摘要：本文通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及高職圖書(shū)館開(kāi)

展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，提出對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職 大學(xué)生 信息素養(yǎng)

隨著信息化浪潮的普及，社會(huì)向著多元化的信息和通訊技術(shù)社會(huì)轉(zhuǎn)變，信息素養(yǎng)教育對(duì)提高大學(xué)生整體素質(zhì)具有重要的意義。高職圖書(shū)館應(yīng)盡職盡責(zé)，充分利用自身的資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，不斷提升他們的信息能力。

1 信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)的概念是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在1974年提出的，主要內(nèi)容涉及信息意識(shí)、信息能力、信息道德教育三方面的內(nèi)容。1989年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的定義，信息素養(yǎng)包括：判斷什么時(shí)候需要信息，如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。目前，每個(gè)專(zhuān)家或者組織機(jī)構(gòu)對(duì)信息素養(yǎng)的界定都存在著區(qū)別。但是其內(nèi)涵都是一致的，認(rèn)為信息素養(yǎng)包括：有效地獲取信息，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和使用。也就是對(duì)信息提出自己的觀點(diǎn)和看法，將有用信息轉(zhuǎn)變成自己的思想，并為我所用，進(jìn)而使自己具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所有學(xué)習(xí)者需要不斷提高信息素養(yǎng)，進(jìn)而維持個(gè)人和專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為終身學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

2 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2010年，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館在全院在校生中間開(kāi)展了一項(xiàng)“高職圖書(shū)館學(xué)生讀者信息素養(yǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷900份，回收有效問(wèn)卷798份。調(diào)查內(nèi)容涉及圖書(shū)館信息素養(yǎng)方方面面，旨在全面了解高職學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對(duì)其中的問(wèn)題采取合理的整改措施，探尋一條適合高職圖書(shū)館學(xué)生讀者信息素養(yǎng)教育的發(fā)展之路。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職圖書(shū)館學(xué)生讀者信息教育嚴(yán)重缺失，校方和社會(huì)各界應(yīng)該高度重視這一現(xiàn)象。本文認(rèn)為大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題主要有：

2.1 信息意識(shí)淡薄 信息意識(shí)指的是能認(rèn)識(shí)信息的作用，對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求；對(duì)信息有敏感性和洞察力，能迅速發(fā)現(xiàn)、掌握有價(jià)值的信息；善于發(fā)現(xiàn)信息隱含意義和價(jià)值，善于識(shí)別信息的真?zhèn)危朴趯⑿畔F(xiàn)象與實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來(lái)，善于從信息中找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生具有一定的信息意識(shí)，但是大部分學(xué)生的信息意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較淡薄。

2.2 信息能力偏低 調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生的信息能力較差，大部分學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索知識(shí)了解有限，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)有效利用本館文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，不能熟練利用互聯(lián)網(wǎng)各種搜索引擎查找專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。統(tǒng)計(jì)顯示近半被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為缺乏信息檢索的相關(guān)知識(shí)和技能是影響或阻礙他們獲取專(zhuān)業(yè)信息的因素，認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或加強(qiáng)檢索的基本技巧，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到檢索技能的提高對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。半數(shù)以上學(xué)生對(duì)收集到的信息該如何整理和歸納、如何分析利用以及如何進(jìn)行知識(shí)的挖掘方面存在很大盲區(qū)。對(duì)信息需求能基本識(shí)別，但缺乏相應(yīng)的信息擴(kuò)展、信息批判和信息評(píng)估、信息運(yùn)用能力。

3 高職圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

信息素養(yǎng)教育在國(guó)外發(fā)展迅速，美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把信息素養(yǎng)培養(yǎng)列入到從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系之中，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。2009年10月1日，美國(guó)白宮發(fā)布了奧巴馬簽署的代號(hào)為3195-W9-P的“國(guó)家信息素養(yǎng)宣傳月”的議案，該公文把信息素養(yǎng)的重要性提到了相當(dāng)?shù)母叨?，要求美?guó)人民學(xué)習(xí)和掌握在任何情況下獲取、整理和評(píng)價(jià)信息的必要技能，呼吁認(rèn)識(shí)到信息在日常生活的重要作用。國(guó)內(nèi)對(duì)信息素養(yǎng)的研究起步階段，僅僅保留在對(duì)國(guó)外信息素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐的介紹上。近十年來(lái)，我國(guó)信息素養(yǎng)研究得到了飛速發(fā)展，開(kāi)始結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際向理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型研究轉(zhuǎn)化。高職圖書(shū)館在學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面具有不少優(yōu)勢(shì)。

3.1 信息資源豐富 高職圖書(shū)館館藏資源豐富，是文獻(xiàn)信息收藏和服務(wù)中心。圖書(shū)館基于讀者需求的調(diào)研分析，結(jié)合本院教研情況，有針對(duì)性地購(gòu)置圖書(shū)，將文獻(xiàn)資料分類(lèi)匯總，并合理開(kāi)發(fā)與利用，同時(shí)不斷完善數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)信息結(jié)構(gòu)，以提高館藏質(zhì)量。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期累積，圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源已初具規(guī)模，成為大學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所。圖書(shū)館所擁有的豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源是大學(xué)生的主要信息源，這些信息資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育提供了必要條件。

3.2 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍 高職圖書(shū)館擁有不少有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)且熟知文獻(xiàn)信息資源的加工整理和檢索利用的資深館員，他們既為讀者的益友，亦可作為良師，針對(duì)大學(xué)生個(gè)性化的讀書(shū)需求，館員可通過(guò)自身豐富的檢索經(jīng)驗(yàn)為讀者提供個(gè)性化的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)，以提高讀者的信息素養(yǎng)。

3.3 信息環(huán)境優(yōu)良 高職圖書(shū)館普遍實(shí)現(xiàn)了館藏資源的多樣化，在管理和服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，并且不斷建立和完善多媒體電子閱覽室和視聽(tīng)室等現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施，進(jìn)而在硬件方面，為大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育提供了技術(shù)環(huán)境以及實(shí)習(xí)環(huán)境。高職圖書(shū)館要充分利用自身得天獨(dú)厚的信息資源和環(huán)境對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育，其結(jié)果將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

4 高職圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的途徑和方法

高職圖書(shū)館作為讀者服務(wù)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任也有義務(wù)強(qiáng)化高校生的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)。圖書(shū)館要科學(xué)運(yùn)用數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)、信息查詢(xún)和信息人才等多方面的辦館優(yōu)勢(shì)，嘗試各種途徑來(lái)不斷強(qiáng)化高校生的信息素養(yǎng)教育。

4.1 開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課并提高教學(xué)效果 提升大學(xué)生信息意識(shí)和信息能力的主要途徑就是開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容與信息素養(yǎng)的內(nèi)涵是一致的，文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并懂得如何獲取和利用文獻(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)以自學(xué)能力和研究能力為主的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生具備獲取信息、評(píng)價(jià)信息和使用信息的能力。隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，圖書(shū)館的館藏呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，在數(shù)量方面，電子信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷增加，借助網(wǎng)絡(luò)檢索，實(shí)現(xiàn)資源共享，應(yīng)調(diào)整或改革文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容，增加講授與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在授課中，采取啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展形式多樣與內(nèi)容豐富的信息服務(wù)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的信息素養(yǎng)教育。

4.2 提高館員素質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 館員素質(zhì)的高低，決定著圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育服務(wù)的水平，打鐵還靠自身硬，要提供高質(zhì)量的服務(wù)，每個(gè)館員必須先充實(shí)自己。因此，必須注重對(duì)館員培養(yǎng)教育，只有自身強(qiáng)大了，服務(wù)水平才能提高。提高館員素質(zhì)途徑，可以通過(guò)有計(jì)劃地組織館員進(jìn)行在職進(jìn)修與業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開(kāi)辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，更主要是通過(guò)自我的學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的更新和積累，豐富自身文化素養(yǎng)和提高專(zhuān)業(yè)技能，只有這樣，館員才能適應(yīng)高速發(fā)展的信息時(shí)代的需要，才能在高職大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.3 利用資源導(dǎo)航提高大學(xué)生的信息素養(yǎng) 充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能，根據(jù)高職讀者群體個(gè)性化的讀書(shū)需求，開(kāi)展個(gè)性化的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)。例如，將文獻(xiàn)檢索指南發(fā)布到圖書(shū)館網(wǎng)站上，內(nèi)容涵蓋互聯(lián)網(wǎng)資源的利用指南、本館指南、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法、重要數(shù)據(jù)庫(kù)介紹、著名網(wǎng)站或搜索引擎介紹等信息，以供大學(xué)生自主選擇；還可以通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)的留言薄、電子郵件和BBS等途徑與讀者實(shí)時(shí)交流辦館建議，并就讀者提出的問(wèn)題作出答復(fù)。此外，也可通過(guò)定期開(kāi)辦知識(shí)講座來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，提高其信息素養(yǎng)。

4.4 豐富圖書(shū)館在線信息教育形式 在線信息素養(yǎng)教育指的是運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育。網(wǎng)絡(luò)信息教育可以排除時(shí)間、空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容形象化、個(gè)性化?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的圖書(shū)館在線信息素質(zhì)教育尚有許多方面亟待改進(jìn)，鑒于此，高職圖書(shū)館要在內(nèi)容、形式上尋求突破，努力構(gòu)建在線信息素質(zhì)教育平臺(tái)或采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等方式，不斷完善教學(xué)模式。

4.5 利用第二課堂開(kāi)展信息素養(yǎng)教育 進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，其教育形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性，信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容要有針對(duì)性和自身的特色，要具備吸引力。因此，需要借助實(shí)施信息素養(yǎng)教育各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，選擇好適應(yīng)用戶教育的形式與內(nèi)容。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生應(yīng)做好入館教育，介紹圖書(shū)館的基本布局、服務(wù)功能、圖書(shū)館的藏書(shū)組織和排架方法等。在形式上，可以按系分批分期由圖書(shū)館的老師上課，并組織參觀圖書(shū)館，輔以印發(fā)圖書(shū)館使用手冊(cè)和組織觀看錄像等，培養(yǎng)大學(xué)生最基本的信息意識(shí)和獲取信息的能力，為今后的信息素養(yǎng)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生畢生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高等教育的主要目標(biāo)，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要理論與實(shí)踐的自覺(jué)結(jié)合，我們主張通過(guò)培養(yǎng)個(gè)人推理和批判能力，幫助大學(xué)生構(gòu)建初步的學(xué)習(xí)框架，為其能力的拓展和未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。由于信息素養(yǎng)提高了學(xué)生評(píng)價(jià)、管理和使用信息的能力，應(yīng)把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高職教育的主要內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種途徑開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有信息資源，將信息素養(yǎng)教育融入課堂教學(xué)、學(xué)科與服務(wù)和管理中，要求教員通過(guò)理論授課和引導(dǎo)討論營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷尋求自我突破，指導(dǎo)學(xué)生滿足信息需要，并觀察其進(jìn)展情況。同時(shí)要建立健全信息資源評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，暢通信息交流或轉(zhuǎn)化的渠道。通過(guò)多元化的信息教育全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：黎健杏（1965-），女，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館員。

本文系2008年學(xué)院級(jí)立項(xiàng)課題“高職圖書(shū)館學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究”（課題編號(hào)：ST200810）的階段性成果。