【摘 要】如何提高自己的英語水平成了很多大學生關注的問題，動機影響著努力的程度，努力的程度影響著學習的效果。所以學習動力與學習效果的聯(lián)系是很密切的。要想學好英語，就必須培養(yǎng)自己的學習動力與興趣。有了動力，就會自發(fā)的去學，學習效果會比被動式學習好很多。

【關鍵詞】英語 大學生 學習動機

隨著英語的國際化與普及化，英語在生活和學習中顯得越來越重要。但什么是影響學生學習英語的關鍵因素，是智力因素還是非智力因素？非智力因素中的動機和興趣又在英語學習中占了多大的影響比例？本文根據(jù)大學生學習英語的動力做了一定的分析，希望能找到提高英語水平的途徑。

一、影響英語學習效果的因素

（一）智力因素，所謂的智力因素，就是指記憶力、理解力、思維能力、觀察力的總和，這些因素能一定程度上影響一個人在學習中的效果。

（二）非智力因素，所謂的非智力因素，在人的學習效果中顯得比智力因素更重要。非智力因素涵蓋了學習興趣、學習動機、學習環(huán)境、努力程度以及社會因素等諸多原因，這些原因?qū)W習的影響尤其重要，甚至超過了智力因素。有心理學家研究指出，當人對自己覺得有能力學好某項工作和學科時，學習的內(nèi)在動機才會促使人們更加的努力，學習效果也會比平常好上很多，智力因素只占人們學習效果的一小部分。

二、大學生學習英語為什么沒有興趣

（一）沒有學習的興趣，一部分大學生雖然已經(jīng)學習了多年的英語，但始終對英語提不起興趣，或者在中學的時候英語成績不好，所以漸漸的對英語產(chǎn)生了失望與厭倦的情緒，這種情緒導致學生對英語提不起學習興趣，更沒有學習動力。

（二）覺得以后不會從事英語類的工作，不需要很認真的學習。沒有體會到英語的重要性，這樣的想法顯然是錯誤的。將來的社會將越來越走向國際化和多元化，如果沒有豐富的知識，是不能適應這個日新月異的社會的。

（三）老師的講課方法不能被接受，一部分大學生在接受調(diào)查時表示，英語老師講課的方法很單調(diào)、很枯燥，而且講到重點時直接一筆帶過了，沒有詳細的講解難點和重點。而且對知識有疑點時掖在心里不敢問老師，問題就這樣一直積存下去了。

（四）性別上的差異顯示女生比男生更容易產(chǎn)生興趣。據(jù)調(diào)查顯示，女性的右腦要發(fā)達于男性，左腦卻遜于男性，右腦負責的是情感、語言、溝通，而左腦負責的是運算、數(shù)學等。雖然男生在邏輯思維能力方面比女生占優(yōu)勢，但女生的語言天分普遍高于男生，所以女生比男生學習英語更輕松，也更容易。

三、大學生自身如何克服英語學習的動機障礙

（一）提高自身對英語學習價值的認識。很多同學認為英語學習沒有多大的用，以后也用不著。所以自身需要全面的認識英語的重要性以及應用性，還有外在使用價值，學好了英語，拿到了證書，對找到好工作有一定的幫助。英語在以后的應用還有很多，也是聯(lián)系世界的工具。只要找到了學習英語的內(nèi)在價值，就有學習英語的動力了。

（二）要提高自己的自信心。很多同學的英語成績一直上不去，就是因為覺得自己沒有學好英語的能力。心理學家表示，當人對自己覺得有能力學好某項工作和學科時，學習的內(nèi)在動機才會促使人們更加的努力，學習效果也會比平常好上很多。這樣同學們需要提高自己的自信心，相信自己一定能夠?qū)W好英語。

（三）為自己制訂正確的學習方法，正確的學習方法能使學習效果事半功倍。在制定學習計劃和方法時，可以多向有經(jīng)驗的同學或者老師請教，一定要用科學的學習方法，不能死記硬背。只有掌握了正確的方法，才能讓學習變得輕松有趣，而不是一件枯燥的難事。

（四）積極的參與和英語有關的活動，培養(yǎng)對英語的興趣，同學們可以多參加英語夏令營或者英語角之類的活動。在這些活動中與他人進行交流，不但能收獲友誼，還能提高自己的英語水平，使自己在快樂的學習中增加興趣。有人說，興趣是最好的老師，有了興趣才會有更大的動力去學習。

四、英語教師如何培養(yǎng)學生的學習動力

（一）為學生在課堂上提供口語交流的平臺。學習英語如果不開口的話，就變成了“啞巴英語”，這樣的英語學習不但不能達到預期的效果，也缺少一定的應用性。所以英語老師要在講完一堂課之后，把這堂課的重點難點、口語部分讓學生自己進行對話交流，一來培養(yǎng)他們的口語能力，二來增進他們學習的興趣和動力。

（二）設置情境教學。在講解某一章節(jié)時，老師可以運用情境教學法，讓學生自己通過預習英語課文，再通過表演課文的故事情節(jié)，讓表演者自己和他人都明白和了解這章知識的重點，有不對的地方，老師再及時糾正，就會起到很好的效果?；蛘呃蠋熞部梢远ㄆ谂e辦英語演講比賽，課余時間組織學生觀看英語電影，這些都對學生的學習有很大的幫助。

（三）老師可以多給學生講解關于英語國家的一些風土人情、地理位置、美食信息等，以用來吸引學生的注意力，了解了這些地方的風俗之后，學生才會對這些單詞記憶深刻。不管是哪一種方法，都是為了培養(yǎng)學生的興趣，興趣和學習動力是分不開的，有了興趣，才會引發(fā)強烈的求知欲，才會有不竭的動力去學習和探索。

五、結(jié)束語

綜上所述，學習動機會很大程度上的影響一個人的學習效果，大學生要想學好英語，就必須克服學習的心理障礙，找到學習的動機與興趣，動機也是英語學習效果的關鍵因素。雖然大學生的英語成績受很多因素所影響，但是激發(fā)自身學習英語的途徑很有很多，要想獲得進步，就不斷的學習和探索，學習的結(jié)果最終離不開努力的程度。

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