當(dāng)今的中國(guó)家庭大多是獨(dú)生子女， 家長(zhǎng)把孩子看成寶，盡量滿足孩子們的各種需求，在這種“有行兼無(wú)形”的疼愛(ài)中，養(yǎng)成了他們不講文明、不講禮儀、任性霸道等不良行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然” 。 幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！毙“嘤變簭囊蝗雸@開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3—4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，對(duì)幼兒實(shí)施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容，其意義深遠(yuǎn)。為此，我們可以通過(guò)幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及家庭和社會(huì)生活中進(jìn)行禮儀教育的嘗試，探討適合幼兒身心特點(diǎn)的禮儀教育的原則、途徑和方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、幼兒禮儀教育的原則

（一）教育與游戲相結(jié)合的原則

把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過(guò)多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)禮儀認(rèn)知的情感認(rèn)同，利用角色表演游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

（二）榜樣和正面示范原則

幼兒特別喜歡模仿，他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)教師的各種行為表現(xiàn)，因此，在開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前，作為老師要注重學(xué)習(xí)并明確自身的職業(yè)規(guī)范，幼兒打招呼要及時(shí)回應(yīng)，在行為上要做到舉止端莊、語(yǔ)言文明禮貌，對(duì)待幼兒要溫和耐心，尊重幼兒的人格。在班級(jí)中可以樹(shù)立幾個(gè)文明小榜樣，通過(guò)幼兒同伴之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為。

同時(shí)，我們還應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園小報(bào)等加強(qiáng)家園聯(lián)系，宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育，在家庭中為幼兒做好榜樣和示范，使家園教育協(xié)調(diào)同步。

二、幼兒禮儀教育的途徑、方法

（一）在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣禮儀

首先，我們要讓小班幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。古人曰：贈(zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟。日常生活中我們利用各種教育手段為幼兒樹(shù)立正確的榜樣。小班幼兒年齡小，他們沒(méi)有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。實(shí)踐證明榜樣的力量比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。所以要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要特別注意自己的言行舉止，說(shuō)話注意使用禮貌用語(yǔ)，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)的榜樣。

其次，就是要讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，因?yàn)槎Y貌動(dòng)作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對(duì)別人的尊敬。如見(jiàn)到師長(zhǎng)要敬禮，見(jiàn)到朋友或熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給人要用雙手，進(jìn)別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息等。

幼兒園的日常生活內(nèi)容非常豐富，我們要重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。主要包括睡眠、進(jìn)餐、寢室規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣及獨(dú)立生活能力等方面。如要求幼兒睡覺(jué)時(shí)間里不影響別人、遵守寢室規(guī)范、進(jìn)餐時(shí)不講話、不浪費(fèi)飯菜、節(jié)約用水、飯前便后要洗手、自己的事情自己做。日常生活中要求幼兒要和別人友好相處，不能搶玩具、不說(shuō)臟話、不打人。早上會(huì)主動(dòng)向老師打招呼，離園時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)道別等。同時(shí)教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，要有先人后己的思想，如吃飯時(shí)要先請(qǐng)客人、父母或長(zhǎng)輩吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動(dòng)讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場(chǎng)所遵守紀(jì)律，不插隊(duì)、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)等。

公共衛(wèi)生方面的教育是幼兒禮儀培養(yǎng)中極為重要的一個(gè)方面，為此，我們要教育幼兒在公共場(chǎng)合不亂扔垃圾，不隨地吐痰……注意公共衛(wèi)生，應(yīng)該從幼兒抓起，家長(zhǎng)尤其要重視自身的言傳身教和榜樣作用。

（二）在教育活動(dòng)中實(shí)施文明禮儀教育

平時(shí)我們要注重將禮儀教育內(nèi)容滲透于各領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。我們把您好、謝謝、再見(jiàn)、請(qǐng)慢走、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系等常用的文明禮貌用語(yǔ)編成朗朗上口的兒歌，讓幼兒能經(jīng)常朗讀。同時(shí)，我們把禮儀教育內(nèi)容融于故事教學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)以及角色游戲等中，讓幼兒在欣賞故事、角色扮演等過(guò)程中，潛移默化地習(xí)得禮儀。

（三）通過(guò)遵守集體規(guī)范教育，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中的文明習(xí)慣

幼兒在集體環(huán)境中能否自覺(jué)遵守集體規(guī)范，是養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提，為此，我們班級(jí)組織開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明禮儀小天使”活動(dòng)，我們把幼兒的儀表、活動(dòng)禮儀（上課、排隊(duì)等）、語(yǔ)言禮儀、園內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀等作為評(píng)比內(nèi)容，激發(fā)幼兒個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小天使”的愿望。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們?nèi)巳伺M(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小天使”成了每個(gè)幼兒的目標(biāo)，孩子們?cè)诙Y儀行為方面有了很大的進(jìn)步。

（四）家園同步，挖掘資源，共同教育

幼兒園對(duì)孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣需要家園合作，共同努力。我們通過(guò)舉辦培養(yǎng)幼兒文明禮儀講座，向家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育，使家園教育協(xié)調(diào)同步，更好地培養(yǎng)幼兒的文明禮儀教育。

通過(guò)開(kāi)展幼兒禮儀教育，不但培養(yǎng)了幼兒文明禮儀行為習(xí)慣，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響，孩子與家長(zhǎng)在共同生活中互相提醒、互相監(jiān)督，不但提高了家庭文明程度，更可進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)社會(huì)向文明和諧的方向前進(jìn)。

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對(duì)幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式，生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。