【摘要】隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革也在人們的探索之中。計算機是信息社會的重要工具，將計算機技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合是新世紀(jì)教學(xué)改革的必然趨勢。本文結(jié)合新課改的需要和計算的特征，對計算機在教學(xué)中的運用展開探討，以期對我國的教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

【關(guān)鍵詞】計算機 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0037-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，為了更好的實施課程改革，人們從各個角度對新課改實施進(jìn)行探討。新課改是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，在新課改的實施中，應(yīng)注重教學(xué)模式的和教學(xué)手段的發(fā)展。這種情況下，將計算機技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合就顯得非常的必要。

正如黃海濱在其文章《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》中指出的“多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端， 是一種全新的教學(xué)方式， 利用多媒體教學(xué)手段， 不但能夠減輕教師在上課時的工作強度， 而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解力， 彌補目前教學(xué)中存在的缺陷， 提高教學(xué)質(zhì)量。用多媒體整合、優(yōu)化教學(xué)全過程， 只有通過教師適時、適量、適當(dāng)?shù)匕盐詹拍苓_(dá)到整體優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)， 充分發(fā)揮教師的主觀能動性是搞好多媒體優(yōu)化整合教學(xué)的關(guān)鍵?！?由此可以看出計算機技術(shù)在教學(xué)改革和教學(xué)實踐中有著重要的作用。

隨著教育學(xué)的發(fā)展，在教育教學(xué)中，人們越來越多的重視人的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。要想更好的實施新課改的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要改變以往的教學(xué)理念，也更新教學(xué)方式和教學(xué)手段，擴充教學(xué)資源。計算機無疑就是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一個重要教學(xué)工具和教學(xué)手段，也為教學(xué)提供了一個更豐富的教學(xué)平臺。正如《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》所提出的“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。國家支持建設(shè)以中國教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，加強經(jīng)濟實用型終端平臺系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，繼續(xù)搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學(xué)。在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育，使教育科研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全部高等學(xué)校和骨干中等職業(yè)學(xué)校，逐步進(jìn)入中小學(xué)。采取有效措施，大力開發(fā)優(yōu)秀的教育教學(xué)軟件。運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為社會成員提供終身學(xué)習(xí)的機會，為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)提供適合當(dāng)?shù)匦枰慕逃??！庇纱?，可以看出計算機和網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的發(fā)展乃至我國教育的發(fā)展都有著重要的作用。

信息化時代，信息的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以往所能比擬的。學(xué)生作為社會最活躍的社會成員，對于新事物和新信息的接受也大大的提高。在具體的教學(xué)中，我們也可以清楚的發(fā)現(xiàn)這種情況，就是除了知識之外，我們和學(xué)生之間的距離越來越大，也可以說代溝越來越大。某些時候我們甚至聽不懂學(xué)生的語言。師生之間的這種隔閡對于教學(xué)的實施自然是十分不利的。如何解決師生之間的這種隔閡，使得師生之間能夠更好地進(jìn)行知識之外的交流呢？計算機的使用可以幫助我們解決這個問題。計算機為我們提供了一個獲得大量信息的渠道，通過計算機我們可以了解學(xué)生接觸的事物、學(xué)生的語言進(jìn)而掌握學(xué)生的思想。

大量的教學(xué)研究表明，在信息化時代學(xué)生已經(jīng)不滿足于教師書本知識的傳授，對于書本外的知識充滿了渴望和好奇。這種情形也對教師提出了更高的要求，教師要掌握更多學(xué)生想了解的知識，并將這些融入到自己的教學(xué)之中，這樣不僅能夠獲得學(xué)生的尊重，更可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然計算機不僅能夠為教師提供一個了解學(xué)生的思想，掌握信息的渠道，同時計算機也是一個重要的教學(xué)手段和教學(xué)工具。學(xué)習(xí)有著自身的規(guī)律，隨著年齡的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知也在不斷的發(fā)展變化，一般的變化趨勢就是從感性認(rèn)知向理性認(rèn)知轉(zhuǎn)變。計算機課件的靈活性，為我們適應(yīng)不同認(rèn)知特征的學(xué)生提供了合適的教學(xué)方法。對于感性認(rèn)知為主的學(xué)生而言，在家算計課件的制作過程中，要準(zhǔn)備豐富的感性材料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對于理性認(rèn)知為主的學(xué)生而言，在計算機課件的制作過程中，課可以利用多媒體信息量大的特征，儲備大量的教學(xué)信息供學(xué)生學(xué)習(xí)。那么在計算機課件的制作過程中，我們?nèi)绾沃谱髡n件，如何把握材料和信息的比例呢？

計算機在教學(xué)中最大的優(yōu)勢就是它是集聲音、圖像、文字為一體的教學(xué)工具。但是在計算機的使用中，我們要把握的一個根本原則就是計算機是為教學(xué)服務(wù)的。尤其是在課件的制作過程中，一定要避免課件過于花哨引起學(xué)生注意力分散，而不能集中精力學(xué)習(xí)的情況；或者課件密密麻麻的都是文字，計算機成為一個單純的向?qū)W生傳輸信息的工具。所以在課件的制作過程中，要堅持材料豐富，信息明確的原則。隨著學(xué)生年齡的增長，認(rèn)知的成熟，在課件的制作中，我們要逐漸的減少材料的豐富性，增加信息量。關(guān)于這一點很難給一個精確的標(biāo)準(zhǔn)，將兩者確定一個數(shù)字化的比例，這需要我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)的需要來確定。在教學(xué)中要充分發(fā)揮計算機的模擬功能，對于我們沒有條件進(jìn)行的活動，比如帶有危險的實驗。

隨著教育的發(fā)展，教育教學(xué)的改革勢在必行。在信息化的今天，大量的信息涌入學(xué)校，學(xué)生和教師的“代溝”越來越深。在教學(xué)中，我們充分利用計算機的功能，尤其是在“備課”的過程中，要利用計算機的網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，才能夠為教學(xué)提供堅實的信息基礎(chǔ)。同時在利用計算機制作課件的過程中，一定要堅持科學(xué)性和從具體情況出發(fā)的原則，切不可濫用。

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[4]http：//www.jyb.cn/info/jyzck/200602/t20060219_10716.html