【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，大學(xué)作為學(xué)生邁向社會(huì)的中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生之后的人生發(fā)展有著決定性的作用，因此要充分發(fā)揮出大學(xué)中轉(zhuǎn)職能，將理論化知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作，保證學(xué)生的理論與實(shí)踐能力均衡發(fā)展，培訓(xùn)新時(shí)代所需要的“四有”新人，提高大學(xué)生的社會(huì)地位。本文就以大學(xué)物理教學(xué)工作中的演示實(shí)驗(yàn)為論點(diǎn)，著重論述演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中所占的重要位置。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 物理 演示實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】O4-33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0156-01

當(dāng)今社會(huì)仍存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，其中一個(gè)重要的原因就是大學(xué)生的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其動(dòng)手能力，這也使一部分大學(xué)生在脫離了學(xué)校環(huán)境后無(wú)法獨(dú)立、自主地發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)發(fā)展的主力軍，其豐富的知識(shí)含量和高素質(zhì)的文化涵養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)工作中不可缺少的優(yōu)質(zhì)力量，所以在當(dāng)下大學(xué)教育中必須要提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出物理演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)教學(xué)中所占的重要地位。

一、大學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中起到增強(qiáng)物理實(shí)踐意識(shí)的作用

當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和全社會(huì)信息化的發(fā)展，大學(xué)課堂的教學(xué)方式已經(jīng)變得越來(lái)越多元化，教學(xué)手段越來(lái)越豐富，自多媒體被引進(jìn)大學(xué)課堂之后傳統(tǒng)的教學(xué)手段幾乎被取代，教師講課不再使用黑板，而是采用幻燈片、電子演示稿，其內(nèi)容不僅由傳統(tǒng)的文字板書，還有較為先進(jìn)的課程演示影片，物理實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)影片的形式更具體和更形象的展示給學(xué)生，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還保證了教學(xué)質(zhì)量，從表面上看這種教學(xué)方式似乎是能夠起到立竿見(jiàn)影的教學(xué)效果的，但讓我們來(lái)對(duì)其教學(xué)結(jié)果深入分析一下，傳統(tǒng)教學(xué)方式被取代，學(xué)生不再需要試驗(yàn)其感受物理現(xiàn)象的實(shí)際效果，通過(guò)觀看影片就能達(dá)到全面理解的效果，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)的興趣就會(huì)變低，依賴多媒體課件的情緒越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重的甚至使其失去物理操作能力，不利于學(xué)生日后的均衡發(fā)展。因此，我們要提高對(duì)傳統(tǒng)物理教育中優(yōu)質(zhì)方法傳承的重視程度，尤其是其中的物理演示實(shí)驗(yàn)課程。大學(xué)物理的特點(diǎn)就是與數(shù)學(xué)及實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系性強(qiáng)，很多物理結(jié)論都是要靠設(shè)計(jì)合理的物理實(shí)驗(yàn)去解釋和驗(yàn)證的，之后再通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算得出結(jié)論，多媒體課堂雖然能夠立桿見(jiàn)影的顯出教學(xué)效果，但將物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象當(dāng)作是理論知識(shí)傳輸給學(xué)生，則會(huì)大大降低其獨(dú)立創(chuàng)建物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境的能力，不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和物理創(chuàng)新能力的提高。

二、大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)是維持大學(xué)唯物主義的重要體現(xiàn)

大學(xué)是一個(gè)能夠?qū)W到大量知識(shí)的地方，自古以來(lái)思想先進(jìn)的大學(xué)生都是社會(huì)進(jìn)步力量的主力軍，其睿智、理性、充滿激情，對(duì)科學(xué)知識(shí)有著極高的熱情，并且利用這些先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)理解世界、認(rèn)識(shí)世界。物理教學(xué)工作作為大學(xué)唯物主義的發(fā)源地，為大學(xué)的唯物主義理論提供者堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之所以在歷史的發(fā)展中大學(xué)能夠始終站在理性角度記錄歷史不被迷信所惑，就是因?yàn)榇髮W(xué)的教學(xué)工作是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，利用物理、化學(xué)等一些列科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)事物的發(fā)展形態(tài)、發(fā)展過(guò)程做合理解釋，并有效傳播，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的理性進(jìn)步。物理實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，更能夠增強(qiáng)其科學(xué)思維和自我創(chuàng)新、組建物理實(shí)驗(yàn)的能力，可以說(shuō)這是大學(xué)生有別于社會(huì)一般群體的原因之一。

三、大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁

當(dāng)今社會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，從大學(xué)中走出來(lái)的大學(xué)生其工作能力不如已在社會(huì)打拼多年的工作者，而大學(xué)生并沒(méi)有在社會(huì)的發(fā)展中起到帶頭作用，自身學(xué)習(xí)到的豐富的理論知識(shí)得不到運(yùn)用，產(chǎn)生這種情況的原因有兩點(diǎn)：

一是因?yàn)榇髮W(xué)生理論與實(shí)際相脫節(jié)，所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)拓展使用，物理演示實(shí)驗(yàn)就是連接理論與實(shí)際的橋梁，通過(guò)教師在課堂中的物理實(shí)驗(yàn)演示為學(xué)生的實(shí)踐行為做榜樣，另一方面也可以充分引起學(xué)生探索物理的興趣，通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間可以磨練出學(xué)生良好的物理實(shí)驗(yàn)行為，科學(xué)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能夠自主的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)一些常見(jiàn)的現(xiàn)象作分析，科學(xué)合理地控制實(shí)驗(yàn)中的變量，這樣在大學(xué)畢業(yè)之后學(xué)生不僅能夠擁有獨(dú)立自主的物理操作經(jīng)驗(yàn)，更具有完整的物理思維，在實(shí)際工作中能夠合理解決產(chǎn)生過(guò)程中的問(wèn)題，并結(jié)合自身豐富的理論知識(shí)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改革，對(duì)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)提出創(chuàng)新意見(jiàn)及方法，充分體現(xiàn)出大學(xué)生良好的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)地位。

二是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中與生活實(shí)際想脫節(jié)，在大學(xué)學(xué)習(xí)中不乏這樣的情況，大學(xué)生死學(xué)理論知識(shí)，為了考試而學(xué)，根本不知道學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的是什么，這樣的現(xiàn)場(chǎng)雖然會(huì)產(chǎn)生高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，但其學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)思維的局限性較大，產(chǎn)生嚴(yán)重的理論脫離實(shí)際現(xiàn)象，造成學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考的嚴(yán)重后果，阻礙了學(xué)生日后在社會(huì)生活之中的發(fā)展，大學(xué)教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)演示課堂則可以很好的改變這一現(xiàn)狀，將學(xué)生從知識(shí)的海洋中拽出來(lái)，將生活引入實(shí)際中，利用物理演示實(shí)驗(yàn)合理解釋物理顯現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理延伸，在實(shí)際生活中哪些地方能夠用此種物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋，而該種物理現(xiàn)象的演變形式又能應(yīng)用于生產(chǎn)生活中哪些方面，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的理解，更能夠培養(yǎng)其緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的物理思想，使其物理思維的廣度不斷擴(kuò)充，通過(guò)思考和將理論聯(lián)系實(shí)際這種方式創(chuàng)立自己的物理實(shí)驗(yàn)，組成物理實(shí)驗(yàn)小組，探究物理實(shí)驗(yàn)新方法，這才是大學(xué)教育的本質(zhì)含義。

綜上所述，大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程在大學(xué)教學(xué)工作中起著重要的作用，是使學(xué)生合理運(yùn)用物理方法解決問(wèn)題，提升物理創(chuàng)新思維，理論結(jié)合生活實(shí)際的重要途徑，在大學(xué)教育中開展好物理演示實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生日后在工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)中的發(fā)展?jié)摿?，突顯出大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的主力軍力量，完善我國(guó)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，是我國(guó)科學(xué)發(fā)展的必然要求。

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