【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）02-0050-01

隨著當今社會知識信息激增和“減負提素”工作深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，已經(jīng)引起教育工作者的深思。

多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，語文教學如果能和多媒體技術有機的結合，就能為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式，使“樂”學落到實處，產(chǎn)生不可估量的教學效果。

那么，在語文電化教學中，如何繼承傳統(tǒng)媒體的合理成份，積極開發(fā)和應用現(xiàn)代教學媒體，特別是多媒體在教學中如何與傳統(tǒng)媒體結合起來，實現(xiàn)教學媒體的優(yōu)化組合。如何將語文教學媒體的運用與教學改革相結合，實現(xiàn)課堂教學過程的最優(yōu)化。我認為應該從以下三個方面思考：

一、語文教學中電教媒體的作用。

電教媒體的作用，就是將先進的、宏觀的、微觀的和課外的教學信息以電教教材或軟件為載體集中傳遞給學生，拓寬了信息流量，提高了信息傳遞的質量。從心理學角度看，電教媒體的心理意義就在于它通過刺激量的加強、多方位多渠道地接受心理感受量，從而提高教學效率和教學效果。心理實驗業(yè)已證明，學生的視覺運動在知覺中有決定性的作用。視聽結合媒體復習教學的記憶比率要比傳統(tǒng)的聽覺教學高。一節(jié)語文課中，講解和電教媒體的適當運用，應充分考慮到學生的注意、情感和思維的心理活動規(guī)律的特點，使學生注意力的聚焦點得到合理調控和分配。借助電教媒體，創(chuàng)設一系列問題情境，加劇了學生的思維活動，從而提高課堂效率和教學質量。

二、語文教學中電教媒體的選擇原則。

1.輔助性原則：電教媒體不能取代教師的講解、教材的閱讀、題目的分析、卷面的訓練等。但在現(xiàn)實教學中通過電教媒體引用例子、恰當?shù)剡x用某一片斷，對突出教學重點、突破教學難點有獨到的優(yōu)勢，因此，電教媒體只起輔助教學的作用。

2.講、讀、聽、議、理解相統(tǒng)一的原則：語文是一門以閱讀為基礎、理解性很強的學科。因此，要把閱讀理解作為基本的教學媒體，使它成為建立概念和規(guī)律的主要途徑！應當考慮怎樣才能通過閱讀情境，怎樣才能更形象直觀地展示內容，激發(fā)學生更活躍的思維。那種認為只要有了錄像、電腦軟件，其他都不可要的觀點，是極端片面和錯誤的，必須防止單純地使用錄像或電腦模擬來代替講解、分析。

3.以“學生為主體”的原則：教學的指導思想和教學目的對教學媒介的組合運用的優(yōu)化過程具有決定性的作用。語文電教媒體的組合運用應與教法改革相結合，充分發(fā)揮教師的主導作用，通過精心設計的教學過程和環(huán)境，積極激發(fā)和發(fā)揮學生的學習主體作用。應充分考慮如何通過電教媒體的優(yōu)化組合和教學過程的最優(yōu)化，啟發(fā)學生積極參與課堂教學過程，充分調動學生動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口表達的積極性，有步驟地引導學生自己去探索、獲得知識、技能，達到知識和能力同步提高。注意適量、適度、適時地使用媒體，不能一味追求化難為易、變抽象為具體、合盤托出，學生如果只是視聽參與，沒有經(jīng)過自身努力，不利于學生獨立思考、閱讀能力的培養(yǎng)，也抑制了學生想象的發(fā)展。

4.重實效，為教學目標服務的原則：無論什么手段和方法的選用，都必須考慮實際效果，不能一味追求現(xiàn)代先進或形式多樣化，不能為電教而電教，為多媒體而多媒體。應充分考慮教學目標是什么，媒體的組合是否符合學生的認識規(guī)律、年齡特點，留給學生思考的時間是否充足，能否達到突出重點、強化熱點、突破難點的目的。不能為追求高容量、快節(jié)奏而急于運用媒體呈現(xiàn)現(xiàn)成結論，注意考慮運用媒體時如何與師生雙邊活動有效地結合起來，防止?jié)M堂灌的傾向。

三、應用效果。

各媒體各有千秋，應注意取長補短、相輔相成。因此，我在初二年級上電教課時，嚴格遵循上述四條原則，在課前認真鉆研教材，瀏覽相應的軟件內容，有時運用于新課講授，有時作為本節(jié)小結。盡管開始時教師備課工作量大了，但適應后覺得輕松多了，學生上課專心致志，效果良好，學習積極性極大地提高了，動手能力也得到了加強。

總之，多媒體技術與語文教學的有機結合，是語文教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點，具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，語文教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！