摘 要：國(guó)家和各級(jí)政府鼓勵(lì)和支持各類職業(yè)院校、技工院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等依法開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，但成人職業(yè)技能培訓(xùn)普遍存在理論知識(shí)薄弱、技能單一、學(xué)習(xí)時(shí)間和精力不足、學(xué)習(xí)吃力的問(wèn)題，影響了培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：成人 職業(yè)技能 技能培訓(xùn)

促進(jìn)就業(yè)是社會(huì)和諧發(fā)展、長(zhǎng)治久安的重要基礎(chǔ)。因此，國(guó)家和各級(jí)政府鼓勵(lì)和支持各類職業(yè)院校、技工院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等依法開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。筆者所在的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心的成人職業(yè)技能培訓(xùn)普遍存在理論知識(shí)薄弱、技能單一、學(xué)習(xí)時(shí)間和精力不足、學(xué)習(xí)吃力的問(wèn)題，影響了培訓(xùn)效果。因此，培訓(xùn)教師必須對(duì)成人的職業(yè)技能培訓(xùn)工作給予更多的關(guān)注和研究，要做到因地制宜、因材施教，采取靈活的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作。下面就如何搞好成人職業(yè)技能培訓(xùn)談?wù)劰P者的看法。

一、成人職業(yè)技能培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造就“綜合型”“實(shí)用型”技能人才。

二、成人培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.個(gè)人因素決定培訓(xùn)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和速度

參加職業(yè)技能培訓(xùn)的成年人一般年齡在30歲以上，甚至個(gè)別人在50歲以上。所以大多數(shù)學(xué)員的機(jī)械記憶能力、感知能力較差。同時(shí)，參加培訓(xùn)的人員大部分為家庭和生計(jì)忙碌，或是白天忙碌一整天，晚上又來(lái)參加培訓(xùn)，個(gè)人精力有限。

2.成人學(xué)習(xí)具有針對(duì)性、實(shí)踐性、功利性

成人所選的學(xué)習(xí)內(nèi)容同他們目前從事的或?qū)⒁獜氖碌墓ぷ飨嚓P(guān)，其他內(nèi)容則無(wú)暇顧及。成人參加培訓(xùn)班最主要的內(nèi)在動(dòng)力是為了更好地工作和生活，包括為了盡快實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，或是保持自己在現(xiàn)有及未來(lái)的工作崗位中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因而成人學(xué)習(xí)具有明顯的“學(xué)以致用”的特點(diǎn)。

3.成人培訓(xùn)需要實(shí)用技能，而非理論知識(shí)

成人參加培訓(xùn)以解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題為主要目的，希望從培訓(xùn)中得到提升工作效率的信息和技能。這就要求培訓(xùn)老師不能老生常談，講解的重點(diǎn)要放在幫助學(xué)員解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題和提升學(xué)員技能上。培訓(xùn)老師還要在課上設(shè)法激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以取得最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效。

4.業(yè)余學(xué)習(xí)為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔

成人培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般只能在工作和必要的家務(wù)活動(dòng)以外進(jìn)行，以有限的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主，因此在這樣有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要講求高效率學(xué)習(xí)。

三、成人職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)方法

1.精講多練法

對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行提前摸底調(diào)查，充分了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)層次，對(duì)多數(shù)存在的問(wèn)題進(jìn)行精講、細(xì)化，突出培訓(xùn)的目的性、成效性。同時(shí)，要求學(xué)員還要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多次練習(xí)，使其通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。針對(duì)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)員選擇不同的知識(shí)層面，有的學(xué)員已掌握了技能和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在技能應(yīng)用方面；有的學(xué)員年齡較大，要選擇適宜的知識(shí)進(jìn)度，給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)具有管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，則應(yīng)注重對(duì)其自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)提升其理論水平，努力做到因地制宜、因材施教。

2.示范教學(xué)法

多數(shù)成人學(xué)員大都理論知識(shí)薄弱、陳舊，所以在培訓(xùn)中過(guò)多講授空洞的理論易使學(xué)員產(chǎn)生疲勞或厭倦情緒。因此教學(xué)人員必須在教學(xué)中不斷聯(lián)系工作實(shí)際和未來(lái)情景，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)有助于今后的工作和發(fā)展。把有些理論知識(shí)擬訂成實(shí)際工作任務(wù)，或是以學(xué)員親自動(dòng)手實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，如此能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，收到良好教學(xué)效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)重點(diǎn)與否進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容示范性演示教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)員自己動(dòng)手操作。

3.案例教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，教師提供真實(shí)的情境或事件供學(xué)員討論之用，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，教師引導(dǎo)學(xué)員從不同角度討論，最終得出教學(xué)內(nèi)容的核心結(jié)論。案例教學(xué)法可以提高學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，教師可以結(jié)合學(xué)員所處實(shí)際環(huán)境，多方搜集資料，精選精練，豐富教學(xué)內(nèi)容，將理論融入案例分析之中。

4.雙向式教學(xué)法

采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將知名專家學(xué)者、大中型企業(yè)的高級(jí)工程師和技師請(qǐng)進(jìn)學(xué)堂，為培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)或開(kāi)展專題講座?！白叱鋈ァ笔侵赴雅嘤?xùn)學(xué)員帶出去，通過(guò)參觀、考察、實(shí)習(xí)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以拓寬學(xué)員眼界和思路。

5.現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)演示教學(xué)可以充分吸引培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)手段，可以更多地開(kāi)展課堂仿真實(shí)訓(xùn)，解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、學(xué)員實(shí)踐操作時(shí)間不足的問(wèn)題，學(xué)員在家里可以利用課余時(shí)間進(jìn)行仿真操作練習(xí)。

（作者單位：王浩，青島市勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心；王鵬，青島海洋技師學(xué)院）