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        高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)“公司化” 運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

        2013-04-29 00:00:00高倩劉元飛
        教育界·下旬 2013年5期

        【摘 要】公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一種按照公司化管理、公司化運(yùn)營(yíng)的教育實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)的管理和運(yùn)營(yíng)上仿照真實(shí)公司運(yùn)作,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)按照公司中的員工的標(biāo)準(zhǔn)要求和管理,有實(shí)際的工作和實(shí)際的產(chǎn)品,按照產(chǎn)品和勞動(dòng)表現(xiàn)得到相應(yīng)的報(bào)酬。“公司化”運(yùn)營(yíng)的高職動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)性建設(shè)探索是對(duì)高職動(dòng)漫教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有益探索。

        【關(guān)鍵詞】“公司化”運(yùn)營(yíng) 高職動(dòng)漫 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

        用人單位常有這樣的體會(huì),每當(dāng)有剛畢業(yè)的大學(xué)生到單位,明明是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,可他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力總是差強(qiáng)人意,職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法達(dá)到崗位要求,每每都需要一個(gè)再培訓(xùn)的過(guò)程。這使得用人單位很苦惱,而且也浪費(fèi)人力物力。同樣,剛畢業(yè)的社會(huì)新人,在進(jìn)入工作崗位時(shí)也覺(jué)得束手束腳,明明在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)很扎實(shí),可就是和單位的工作需要不合拍,所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作不能融會(huì)貫通,在學(xué)校每門(mén)學(xué)科自成體系,每門(mén)學(xué)科都學(xué)得詳細(xì)完備,可是到單位時(shí)卻需要不同的知識(shí)相互融合,從而造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。這就是人才需求與教育目標(biāo)的脫節(jié)。社會(huì)的人才需求與教育的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié),一直以來(lái)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,為解決這個(gè)問(wèn)題高職院校嘗試了許多的解決方法,例如工學(xué)結(jié)合、校企合作等,這些實(shí)踐都取得了相應(yīng)的成果,也都有各自的需要完善的方面。“公司化”運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)體系探索是一種新的嘗試。

        一、公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系的內(nèi)涵和特點(diǎn)

        公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一種按照公司化管理、公司化運(yùn)營(yíng)的教育實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)的管理和運(yùn)營(yíng)上仿照真實(shí)公司運(yùn)作,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)按照公司中的員工的標(biāo)準(zhǔn)要求和管理,有實(shí)際的工作和實(shí)際的產(chǎn)品,按照產(chǎn)品和勞動(dòng)表現(xiàn)得到相應(yīng)的報(bào)酬。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師會(huì)安排學(xué)生從事不同的工種并且對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。也就是說(shuō)這個(gè)實(shí)訓(xùn)體系包含了公司和教育實(shí)訓(xùn)基地的雙重內(nèi)涵,是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為手段,以實(shí)際產(chǎn)品為目的的教育實(shí)訓(xùn)體系。

        公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        (一)有實(shí)際產(chǎn)品

        公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地不僅要為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所,而且要面向市場(chǎng),提供達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品或服務(wù),使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中制作的動(dòng)畫(huà)真正成為市場(chǎng)需要的商品,從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地以其真實(shí)的工作環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)的基本技能,提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)生以生產(chǎn)者的身份直接參與動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)、制作,嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)規(guī)范。通過(guò)接受生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、管理協(xié)作意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

        (二)真實(shí)的公司環(huán)境

        公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)內(nèi)是訓(xùn)練場(chǎng)所,對(duì)外是生產(chǎn)企業(yè)?;亟處熅哂须p重角色,對(duì)內(nèi)以學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)教師的身份遵守學(xué)校教學(xué)規(guī)章和科研守則以及相關(guān)的規(guī)章制度;對(duì)外則以公司法人的身份遵循公司運(yùn)行規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律和其他法律法規(guī)。學(xué)生在基地學(xué)習(xí)期間同樣具有雙重身份,既是一名學(xué)生,也是公司的一員,既要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,又要遵循公司的各種規(guī)程和準(zhǔn)則,一切都以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,維護(hù)公司的形象,同時(shí)公司也要給予學(xué)生一定的報(bào)酬,肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果。公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)或提供的服務(wù)必須是真實(shí)的和有價(jià)值的、為大眾所認(rèn)可和接受的商品。公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境、文化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、管理模式等必須具有公司的真實(shí)氛圍,或者整個(gè)生產(chǎn)流程的某一環(huán)節(jié),或是營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)部門(mén)中的一個(gè)部門(mén)等。公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地的性質(zhì)必須是培養(yǎng)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)技能或職業(yè)素養(yǎng),能使學(xué)生真正感受到自己是以一個(gè)“員工”身份在進(jìn)行工作,并在真實(shí)的生產(chǎn)或服務(wù)過(guò)程中獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高職業(yè)技能,強(qiáng)化職業(yè)道德。

        (三)教育性

        公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地與單純的公司相比還具有教育的作用。首先與企業(yè)的單純追求產(chǎn)出不同,公司化運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)體系是以教學(xué)與生產(chǎn)為雙重目標(biāo)的。教師會(huì)在組織生產(chǎn)時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,安排相應(yīng)的任務(wù),并且在制作過(guò)程給予輔導(dǎo),既要求學(xué)生能熟練掌握所學(xué)知識(shí)又要求有最終的產(chǎn)品。這一實(shí)訓(xùn)過(guò)程既是一個(gè)完整動(dòng)畫(huà)的制作產(chǎn)出過(guò)程又是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通并且升華的過(guò)程。其次在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生分組參與所有的制作過(guò)程,既當(dāng)導(dǎo)演,又當(dāng)實(shí)際制作者。學(xué)生把所有的制作環(huán)節(jié)都熟練掌握,使學(xué)生在最后就業(yè)時(shí)有更廣闊的選擇范圍。這個(gè)實(shí)訓(xùn)體系包含了公司和教育實(shí)訓(xùn)基地的雙重內(nèi)涵,是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為手段,以實(shí)際產(chǎn)品為目的的教育實(shí)訓(xùn)體系。

        (四)持續(xù)性

        公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地可以充分利用各種優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師能夠利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力為公司提供技術(shù)和管理支持,動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)生能為公司提供設(shè)計(jì)和制作支持,學(xué)校現(xiàn)成的硬件設(shè)施可減少基礎(chǔ)投入,利用國(guó)家對(duì)校辦企業(yè)特殊的財(cái)政、稅收等方面的優(yōu)惠政策可減低生產(chǎn)成本??蓮钠髽I(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才,管理經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能嫻熟的專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)人員可以 改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”結(jié)構(gòu),優(yōu)秀的企業(yè)文化可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

        二、公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系的實(shí)驗(yàn)性探索步驟

        公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地可以經(jīng)過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟逐步建立:

        初期階段,在學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上建立動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室,面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù)。采用學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室既可以在公司創(chuàng)立初期節(jié)約資金也可以避免因經(jīng)驗(yàn)不足而造成的浪費(fèi),使公司在最初的創(chuàng)立階段規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

        初期定位為面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù),這包括學(xué)校網(wǎng)站動(dòng)畫(huà)服務(wù),各系的動(dòng)畫(huà)服務(wù),學(xué)生活動(dòng)動(dòng)畫(huà)服務(wù),個(gè)人動(dòng)畫(huà)訂制。學(xué)校網(wǎng)站動(dòng)畫(huà)服務(wù)包括學(xué)校宣傳動(dòng)畫(huà)、各部門(mén)活動(dòng)動(dòng)畫(huà)、各種主題動(dòng)畫(huà)等等。各系動(dòng)畫(huà)服務(wù)包括各教學(xué)資源庫(kù)的動(dòng)畫(huà)建設(shè)、各教學(xué)課件的動(dòng)畫(huà)服務(wù)、教學(xué)資料動(dòng)畫(huà)、教學(xué)研討動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)畫(huà)服務(wù)可以包括各活動(dòng)片頭制作、花絮集成等等。個(gè)人定制可以包括各主題的動(dòng)畫(huà)訂制,例如生日動(dòng)畫(huà)賀卡、情人節(jié)動(dòng)畫(huà)賀卡、圣誕動(dòng)畫(huà)賀卡等。

        這種面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù)的定位有以下幾方面優(yōu)點(diǎn):

        1.這些動(dòng)畫(huà)制作簡(jiǎn)單易于制作,相應(yīng)的工期也較短,成本較低,符合公司成立初期回籠資金,維持公司運(yùn)作的需要。

        2.動(dòng)畫(huà)式樣繁多,有利于學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)技能,拓展應(yīng)用范圍。

        3.初期定位有利于探索公司化運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)規(guī)律,制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化公司運(yùn)行的模式。

        4. 初期定位也有利于學(xué)校節(jié)約資金,是一種合則兩利的服務(wù)模式。

        第二個(gè)階段,承接動(dòng)畫(huà)外包。在公司渡過(guò)了建立初期的嘗試階段,教學(xué)模式較有經(jīng)驗(yàn),教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)趨于完善,公司管理比較優(yōu)化,運(yùn)行模式比較成熟的情況下,公司可以承接外包動(dòng)畫(huà)。外包動(dòng)畫(huà)包括模型制作、動(dòng)畫(huà)制作等等內(nèi)容。這些外包動(dòng)畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)特色更強(qiáng)烈,技能要求更專(zhuān)業(yè),難度相對(duì)較大。這一階段的實(shí)驗(yàn)可以使我們的實(shí)訓(xùn)模式更加貼近真實(shí)動(dòng)畫(huà)公司的運(yùn)行模式,我們可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范公司管理,使學(xué)生在一個(gè)更成熟公司化運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)模式中提高技能和鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。

        第三個(gè)階段,成立合法的動(dòng)畫(huà)公司,遵循市場(chǎng)規(guī)律,承擔(dān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。在有了實(shí)驗(yàn)初、中期的經(jīng)驗(yàn)積累后,可以正式成立動(dòng)畫(huà)公司,獨(dú)立承接外來(lái)動(dòng)畫(huà)業(yè)務(wù)。這一階段進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),使其成熟清晰,完善教學(xué)模式,強(qiáng)化公司運(yùn)作模式,最終形成一個(gè)具有一切市場(chǎng)特征的獨(dú)立動(dòng)畫(huà)公司。學(xué)生在這公司化運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地中體驗(yàn)到的是同社會(huì)動(dòng)畫(huà)公司相同的管理模式、相同的職業(yè)要求、同樣的運(yùn)作程序,使學(xué)生畢業(yè)后到新的單位可以立即進(jìn)入新的社會(huì)角色,達(dá)到學(xué)校與單位零距離的教學(xué)目標(biāo)。

        公司化運(yùn)營(yíng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一個(gè)新的嘗試,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是一個(gè)長(zhǎng)期并且復(fù)雜的過(guò)程,我們將繼續(xù)實(shí)踐高職動(dòng)漫教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),探索出一條適合現(xiàn)代高職動(dòng)漫教育的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之路。

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