【摘 要】我們通過社會對高職院校廣告設(shè)計專業(yè)人才需求調(diào)查，分析了高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題，提出了應該調(diào)整廣告設(shè)計課程體系設(shè)置，從社會需求出發(fā)，真正實現(xiàn)用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，突出對學生實踐能力、應用能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】社會需求 高職院校 廣告設(shè)計專業(yè) 課程改革

1 引言

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，巨大的社會需求推動著廣告業(yè)的超高速增長。據(jù)CTR數(shù)據(jù)顯示，2011年中國市場刊例廣告收入突破6639億元，同比增長13%，增幅2010年持平。與廣告設(shè)計以其極富創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)作方式反作用于這種需求，使得廣告設(shè)計專業(yè)成為當前高職教育中比較受歡迎的專業(yè)之一。不容置疑，高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)的開設(shè)為國家培養(yǎng)了大量急需的高技術(shù)應用人才，在很大程度上緩解了廣告設(shè)計人員不足的矛盾。但是，我們也應該看到，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)教學中還存在著教學結(jié)構(gòu)不合理，和社會的需求存在差距，課程設(shè)置、培養(yǎng)目標以及人才知識結(jié)構(gòu)亟待完善等問題。因此，要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式就必須從專業(yè)課程改革入手，探索以社會需求為導向的高職院校廣告設(shè)計課程體系，培養(yǎng)出社會急需的高素質(zhì)應用型的一線人才。

2 社會對高職院校廣告設(shè)計專業(yè)人才需求調(diào)查

2.1調(diào)查概況與目的

以河南省鄭州市為例，2011年6月，我組織10級廣告專業(yè)學生在鄭州市進行了“河南省對廣告人才知識結(jié)構(gòu)需求”的調(diào)查。調(diào)查時間近一個月，調(diào)查方法主要采取問卷、電話訪談、面談、網(wǎng)絡(luò)郵件等，調(diào)查對象是鄭州地區(qū)較有實力的廣告公司，比如，鄭州市先河廣告有限公司（2011年《大河報》《鄭州日報》一級授權(quán)代理公司）、鄭州唐朝影視廣告公司、鄭州易賽諾廣告有限公司（谷歌河南總代理）等。調(diào)查的目的在于幫助學校的廣告設(shè)計專業(yè)課程改革，通過企業(yè)對廣告人才知識結(jié)構(gòu)的解剖，為學生就業(yè)提供指導信息，為進一步擴大校企合作、工學結(jié)合奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2調(diào)查的基本情況

通過我們所調(diào)查公司的工作人員在崗位學歷比例結(jié)構(gòu)上，大專生占81.3%，本科生占9.9%，本?？粕紦?jù)首位，共計占有率達到了91.3%；而還剩8.7%為本科以上和專科以下的員工。在廣告公司中，本?？飘厴I(yè)生比較密集的設(shè)計部為42.23%，占據(jù)首位；策劃部為23.22%，制作部為14.31%，而市場調(diào)查部門的廣告設(shè)計人員只有8.11%，與其他部門顯示出明顯差異。值得注意的是，在招聘社會員工時企業(yè)的側(cè)重點是對技術(shù)（37.21%）和經(jīng)驗（39.53%）上，對于學歷的要求則僅為9.3%；對比調(diào)查問題中，在對廣告應屆畢業(yè)生的側(cè)重點更多的集中于技術(shù)水平（47.5%）的要求上，經(jīng)驗（22.5%）與學歷（12.5%）退居其次。

在對于廣告應屆畢業(yè)生的工資待遇上，近三分之二的公司給出的待遇集中在1200～1700元/月，同時，1800～2200元/月占三分之一。在被調(diào)查的廣告公司中最看重的是創(chuàng)造力、責任心（人品）和專業(yè)基礎(chǔ)。超過一半的公司認為是創(chuàng)造力為37.78%與責任心（人品）為26.67%，而專業(yè)技能為17.78%，居次之；學習能力排在最后，為13.33%。在調(diào)查結(jié)果來看，廣告公司各部門的要求如表1所示：

2.3調(diào)查結(jié)果分析

（1）廣告公司的員工以?？粕鸀橹鲗Яα?，專科廣告畢業(yè)生有較強的實踐技能，符合廣告公司發(fā)展的各種素質(zhì)需要。

（2）創(chuàng)造力和責任心（人品）在各個廣告公司招聘中占據(jù)著非常重要的地位，因此，為高職院校廣告設(shè)計教育教學改革提供了一定的思路。

（3）通過以上調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，廣告企業(yè)對于廣告理論方面要求不是太苛刻，那么，我們的專業(yè)課程設(shè)置上應該考慮如何在專業(yè)理論夠用的情況下，適當增加專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3 高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題

目前，我國許多高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置與社會需求還存在著不適應的狀況，廣告設(shè)計教育還存在著許多顯而易見的問題，這些問題直接表現(xiàn)為教育與社會的脫節(jié)。比如，理論與實踐技能的脫節(jié)、教學模式的單一、社會無法招募多樣化的廣告人才，以及專業(yè)基礎(chǔ)強、技術(shù)扎實的廣告人才等。我們下面對廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及其問題進行歸納：

3.1廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

我們下面以河南商業(yè)高等?？茖W校和深圳職業(yè)技術(shù)學院廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置為例，可以折射出我國目前高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的一般現(xiàn)狀。

3.1.1兩所高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)課程

河南商業(yè)高等?？茖W校是省教育廳直屬高校，辦學歷史悠久，特色鮮明，學校以管理學和經(jīng)濟學科為主，兼有工學、文學、法學等學科。深圳職業(yè)技術(shù)學院不以學科為本位，而以職業(yè)能力為本位，著力培育“大學水平的能工巧匠、能工巧匠型的大學生”，是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃首批建設(shè)院校。兩所高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置如表2所示：

表2 兩所高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)課程

河南商業(yè)高等專科學院深圳職業(yè)技術(shù)學院

招貼廣告、印刷廣告、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、標志設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、CIS設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計等設(shè)計基礎(chǔ)、廣告攝影、廣告策劃、數(shù)碼攝影、攝像、字體設(shè)計、圖形設(shè)計、海報設(shè)計、包裝設(shè)計、標志設(shè)計、POP廣告、書籍裝幀設(shè)計、VI設(shè)計、卡通設(shè)計與制作、電腦設(shè)計應用軟件、影視后期制作等

3.1.2高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的問題

通過我們以上對廣告公司的調(diào)查以及兩所高職院校廣告設(shè)計課程設(shè)置的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)有以下一些問題。

（1）課程設(shè)置與社會脫節(jié)

通過調(diào)查我們得出的結(jié)論是：兩所高職院校的課程設(shè)置只是注重了廣告設(shè)計必須的專業(yè)課程，而對社會急需的如市場營銷、消費者心理學、廣告媒介戰(zhàn)略、廣告法規(guī)等沒有在課程上進行安排，有的甚至連《廣告攝影》這一必須的課程都沒有設(shè)置，致使高職學生在校學習的知識不能應用到社會實踐。

（2）教學力量的欠缺而導致課程不全

高職院校許多是由原來的中專升級而來，師資隊伍建設(shè)存在比較大的問題，直接導致專業(yè)課程設(shè)置上因教師而設(shè)置，還有一些高職院校因設(shè)備而設(shè)置專業(yè)課程，有許多高職院校的課程不全是因為缺老師和缺設(shè)備所致。這樣就造成了學生能夠比較熟練的掌握廣告設(shè)計的一些具體操作，最缺少的是對廣告設(shè)計思維的理解而作品不被市場認可。

（3）學生設(shè)計文字語言表現(xiàn)力不強

高職院校對于廣告設(shè)計的文案寫作、文學欣賞等課程設(shè)置比較忽略，學生的文字表達方面存在著較大問題。高職院校的生源素質(zhì)相對于普通高校要弱一些，本來這些學生的基礎(chǔ)知識就比較差，加之廣告設(shè)計學生為了好就業(yè)，往往重視圖案設(shè)計，而文字語言的表達能力練習不足。我們通過分析一些學生的作品，普遍發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，設(shè)計作品往往強調(diào)有視覺沖擊力的畫面，而文字語言說明非常欠缺。我們談?wù)摰媒蚪驑返赖膹V告都是通過文字說明，也就是說廣告的效果要體現(xiàn)出文字的力量。而面對更加多樣化、多元化的網(wǎng)絡(luò)媒體廣告，文字鏈接廣告在保持原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展趨勢。不足的就是缺少語言文字說明，使人比較費解。

4 從社會需求出版的高職院校廣告設(shè)計專業(yè)課程改革的對策建議

4.1構(gòu)建社會需求的課程體系

在課程體系構(gòu)建中應始終堅持突出“以能力為本位、以職業(yè)能力為核心”的教育理念，課程設(shè)置是動態(tài)的，應根據(jù)社會發(fā)展不斷進行調(diào)整與改革，只有與時俱進，才能構(gòu)建層次分明、科學合理、適應社會需求的廣告設(shè)計專業(yè)課程體系。應由理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、素質(zhì)教育課幾大部分組成。

理論課包括：設(shè)計基礎(chǔ)、美學規(guī)律、廣告學原理、市場營銷學、廣告心理學、消費心理學、傳播學、中外廣告史、廣告法規(guī)、中國工藝美術(shù)史、藝術(shù)概論等。

專業(yè)基礎(chǔ)課包括：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

專業(yè)技能課包括：電腦廣告設(shè)計、電腦動畫設(shè)計與制作、廣告文案、廣告策劃、版面設(shè)計、展示設(shè)計、廣告攝影、視覺傳達等。

素質(zhì)教育課包括：演講與口才、法律基礎(chǔ)、寫作基礎(chǔ)、形勢教育、公共關(guān)系等。

4.2課程模塊及改革措施

4.2.1培養(yǎng)目標與理論教學體系相適應

社會發(fā)展需要應用型理論，所以，我們課程體系改革理論教學要以應用為準則，掌握理論夠用的度，在理解概念的基礎(chǔ)上，教學要以應用為重點。在理論教學中要做到學校與企業(yè)聯(lián)合，教師講解基礎(chǔ)的原理、概念以及方法，而設(shè)計理念等要聘請廣告行業(yè)精英來完成，他們能夠給學生傳遞市場最新的信息，并展開實際的案例分析，讓學生最初就能識別品牌概念的創(chuàng)意。在條件允許的情況下，甚至可以給予學生參與某些實際案例操作的機會，這樣會比單純地闡釋枯燥的廣告原理要更輕松也更能有效地使廣告設(shè)計的相關(guān)原理和設(shè)計方法深入高職生心中。

4.2.2專業(yè)基礎(chǔ)課程應強調(diào)適應性

在這個環(huán)節(jié)中，我們應該徹底打破基礎(chǔ)課程與技能課程的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是在教學方法上，要改變理論知識滿堂灌的教學方法?；A(chǔ)課程應充分強調(diào)專業(yè)針對性和服務(wù)導向性，并應根據(jù)教學的需要進行調(diào)整。比如，在色彩課程中，可以把《色彩設(shè)計》和《色彩風暴》整合為《色彩場景寫生》，將課程內(nèi)容調(diào)整為兩個大模塊，即：室內(nèi)場景寫生、室外風景寫生。特別要注意是基于社會需求，重點思考基礎(chǔ)課程對于專業(yè)課程和生產(chǎn)一線所起到的作用。

4.2.3專業(yè)技能課程應遵循適用、連續(xù)和漸進的原則

專業(yè)技能課在“實踐→理論和實踐教學并行→實踐”的模式中，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的交替滲透直至融合。廣告設(shè)計專業(yè)的核心能力課程是專業(yè)技能課，也是企業(yè)非?？粗氐膭?chuàng)造能力的基礎(chǔ)，其由文案、視覺傳達設(shè)計、平面設(shè)計以及CI設(shè)計等組成，構(gòu)成了廣告設(shè)計專業(yè)的核心理論和知識結(jié)構(gòu)體系，是廣告設(shè)計專業(yè)最基礎(chǔ)的、最重要的課程。因此，主要體現(xiàn)在職業(yè)素質(zhì)的能力課程，為高職生的基礎(chǔ)素質(zhì)和技能能力而設(shè)計，特別注意的是應凸顯出規(guī)劃性、可操作性以及保持層次性的要求。至于知識課程體系是必要的補充課程，以利于高職生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.2.4創(chuàng)造能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育課的重點

首先要改變高職生的基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及拓展延伸素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、責任心、思想道德，在全面發(fā)展中注重高職生的個性特點，因材施教、因人施教。通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學生在具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和科學文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，生成兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的創(chuàng)造意識的能力，全面提升高職生分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)。

從廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)的初衷來看，是要培養(yǎng)在具備廣告策劃能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等基礎(chǔ)上再加上設(shè)計和表現(xiàn)能力的綜合性人才。我們所說的廣告設(shè)計專業(yè)特色在于建立在傳統(tǒng)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)上，對廣告設(shè)計的最終環(huán)節(jié)——設(shè)計表現(xiàn)上加以探究，使學生在策劃與創(chuàng)意的基礎(chǔ)上將自身心中的創(chuàng)意能夠準確無誤地表現(xiàn)出來，以視覺的形式，以與受眾最直接的溝通手段，以脫離單一的技法或理論模式來詮釋廣告設(shè)計。

【參考文獻】

[1]沈浩卿. 2011年中國媒體廣告經(jīng)營掃描與解讀[EB/OL]. 媒介360.

[2]李鵬. 淺析高職廣告設(shè)計課程教學改革[J]. 中國外資，2008（12）：273.

[3]李曉慧. 廣告設(shè)計教育的社會適應性問題研究[D].南京藝術(shù)學院碩士學位論文，2009：13.

[4]仲偉權(quán). 淺析企業(yè)產(chǎn)品推廣中的文字鏈接廣告[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2010（12）：88-89，104.

[5]戴建華. 淺談高職廣告設(shè)計專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建與實施[J]. 大視野，2010（20）：86-87.