【摘要】為了更好地提升大學(xué)英語教學(xué)水平和學(xué)生文化素養(yǎng)，本文主要從中西方文化滲透的重要性、滲透方法、注意事項(xiàng)三個方面針對大學(xué)英語教學(xué)過程中如何有效實(shí)現(xiàn)中西方之間的文化滲透進(jìn)行了簡單分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 中西方文化滲透 方法

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0114-01

在大學(xué)英語教學(xué)中，中西文化的滲透已經(jīng)成為其中的一項(xiàng)重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，既有利于學(xué)生改善運(yùn)用英語的習(xí)慣，而且通過中西文化的對比，讓學(xué)生接受先進(jìn)文化，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中西文化的良好交融。因此，對大學(xué)英語教學(xué)過程中如何有效實(shí)現(xiàn)中西方之間的文化滲透有重要的學(xué)習(xí)價值和教育意義。

一、文化滲透的重要性

文化源于生活。中西方文化文化各有優(yōu)勢，各具獨(dú)特，從某種角度上講，是人民思維的結(jié)晶，因此，在英語教學(xué)中，通過學(xué)生思維想象的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受中西文化，而且文化也具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生思維的培養(yǎng)也會起到一定的作用。

但是目前，一些教師根本沒有意識到文化意識和跨文化意識的重要性，只是在教學(xué)中，一味地傳播知識和語法，雖然一些教師也采取了文化滲透教育的教學(xué)方法，但是缺乏實(shí)際操作性，不易于操作，導(dǎo)致中國學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)到的是“中國式英語”。

二、教學(xué)中中西文化滲透的方法

1.創(chuàng)設(shè)文化背景

在教學(xué)環(huán)境中，文化往往是從衣食住行等生活的方方面面所體現(xiàn)的， 而這些方面中西方既有相似點(diǎn)也有不同處， 把這些都做一下簡單的總結(jié)并應(yīng)用于課堂教學(xué)中，營造一個良好的文化環(huán)境，完善英語教學(xué)中文化教育的內(nèi)容。同時，在日常的口語中便滲透著中西文化教育，可以在課堂上多讓同學(xué)們練習(xí)一些諺語，用于講一些歷史故事等，在交談時，盡量運(yùn)用一些諺語，一些地方習(xí)俗語，從而創(chuàng)設(shè)文化背景。

2.加強(qiáng)文化引導(dǎo)

在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到這種特殊的文化教育，關(guān)鍵在于引導(dǎo)，因此，在教學(xué)中，需要教師增強(qiáng)文化意識和跨文化意識，把中西方文化上升到文化的高度，并且把教學(xué)上升到文化傳播的高度，有效地滲透到英語教學(xué)中，這樣，中西方文化就不僅僅是一種簡單的重復(fù)，在這樣的潛移默化中，學(xué)生也會慢慢的覺得自己對文化的依賴性，通過這樣的文化傳播氛圍，使得英語教學(xué)更加自然、輕松、愉悅，學(xué)生能對自己的所掌握的中西文化暢所欲言。

3.文化活動中滲透

目前，當(dāng)今的大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日有著很大的激情，因此，可以以此為突破點(diǎn)，將中國和西方國家的一些傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行分析比較，引起學(xué)生的高度關(guān)注，并且要正確引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該用肯定和否定的眼光來看待西方文化和中國傳統(tǒng)文化，摒棄西方文化中不好的東西繼承傳統(tǒng)文化中好的東西，不能全盤接受也不能全盤否定，正確看待中西文化，從而更好地學(xué)好英語這一門語言。

4.加強(qiáng)中西文化對比教育

在教學(xué)中，西文化的滲透，有其有利的一面，也有不利的一面，好的方面，可以開闊眼界，豐富思想，激活創(chuàng)造力，喚起熱情，增進(jìn)了解，促進(jìn)文化交流與文化認(rèn)同；參與社會、獻(xiàn)身世界的角度與深度都發(fā)生了深刻的變化；使中國學(xué)生的全球意識與國際意識健康發(fā)展，不再夜郎自大；而不利的一面，就是西方文化的產(chǎn)生背景并沒有照顧到中國的歷史與文化沿革，滲透本身可能產(chǎn)生的異化和腐化，使我們忽視中國社會的實(shí)際，盲目崇拜，照抄照搬，教條主義，本本主義，會使中國人削弱民族自尊心和文化歷史的使命感；不利于大學(xué)生的健康成長。因此，要正確區(qū)分英語文化與漢語文化的區(qū)別，堅(jiān)定正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀和世界觀，進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)中，不斷地提升自己的文化修養(yǎng)。

三、注意事項(xiàng)

1.滲透教學(xué)各個環(huán)節(jié)

首先，在課堂問候與交流時，教師要盡可能適時地穿插一些相關(guān)性文化和禮儀，并且隨著課堂內(nèi)容的不斷深入，如中西方關(guān)于年齡（age）、婚姻（marriage）、收入（income）等問題的觀點(diǎn)；歐美人厭惡突然拜訪，中國人則對其感到驚喜等等。

其次，語法和詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重要一環(huán)，可以通過文化滲透。這是因?yàn)樵~匯和語法在演變和不斷使用過程中，不僅積極了大力的歷史文化，而且蘊(yùn)含著大量的文化涵義。如在英語中，許多詞匯富有情感意義和修辭手法、引申義等。例如：The local health organization is reported（ ） twenty？鄄five years ago. A.to be set up B.being set up C.to have been set up D.having been set up正確答案是C，sth. be reported do某事物被報(bào)導(dǎo)怎么樣，因?yàn)榫湟夂秃竺娴囊粋€過去時間，故用完成時。據(jù)報(bào)導(dǎo)，這家本地的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)25年前就已經(jīng)成立了。例句：據(jù)報(bào)導(dǎo)，他是上星期四提出這項(xiàng)請求的。He is reported to have made the request last Thursday，其與中國人的語法習(xí)慣有著很大的不同，通過這樣的滲透，來提升教學(xué)實(shí)效性。

2.中西文化雙向教育

在教學(xué)中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到中西文化的同等性，不能讓學(xué)生數(shù)曲忘本。文化不僅體現(xiàn)著一個民族的特點(diǎn)，而且標(biāo)志著一個民族的發(fā)展。另外，要正確引導(dǎo)學(xué)生對文化的認(rèn)同，了解西方的積極性，對中西文化進(jìn)行比較，從中吸取一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的思想，不能由于學(xué)習(xí)西方文化，而摒棄中國文化，為學(xué)生的跨文化意識奠定良好基礎(chǔ)。

3.發(fā)掘文化元素

在教材中，有關(guān)于英語國家和變體的英文內(nèi)容相當(dāng)多，因此，教師要立足于材，充分發(fā)掘教材中的豐富內(nèi)容，了解不同社會背景下的不同特色文化，教師要有意識地引導(dǎo)，針對中西文化的差異性入手，勤于思考，利用一切可以利用的語言材料，滲透中西文化教育，如日?？谡Z、對話、聽力等。

總結(jié)：

總而言之，在語言教學(xué)中，文化滲透是一種有效的教學(xué)方法和手段。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，要想學(xué)生能夠真正地掌握英語，就必須要滲透中西方文化，深入研究和探討，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識和思維，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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