【摘要】美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育中極為重要的組成部分，強(qiáng)化幼兒美術(shù)教育不僅可以有效的提高幼兒審美意識，還有助于其拓寬視野、感受生活的美好。美術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，基于此，幼兒園的美術(shù)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在立足學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律與教材內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、革新評價方式，提高我國幼兒園美術(shù)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 美術(shù)教育 創(chuàng)新思考 創(chuàng)新實踐 分析

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0230-01

美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，其基本教學(xué)目標(biāo)為發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生情操，使其感受生活的美好。傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教學(xué)以訓(xùn)練幼兒技能為主，忽視了其個性表達(dá)。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，幼兒園美術(shù)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻考驗，在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量避免重視表現(xiàn)技能與藝術(shù)活動的結(jié)果，切莫忽視學(xué)生在活動中情感體驗與態(tài)度等表達(dá)?；诖耍覈變簣@美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的要求，推陳出新，以更好的完成教學(xué)內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.更新教學(xué)觀念

在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我國的幼兒園美術(shù)教育具有固定的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念均相對固定，缺乏新意。例如，在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，國畫就是畫魚蝦、金魚和公雞等動物。上述固定的教學(xué)模式、概念化的教學(xué)表達(dá)、成人化的教學(xué)思維均限制了學(xué)生對世界、對生活等的情感表達(dá)。新課程改革提出，教學(xué)理念是教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)，其對教學(xué)改革的長效具有重要的積極意義?；诖?，幼兒園美術(shù)教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教育觀念，并樹立正確、科學(xué)的美術(shù)教學(xué)理念與兒童發(fā)展觀。教師應(yīng)不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高自身的理論研究水平，以學(xué)生發(fā)展為本、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使其在人生中極為重要的幼兒階段接受正規(guī)、科學(xué)的美術(shù)教育，進(jìn)而為其今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

此外，教師應(yīng)運用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主動、積極狀態(tài)，進(jìn)而開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。教師切莫將學(xué)生的探索行為看成肆意破壞，以免阻礙其思維、想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.優(yōu)化課程設(shè)置

2.1場地、材料設(shè)置

幼兒園與其他教學(xué)機(jī)構(gòu)相比，其在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面具有獨特性，其主要表現(xiàn)為豐富、鮮艷色彩的建筑和富于童趣的教學(xué)設(shè)施。幼兒園在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，其場地的選擇十分重要，既要保障室內(nèi)陽光充足，以保護(hù)幼兒視力，還要空間充足，為幼兒提供足夠的想象余地。畫室的選擇除了環(huán)境，材料也十分重要。畫室應(yīng)為學(xué)生提供廣泛的繪畫用具、例如材質(zhì)不同、形狀各異的紙張、各種不同功能、不同顏色、不同材質(zhì)的畫筆、繪畫用具等，以豐富幼兒的感性認(rèn)識，為其繪畫創(chuàng)作積累感性經(jīng)驗。

2.2利用相關(guān)社會文化資源

一方面，在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用幼兒園周圍的社會文化資源，使其與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)、相配合，以保障美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利貫徹。充分利用幼兒園周邊的文化資源有助于豐富幼兒想象力，進(jìn)而為其進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供有利條件、奠定豐厚基礎(chǔ)。教師可以帶領(lǐng)幼兒去植物園、動物園等欣賞自然風(fēng)景，或帶領(lǐng)其參觀各種美術(shù)館和畫廊等，使幼兒豐富體驗、增長見聞。另一方面，教師還可以充分運用各種教育資源，根據(jù)實際情況定期舉辦家長會，并使家長與幼兒一同做游戲、參與幼兒園的各項活動等，進(jìn)而使廣大幼兒在活動中感受創(chuàng)造的樂趣。

2.3創(chuàng)新游戲、培養(yǎng)興趣

幼兒園美術(shù)教學(xué)作為幼兒園教育的重要組成部分，必須遵循幼兒園的教學(xué)原則，即以游戲為主，使學(xué)生在游戲中增長知識、發(fā)展能力。基于此，在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與游戲活動，進(jìn)而使其在游戲中豐富知識、創(chuàng)新能力。教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和美術(shù)教育的基本要求自行設(shè)計創(chuàng)新游戲，讓學(xué)生通過玩水、堆沙子、用橡皮泥捏東西、用剪刀剪紙等開拓想象空間，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展其創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富自身知識、并創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在新奇、有趣的情況下掌握知識、發(fā)展能力。一方面，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒手腦并用能力，例如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作，通過手部的操作、鍛煉學(xué)生的小肌肉群，增強(qiáng)其手指與手腕的配合能力，以促進(jìn)其大腦控制與協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。另一方面，教師還應(yīng)充分利用美工活動區(qū)，將學(xué)生的美術(shù)作品擺放于美工活動區(qū)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而更為努力的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高美術(shù)素養(yǎng)。此外，美工活動區(qū)作品的展示，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，提高其動手創(chuàng)造的積極性與主動性。

此外，革新評價方式，正確理解并評價幼兒的美術(shù)作品極為重要。在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該正確認(rèn)識并客觀理解學(xué)生的作品，“你看你畫的是什么呀，一點都不像”、“你是不是亂畫的、沒有認(rèn)真啊、怎么亂七八糟的”。上述的評價均會在一定程度上挫傷幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響其今后的美術(shù)學(xué)習(xí)。幼兒的作品通常形象各異、且不合常理，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度欣賞作品，注意畫中的情感表達(dá)，學(xué)會欣賞幼兒的與眾不同，并給予其積極的支持和鼓勵，以提高其美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

4.小結(jié)

兒童是國家、社會的希望，是民族的繼承者和接班人，更加是未來社會發(fā)展的中堅力量。隨著社會的發(fā)展和變革，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新等已經(jīng)成為時代對兒童發(fā)展的基本要求了。基于此，在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富自己、完善自己，在更新教育觀念的基礎(chǔ)上、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，以不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、發(fā)展其創(chuàng)新能力。

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