摘要：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》是財(cái)經(jīng)類必修的基礎(chǔ)理論課，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。要提高該門課程的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須運(yùn)用趣味經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、財(cái)經(jīng)新聞事件、案例視頻、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過積極的探索和實(shí)踐，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)方法 探索 實(shí)踐

經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類一門重要的基礎(chǔ)理論課程，其內(nèi)容具有專業(yè)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中我們必須從教學(xué)方法上尋求突破口，探索和嘗試科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

1 用趣味經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門社會(huì)學(xué)科，其純粹的技術(shù)成分相對(duì)較小，僅限于一些分析的概念和方法以及某些具體的論點(diǎn)，而意識(shí)形態(tài)的成分較多，理論性很強(qiáng)。而我們的教育對(duì)象，大多是初、高中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)熱情，在該學(xué)科的教學(xué)過程中，假如單純地、按部就班地講授經(jīng)濟(jì)理論，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥理論的厭惡感，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，那么教學(xué)效果也就不言而喻了。托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，學(xué)習(xí)興趣是個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，只有培養(yǎng)、激發(fā)起學(xué)生的求知熱忱，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，我在備課時(shí)花了大量的時(shí)間去搜集我們生活中非常有趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，跟學(xué)生一起分享，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：牛奶為什么采用方盒子包裝，而飲料為什么采用圓柱體形狀的包裝？人需要水來維持生存，為什么水這么便宜？而并不是不可或缺的鉆石，為什么如此昂貴？商場(chǎng)打折“滿300返200”真的對(duì)消費(fèi)者有利嗎？為什么房?jī)r(jià)再漲，人們的購(gòu)買熱情始終高漲？諸如此類的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，既具體、生動(dòng)，又距離我們學(xué)生的生活很近，我把這些發(fā)生在周圍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與學(xué)生討論和分享，目的就是讓學(xué)生感覺到經(jīng)濟(jì)學(xué)無處不在。進(jìn)而，幫助學(xué)生理解什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)能給我們的生活帶來哪些變化等一系列問題。

2 用財(cái)經(jīng)新聞事件——引導(dǎo)學(xué)生積極思維

在教學(xué)過程中，我會(huì)在每節(jié)課初始，利用五分鐘左右的時(shí)間，安排“財(cái)經(jīng)新聞分享交流活動(dòng)”。布置給每位學(xué)生輪流進(jìn)行，安排到的學(xué)生要求在課前準(zhǔn)備好需要分享的財(cái)經(jīng)新聞，在課上與大家進(jìn)行交流。財(cái)經(jīng)新聞的內(nèi)容可以涉及生活的很多方面，可以是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的有趣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，可以是某個(gè)行業(yè)面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所采取的措施，也可以是國(guó)家最新頒布的經(jīng)濟(jì)政策，內(nèi)容根據(jù)學(xué)生各自的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇。而在分享交流之前，我會(huì)與安排到的學(xué)生進(jìn)行事先交流，了解學(xué)生要分享的財(cái)經(jīng)新聞內(nèi)容，針對(duì)其中的專有經(jīng)濟(jì)名詞，在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，要求學(xué)生盡量做到“一篇新聞?wù)莆找粋€(gè)經(jīng)濟(jì)名詞”。在學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)新聞分享交流后，我會(huì)及時(shí)從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容選擇、交流互動(dòng)三個(gè)方面點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

由淺入深，潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，一樣的新聞，不一樣的角度去思考問題。在此過程中，我不會(huì)停留在新聞事件、現(xiàn)象的描述之上，必須引導(dǎo)學(xué)生向經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)體系的方向發(fā)展。美國(guó)教育學(xué)家布魯納認(rèn)為，“學(xué)生愈是掌握基本概念，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，就愈能從事物的內(nèi)在聯(lián)系中去把握和運(yùn)用，使知識(shí)易于理解，易于遷移，促進(jìn)智力發(fā)展”。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去評(píng)論所發(fā)生的新聞事件，促使其經(jīng)濟(jì)學(xué)概念掌握向更高水平發(fā)展。更重要的是，學(xué)生在此過程中可以逐漸培養(yǎng)起社會(huì)責(zé)任感，從關(guān)注國(guó)家及全球經(jīng)濟(jì)開始，漸漸地關(guān)注國(guó)家大事，樹立學(xué)生“社會(huì)主人翁”的意識(shí)。

3 用案例視頻——增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

心理學(xué)家特雷齊勒通過心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：人對(duì)知識(shí)的獲取，83%來自于視覺，11%來自于聽覺，5%來自于其他。足見視頻資料對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用案例視頻教學(xué)，充分利用視頻專業(yè)性、娛樂性的特點(diǎn)，讓探討話題形式多樣化，收到了事半功倍的教學(xué)效果。視頻的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，起到輔助教學(xué)的作用，不能占據(jù)過多時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生非常愿意在課堂上發(fā)表自己觀點(diǎn)，且學(xué)生們未受到專業(yè)知識(shí)的束縛，觀點(diǎn)尤為新穎。因此，我會(huì)在剩余的時(shí)間組織課堂討論與教學(xué)，讓學(xué)生成為主體，把較多的時(shí)間留給學(xué)生發(fā)言或討論。例如針對(duì)最近熱點(diǎn)事件“肯德基‘速生雞’”問題，通過案例視頻教學(xué)，不僅可以使學(xué)生提高食品安全意識(shí)，注意食品安全健康，還可以通過不同的人物觀點(diǎn)的交流，啟發(fā)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，擴(kuò)大學(xué)生的思維角度，從而更好地學(xué)會(huì)分析問題，解決問題的方法。

為了正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在搜集此類視頻時(shí)，我會(huì)注意幾個(gè)原則：其一，政治性原則。經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，必須堅(jiān)持政治合格、維護(hù)國(guó)家利益的原則。例如釣魚島事件，應(yīng)堅(jiān)持查找我國(guó)國(guó)務(wù)院和外交部的相關(guān)視頻。其二，教學(xué)性原則，要求視頻材料必須和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，應(yīng)避免出現(xiàn)非主流經(jīng)濟(jì)學(xué)者的偏激言論，并且?guī)椭鷮W(xué)生甄別。

4 用學(xué)術(shù)競(jìng)賽——提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生面臨著走上社會(huì)和選擇職業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展具有更加迫切的需要，因此在掌握系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)際生活中的具體問題相聯(lián)系，從而培養(yǎng)實(shí)際分析問題的能力。因而，改革普通的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生智能發(fā)展與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。

在該課程學(xué)習(xí)的中后期，學(xué)生對(duì)基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及基本經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法有了較深入的理解，我嘗試著安排學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組選定一個(gè)行業(yè)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度進(jìn)行行業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為、市場(chǎng)績(jī)效三方面的分析。

在任務(wù)安排的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好布置學(xué)習(xí)任務(wù)。如有的學(xué)生對(duì)美食感興趣，我就將這部分學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同研究餐飲業(yè)的發(fā)展；有的學(xué)生對(duì)飲茶感興趣，我就讓這部分學(xué)生共同研究中國(guó)茶業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀；有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物感興趣，我就讓這部分學(xué)生共同研究中國(guó)快遞行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。每個(gè)小組選定組長(zhǎng)，并進(jìn)行人員分工，活動(dòng)進(jìn)行的過程中，學(xué)生各司其職，口才優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講解，分析能力強(qiáng)的學(xué)生做經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析，電腦技術(shù)熟練的學(xué)生制作PPT。各個(gè)團(tuán)隊(duì)都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，想出形式多樣的交流方式：有的團(tuán)隊(duì)采取小品的形式；有的團(tuán)隊(duì)采取新聞播報(bào)的形式；有的團(tuán)隊(duì)采取演講的形式等。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能夠在全班同學(xué)面前盡情展示，分享快樂，最后我從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、形式新穎、最終的研究成果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，予以表?yè)P(yáng)。在此過程中，可以看出學(xué)生的對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究興趣高昂，當(dāng)學(xué)生成為課堂上經(jīng)濟(jì)行為表現(xiàn)的主體時(shí)，他們會(huì)積極去完成、甚至超額完成經(jīng)濟(jì)任務(wù)。由此，我認(rèn)識(shí)到：當(dāng)學(xué)生可以自主地開展經(jīng)濟(jì)研究活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出的能力及獲得的研究成果尤其難能可貴。只有人人參與，平等對(duì)話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，才能有師生間、學(xué)生間的互教互學(xué)和信息交流，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到知識(shí)、情趣與能力的共生、共享、共進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。

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