可以進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的練習(xí)。家里有條件的學(xué)生可以在課余時(shí)間多加練習(xí)。另外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該關(guān)注在該方面的管理不足，引進(jìn)必要的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備，以供學(xué)生學(xué)習(xí)之需。

2.4 思想工作方面要做好

在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)環(huán)境有了進(jìn)一步的了解后，其個(gè)人的一些不良習(xí)慣也會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。主要包括打架、抽煙、上網(wǎng)、喝酒、上課遲到、早退、曠課等。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，而忽略了文化課的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生則是感覺(jué)壓力很大，自己無(wú)論如何也難以取得良好的成績(jī)的；當(dāng)然，社會(huì)對(duì)其影響也是不容小覷的；還有的學(xué)生是由于受到家庭的影響，比如花銷(xiāo)過(guò)大等，覺(jué)得良心難安，而不愿意繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。因此，作為教師，在教育教學(xué)管理方面，不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的教育，還應(yīng)該注意學(xué)生思想的培養(yǎng)。對(duì)于一些不良現(xiàn)象，要防患于未然，將其扼殺在萌芽狀態(tài)。對(duì)于不良行為，要進(jìn)行批評(píng)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。在教育學(xué)生的時(shí)候，要有愛(ài)心，感悟?qū)W生，而不能夠讓學(xué)生感到是在以師長(zhǎng)的威嚴(yán)壓制他們。學(xué)生在進(jìn)入高中特長(zhǎng)生行列的時(shí)候，其自身的水平高低是有一定的差異性的。對(duì)于這種情況，教師在教育教學(xué)管理的時(shí)候，就應(yīng)該采取一定的措施，悉心指導(dǎo)。讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生能夠保持自己的優(yōu)勢(shì)，并繼續(xù)突破，而成績(jī)稍差的學(xué)生則繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。只有在思想方面做好工作，學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)勁頭，取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的教育教學(xué)管理，是教學(xué)管理方面的一個(gè)重點(diǎn)方面。在所有的教學(xué)管理中，特長(zhǎng)生的管理是相對(duì)比較讓人頭痛的事情。只有采取了合適的方法，才能夠管理好，也才能夠取得較好的教育教學(xué)管理效果。相信在不斷的發(fā)展過(guò)程中，關(guān)于農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生方面的教育教學(xué)管理工作，會(huì)做得更加完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖蕭. 談高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)[J]. 考試周刊， 2011 （81）： 215.

[2]杜鵑. 高中音樂(lè)特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)探索[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2011.