【摘要】歷史在初中課程中學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都不重視，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的展現(xiàn)已經(jīng)不僅僅局限GDP，更多的是你這個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力。軟實(shí)力是什么？國(guó)民的素質(zhì)，國(guó)家對(duì)文化教育的重視等等。當(dāng)一個(gè)民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷反省的民族時(shí)，那將是整個(gè)地球，乃至宇宙之福。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 基礎(chǔ)課程 國(guó)民的素質(zhì) 學(xué)習(xí)歷史的重要性

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0057-01

歷史是初中課程中很尷尬的一門學(xué)科、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都不重視，被很多人包括一部分歷史教師認(rèn)為是讀讀、劃劃、背背、做做就可以的課程，很多歷史常態(tài)課往往是教師講學(xué)生聽、識(shí)記知識(shí)點(diǎn)、做題，長(zhǎng)此以往形成了惡性循環(huán)，學(xué)生對(duì)歷史沒(méi)興趣，歷史教學(xué)的功能更是無(wú)從談起。很多人一直都有這樣的誤解，學(xué)歷史沒(méi)什么用，歷史也很好學(xué)。那么學(xué)歷史到底有沒(méi)有用，又有什么用？曾經(jīng)想過(guò)很多次。在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作之后，我明白了，歷史學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義何在？我們學(xué)習(xí)也好做人也好，學(xué)習(xí)歷史在現(xiàn)實(shí)生活里具有重要的意義。

中國(guó)之所以能成為四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史至今不曾中斷的國(guó)家，其本質(zhì)原因就在于我們的文化一直傳承至今。當(dāng)一個(gè)外國(guó)人比中國(guó)人還熟悉中國(guó)歷史的時(shí)候，是這個(gè)中國(guó)人的悲哀；當(dāng)大多數(shù)的國(guó)人都不了解本國(guó)歷史的時(shí)候是這個(gè)國(guó)家的悲哀。當(dāng)今世界隨著第三次工業(yè)革命發(fā)展至今，一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的展現(xiàn)已經(jīng)不僅僅局限GDP，更多的是你這個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力。軟實(shí)力是什么？國(guó)民的素質(zhì)，國(guó)家對(duì)文化教育的重視等等。日本和韓國(guó)的崛起很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高。我們學(xué)習(xí)歷史的最重要的目的就是繼承先人的文化并將其傳承下去。

“貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)提出的基本要求。教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教育。他指出，“教育的根本意義是生活之變化”。要使學(xué)生“充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，“生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。發(fā)掘歷史與生活的聯(lián)系，讓歷史教學(xué)生活化成為新形勢(shì)下歷史教師必須探究并實(shí)施的教學(xué)之路。

一、發(fā)掘生活中的歷史資源，充實(shí)歷史

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)中、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受說(shuō)教，或單純地從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的歷史資源，是讓歷史教學(xué)生活化的有效手段。

生活中的歷史資源是很多的，需要我們根據(jù)所需細(xì)心發(fā)掘。我們常見的銅錢、糧票、中山裝、各地的歷史人物、一些地都可以成為我們發(fā)掘的對(duì)象，從而豐富我們的課堂，讓很多人印象中干巴巴的歷史在我們身邊活起來(lái)，充滿生活氣息。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的。

二、探究生活中的歷史積淀，感受歷史

歷史的過(guò)去性特點(diǎn)給歷史教學(xué)增加了難度，也是很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史的原因。其實(shí)歷史正是人類在時(shí)間和空間上留下來(lái)的生活痕跡，是過(guò)去的人們創(chuàng)造生活的印記，我們今天生活憑依的正是歷史。

數(shù)千年來(lái)的人類歷史積淀了燦爛的世界文化。歷史無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。“歷史是凝固的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)的歷史。”生活中缺少的不是歷史，缺少的是尋找歷史的眼睛。與歷史教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題備受中考、高考青睞就是因?yàn)檫@些事情背后凝重的歷史積淀。在日常教學(xué)中注意發(fā)掘運(yùn)用能刺激學(xué)生興趣點(diǎn)的歷史積淀，可以更好地體現(xiàn)歷史教學(xué)知古鑒今的社會(huì)功能，體現(xiàn)歷史實(shí)用性的一面。

三、尋找生活與歷史的共鳴音，內(nèi)化歷史

歷史學(xué)科本身所固有的過(guò)去性特點(diǎn)，導(dǎo)致它與現(xiàn)實(shí)有著很大的時(shí)間與空間的距離，這使得現(xiàn)在的學(xué)生很難真正地走進(jìn)歷史，產(chǎn)生共鳴。難以理解書本上干癟抽象的歷史知識(shí)點(diǎn)，自然更談不上很好地提高歷史素養(yǎng)和培養(yǎng)歷史分析、綜合能力。歷史教學(xué)只有貼近現(xiàn)代人的生活，貼近學(xué)生的生活，才能引起學(xué)生的共鳴，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)。

其次什么人學(xué)歷史有用？每個(gè)人都有用。我們普通人學(xué)歷史有一定的作用，鑒古識(shí)今，少走彎路，這是有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的。具體說(shuō)來(lái)，歷史教育的功用，大致可以分為以下幾類：

1.對(duì)個(gè)人而言，增進(jìn)知識(shí)，促進(jìn)思考，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格；幫助自己認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我。以史為鑒，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于人生。

2.對(duì)一個(gè)民族而言，增強(qiáng)民族意識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。經(jīng)世致用，服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家。

3.對(duì)人類文明而言，傳承歷史，延續(xù)文明；培養(yǎng)擁有全球意識(shí)的“地球公民”；汲取前人的智慧與教訓(xùn)，造福人類。

有人說(shuō)歷史學(xué)是一門跟不上時(shí)代的學(xué)科，我不同意這樣的說(shuō)法?！耙磺袣v史都是當(dāng)代史”，我們生活中所發(fā)生的每件事在下一秒都已經(jīng)成為歷史，因此我們的歷史也都是與時(shí)代息息相關(guān)的，是與時(shí)俱進(jìn)的。

學(xué)習(xí)歷史的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)意義是使人明智。歷史可以提高人的素質(zhì)，提高人的修養(yǎng)，增長(zhǎng)人的智慧，我想這一點(diǎn)是毋庸置疑的。多學(xué)一點(diǎn)歷史知識(shí)，對(duì)自己做人處事，對(duì)自己的素質(zhì)發(fā)展和能力提高都是非常必要的。不管以后你從事的何種職業(yè)，都是必要的。

我國(guó)歷來(lái)有重視歷史教育的傳統(tǒng)。先民很早就認(rèn)識(shí)到“君子以多識(shí)前言往行，以畜其德”的哲理，說(shuō)明歷史知識(shí)在人生修養(yǎng)方面起著重要的作用。唐代劉知幾深刻地指出：“史之為用，其利甚博，乃生人（民）之要?jiǎng)?wù)，為國(guó)家之要道?！边@反映了史學(xué)對(duì)于國(guó)民和國(guó)家的重要性。 當(dāng)代思想家任繼愈先生則認(rèn)為“史學(xué)關(guān)系到國(guó)家的存亡”，“是國(guó)家興亡之學(xué)，民族盛衰之學(xué)”，必須重視歷史學(xué)和歷史教育工作。 他們都在強(qiáng)調(diào)著歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，對(duì)個(gè)人、對(duì)民族、對(duì)人類的啟示和幫助。

當(dāng)一個(gè)民族成為能夠從歷史中不斷汲取力量、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷反省的民族時(shí)，那將是整個(gè)地球，乃至宇宙之福。做為青少年，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科，家長(zhǎng)應(yīng)重視對(duì)孩子的全面培養(yǎng)，學(xué)校教育應(yīng)著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)，歷史學(xué)科不是初中教育教學(xué)的“副科”，我想對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。