【摘 要】師德建設(shè)是高校一項(xiàng)根本性、長(zhǎng)期性工作。新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)工作，有必要在建立并完善“以教育為基礎(chǔ)，以制度為保證，以活動(dòng)為載體，以典型為示范，以考核為手段”的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制上下工夫，將師德師風(fēng)建設(shè)工作向基層延伸，增強(qiáng)基層工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高校 師德 機(jī)制 研究

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。社會(huì)給予教師的崇高地位和作用，法律規(guī)定教師的崇高職責(zé)和義務(wù)，教育改革發(fā)展賦予教師的責(zé)任和使命，這些都要求必須提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

一、師德及師德建設(shè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

進(jìn)入21世紀(jì)以來，廣大教師繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的師德傳統(tǒng)，思想觀念上發(fā)生了較大變化，努力與改革同行，與現(xiàn)代文明的發(fā)展同步。盡管高校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大、生源質(zhì)量有所下降，而校園教育教學(xué)秩序井然，究其原因，教師起到了決定性作用。

然而，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一些負(fù)面效應(yīng)的影響和滲透以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，高校教師思想政治狀況存在“一好三少一低”的情況，在保持好的主流的同時(shí)出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象，例如：一些教師對(duì)馬克思主義的基本原理知之甚少，不愿深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論，不能夠正視國(guó)情，造成信念上的動(dòng)搖，政治上的冷漠，工作上的懈??；一些教師對(duì)教書育人的義務(wù)承擔(dān)過少，對(duì)個(gè)人利益追求過多，導(dǎo)致對(duì)教書育人神圣職責(zé)的輕視、疏離與淡忘；一些教師對(duì)愛崗敬業(yè)的責(zé)任履行甚少，對(duì)教師這個(gè)崗位一方面作為“保飯吃”的基本陣地，另一方面又不愿盡職盡力，導(dǎo)致一些教學(xué)事故的發(fā)生；一些教師作為公民具有的基本素質(zhì)過低，導(dǎo)致上課出現(xiàn)不文明用語、侮辱學(xué)生的情況；等等。這些問題出現(xiàn)在部分教師身上，突出反映在少數(shù)青年教師身上。目前，青年教師已成為高校教師隊(duì)伍的主體，其思想道德素質(zhì)狀況直接影響到教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，關(guān)系到高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一些不良傾向不容忽視。

與此同時(shí)，盡管各高校在加強(qiáng)師德宣傳教育方面做了大量工作，但與目標(biāo)要求還存在一定距離。從師德工作機(jī)制看，學(xué)校各部門緊密配合、推進(jìn)師德建設(shè)的合力還沒有完全形成；從師德建設(shè)對(duì)象看，一大批青年教師相繼走上教學(xué)科研第一線，特別是80后青年教師隊(duì)伍，青年教師的師德建設(shè)工作任務(wù)將十分繁重；從師德研究角度看，雖然各高校始終堅(jiān)持師德工作的重要地位，但對(duì)師德工作本身還缺乏系統(tǒng)的研究和創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑與方法

師德建設(shè)作為塑造人格的系統(tǒng)工程，必須開辟新途徑，創(chuàng)造新方法，探索新手段。就內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)而言，應(yīng)建立并完善“以教育為基礎(chǔ)，以制度為保證，以活動(dòng)為載體，以典型為示范，以考核為手段”的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，確定一套師德建設(shè)規(guī)范，制定一套師德建設(shè)實(shí)施辦法，推出一批師德典型，啟動(dòng)一批師德建設(shè)活動(dòng)立項(xiàng)，搭建一系列師德建設(shè)的有效載體，將師德師風(fēng)建設(shè)工作向基層延伸，增強(qiáng)基層工作的實(shí)效性。

（一）強(qiáng)化教育是加強(qiáng)師德建設(shè)的重要基礎(chǔ)

陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬的，重師首先師先重?！本褪钦f明在師德建設(shè)過程中，教師本身是主體和內(nèi)在因素。近年來，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)認(rèn)真分析師德狀況，在強(qiáng)化師德教育、樹立優(yōu)良教風(fēng)方面大做文章。堅(jiān)持教職工理論學(xué)習(xí)制度，注重研究回答教師中普遍關(guān)心的理論問題和實(shí)際問題，引導(dǎo)廣大教職工把理論與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，與個(gè)人思想狀況結(jié)合起來，提高認(rèn)識(shí)，澄清是非。在學(xué)習(xí)中特別圍繞“辦一個(gè)什么樣的大學(xué)、怎樣辦好這樣的大學(xué)”“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”等問題，就更新思想認(rèn)識(shí)、樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，就加強(qiáng)德育工作、調(diào)整專業(yè)布局和課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、提高師資水平等方面開展大學(xué)習(xí)、大討論，為學(xué)校改革的深化奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。通過邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來校做專題報(bào)告，舉辦優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)，開展“十佳教師”“三育人”評(píng)選表彰宣傳活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)等，積極引導(dǎo)教師尤其是青年教師率先垂范，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

今后一段時(shí)期，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大師德師風(fēng)先進(jìn)典型的選樹、宣傳力度。開展宣傳工作“亮化工程”，挖掘廣大教職員工在平凡崗位上的業(yè)績(jī)，并運(yùn)用多種形式宣傳優(yōu)秀教師的事跡，在全校掀起師德宣傳教育的新高潮。出臺(tái)《師德建設(shè)活動(dòng)方案》，繼續(xù)開展“十佳教師”評(píng)選、“優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)”“師魂”宣講等特色活動(dòng)。以“大愛”為主線，以“典型”為示范，開展“大愛——工大教師看師德”主題實(shí)踐活動(dòng)，包括“教授看師德”“院長(zhǎng)看師德”“書記看師德”“一線教師看師德”“行政人員看師德”“教輔人員看師德”等一系列專題，逐步建立教授、院長(zhǎng)、書記、教師、行政、教輔“六位一體”的師德建設(shè)層級(jí)體系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)風(fēng)范。

（二）完善機(jī)制是加強(qiáng)師德建設(shè)的有力保障

法律制度是師德建設(shè)的強(qiáng)大外援和重要保障。2001年9月，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，成為建立社會(huì)主義道德體系的歷史性文獻(xiàn)；之后，國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)相應(yīng)制定了一系列教師職業(yè)道德規(guī)范，其中就包括了2012年制定的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，成為推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。

實(shí)踐中，各高校根據(jù)本校實(shí)際情況，從規(guī)范教師職業(yè)行為入手建立了一系列教職工職業(yè)道德規(guī)范。多年來，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)先后制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》等多項(xiàng)規(guī)章制度，并隨著學(xué)校的改革與發(fā)展多次進(jìn)行修改補(bǔ)充。近年來，學(xué)校又出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，《意見》明確提出，“教師年度考核要將師德表現(xiàn)作為重要考核內(nèi)容，要將師德考核結(jié)果作為職稱評(píng)定、津貼發(fā)放等的重要依據(jù)”。在每年制定的教職工工作實(shí)績(jī)考核方案中，都據(jù)此執(zhí)行。師德規(guī)章制度中增加的“一票否決”的師德考核內(nèi)容，切實(shí)保證了師德制度建設(shè)的實(shí)際效果。

今后一段時(shí)期，學(xué)校應(yīng)在實(shí)施以上師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)一步修訂。結(jié)合人事聘任制度改革，確立教師道德修養(yǎng)和職業(yè)操守標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)范。建立師德激勵(lì)和約束機(jī)制，制定《師德建設(shè)考評(píng)辦法》，定期評(píng)選和表彰師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵，為教師遵守職業(yè)道德提供現(xiàn)實(shí)示范，對(duì)違反職業(yè)道德造成惡劣影響的教職工及時(shí)予以處理，凈化師德環(huán)境。出臺(tái)《師德建設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目管理辦法》，啟動(dòng)師德建設(shè)活動(dòng)立項(xiàng)，支持基層單位開展具體、有成果的師德工作，以師德立項(xiàng)推進(jìn)師德研究的深入開展。

（三）創(chuàng)新載體是加強(qiáng)師德建設(shè)的重要途徑

多種多樣、豐富多彩的師德載體對(duì)師德建設(shè)這一內(nèi)容的建設(shè)至關(guān)重要。座談、報(bào)告、講座、評(píng)比表彰、研討等形式，比賽、演講、文藝演出等活動(dòng)，參觀、走訪、觀摩等實(shí)踐，廣播、報(bào)紙、電視、宣傳欄等媒體，作為傳統(tǒng)載體在加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，功不可沒。

如何在傳統(tǒng)媒體繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，積極利用新媒體強(qiáng)化師德宣傳、教育，成為擺在高校師德建設(shè)工作者面前的一項(xiàng)全新的、緊迫的挑戰(zhàn)。近幾年，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)以傳統(tǒng)媒介為依托，利用新技術(shù)創(chuàng)新載體，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、手機(jī)報(bào)等新媒體的功能，更好地利用現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)師德教育目的。2008年在宣傳部主辦的新聞網(wǎng)上專門開設(shè)了師德建設(shè)專欄，2011年正式開通了《新華工大手機(jī)報(bào)》，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，實(shí)現(xiàn)了“陸?？铡比采w，有力加強(qiáng)了對(duì)教師的思想引領(lǐng)。

今后一段時(shí)期，學(xué)?？梢愿鶕?jù)師德建設(shè)工作實(shí)際，進(jìn)一步增加載體的形式，針對(duì)教育對(duì)象選用恰當(dāng)?shù)妮d體，如針對(duì)80后教師選用活潑新穎甚至有挑戰(zhàn)性的載體；豐富網(wǎng)絡(luò)載體方式，如開通師德微博，進(jìn)一步加強(qiáng)與教師的溝通、交流；創(chuàng)新活動(dòng)形式，如開展征集、宣傳、推廣“師德銘”活動(dòng)，號(hào)召全體教師參與，通過教師自己創(chuàng)作、自己朗誦、自己歌唱“師德銘”的過程，充分發(fā)揮教師自我教育、自我建設(shè)、自我提升的作用，起到潛移默化、春風(fēng)化雨的效果。

師德建設(shè)是高校一項(xiàng)根本性、長(zhǎng)期性的工作，師德建設(shè)重在實(shí)踐。高校全體教職員工必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，必須積多年工作之功，傾全校師生之力，扎扎實(shí)實(shí)逐步推進(jìn)師德建設(shè)，才能真正達(dá)到以正確的方向引導(dǎo)人、以遠(yuǎn)大的目標(biāo)激勵(lì)人、以理論的邏輯力量說服人、以人格的力量感召人、以真情實(shí)意打動(dòng)人的教學(xué)目標(biāo)和要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見.

[2]教育部，中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì). 關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知[EB/OL].教人[2011]11號(hào).