【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動具有綜合性、實踐性、自主性、開放性、趣味性等特點。只有了解了小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的特點，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 實踐活動 特點

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0124-01

數(shù)學(xué)實踐活動作為一種新的學(xué)習(xí)方式，對于我們來講是一個嶄新的課題。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)實踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識，還增強了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識；不僅讓學(xué)生運用知識來解決實際問題，還激發(fā)了每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。一般說來，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動包括以下幾個特點：

一、實踐活動的綜合性

數(shù)學(xué)實踐活動的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：

活動對象的綜合性。數(shù)學(xué)實踐活動的對象主要與數(shù)學(xué)相關(guān)，但又與其他知識發(fā)生橫向或縱向的聯(lián)系，需要學(xué)生在實踐過程中綜合運用各類知識和各種方法去探索。

活動要求的綜合性。數(shù)學(xué)實踐活動需要學(xué)生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，獲得運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。

活動功能的綜合性。數(shù)學(xué)實踐活動可以大大超越數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動范圍，面向?qū)W生的生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗和個性化學(xué)習(xí)方式，從而促進學(xué)生知識、智能、情感及實踐、交往、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。如，在復(fù)習(xí)第十二冊《統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的整理和復(fù)習(xí)》時，教師組織學(xué)生以四人為一個小組，通過各種渠道收集設(shè)計統(tǒng)計圖所需的信息（課外書、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志、調(diào)查資料），然后由小組長合理分工，對信息進行整理、分析；最后學(xué)生根據(jù)資料繪制統(tǒng)計圖，并根據(jù)繪制的圖表談?wù)勛约核@得的信息，設(shè)計提問并自行解答。教師還適當介紹了利用Excel制作統(tǒng)計圖的方法。在這一活動中，學(xué)生不再是脫離生活去做各種練習(xí)，而是綜合性地運用教學(xué)及其他知識進行學(xué)習(xí)、探究，其感情體驗伴隨著活動的始終。這樣，學(xué)生的知識面拓寬了，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實了，并培養(yǎng)了敏銳的新聞觸覺、良好的審美觀念和對事物獨特、精辟的見解。

二、實踐活動的實踐性

數(shù)學(xué)實踐活動強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動實踐中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)小學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點，充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。數(shù)學(xué)實踐活動的實踐性主要表現(xiàn)在兩個方面：

實踐活動是一個探索的過程。在活動過程中，學(xué)生進行各種各樣的探索，不斷地提出問題，又不斷地通過實踐努力去發(fā)現(xiàn)、尋找解決問題的新辦法。

實踐活動是一個嘗試的過程。為了解決問題、完成任務(wù)，學(xué)生要反復(fù)的嘗試，甚至?xí)邚澛?，通過嘗試一次次失敗與挫折的體驗，最后獲得成功的體驗。

在《圓的面積公式推導(dǎo)》一課中，筆者引導(dǎo)學(xué)生將圓分成16個小扇形，拼成一個近似長方形，并推導(dǎo)出圓的面積公式。課后，教師要求學(xué)生將書本后面的圓形學(xué)具剪下，邊拼邊思考：能否將圓形轉(zhuǎn)化成其他的平面圖形而依然能推導(dǎo)出圓的面積公式？學(xué)生興趣盎然地拼成平行四邊形、三角形、梯形等，但不知道三角形的底邊、高和梯形的上底、下底、高是多少。這時，教師鼓勵學(xué)生在課外書上尋找有關(guān)這方面的資料，也可以和同學(xué)、父母、老師請教、交流，讓別人提供一些意見，然后自己再反復(fù)嘗試、實驗，最后把問題解決。一周后，學(xué)生將拼好的圖形貼在紙上，不但清楚地寫出了推導(dǎo)過程，而且寫出了正確的推導(dǎo)理由。這個過程可以簡單地總結(jié)為：確定研究目標——翻查有關(guān)資料——動手操作——反復(fù)研究——得出結(jié)論——證明結(jié)論。

三、實踐活動的自主性

數(shù)學(xué)實踐活動本質(zhì)上是通過解決問題發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活動。這需要學(xué)生獨立思考、自主探索，因此教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，并注意讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流。為此，教學(xué)實踐活動要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的目標、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定解決問題的思路和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，而不包攬學(xué)生的工作。這并不意味著教師可以“下崗”，恰恰相反，數(shù)學(xué)實踐活動的開展對教師提出了更高的要求。

四、實踐活動的開放性

實踐活動關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，因此數(shù)學(xué)實踐活動具有開放性。在數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，教師基本不加限制，學(xué)生可以充分自主、自由地開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。首先要開放教學(xué)過程。教學(xué)本身是一個動態(tài)的過程，根據(jù)學(xué)生的實際需要，大膽創(chuàng)造適合學(xué)生主動參與的教學(xué)組織形式，放手讓學(xué)生探究問題、獲取知識。其次要開放教學(xué)時空。教學(xué)時間可靈活控制，除了在教室學(xué)習(xí)之外，還可以帶學(xué)生到社會實踐中去，如帶學(xué)生到銀行去學(xué)習(xí)《利息的計算》、為學(xué)生運用知識提供廣闊的天地。還要開放解題策略，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、實踐活動的趣味性

興趣是最好的老師，趣味性原則是數(shù)學(xué)實踐活動的靈魂。以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點，目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

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