摘 要：基礎(chǔ)會計(jì)是會計(jì)專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它對專業(yè)的后續(xù)教學(xué)十分重要，然而，教學(xué)中往往出現(xiàn)一些問題。筆者通過對不同教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，再加上多年的會計(jì)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)過程中存在的主要問題提出了相關(guān)改進(jìn)措施，這將對本課程的教學(xué)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計(jì) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

基礎(chǔ)會計(jì)是中等職業(yè)教育商貿(mào)、財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)及會計(jì)專業(yè)的一門主干專業(yè)課，是會計(jì)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生的第一門專業(yè)課程。它比較全面地闡述了會計(jì)的基本原理、基本方法和基本技能，為專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這門課程的學(xué)習(xí)效果，影響著學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的興趣、對該專業(yè)的認(rèn)可程度、對學(xué)校的信任程度以及今后職業(yè)的選擇，關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)的成敗。

一、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

基礎(chǔ)會計(jì)課程理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)，這給初學(xué)者造成一定的障礙，往往會使人感到難學(xué)、乏味無趣，不易入門。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是中考落榜生，普遍基礎(chǔ)較差、意志薄弱、缺乏信心、容易消沉自卑，存在厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)自覺性差、自制力差、上課紀(jì)律不好、注意力不集中等現(xiàn)象。這些學(xué)生第一次接觸會計(jì)，難以理解書中一些比較抽象的概念，使他們對這門課失去學(xué)習(xí)興趣，以致產(chǎn)生抵觸厭學(xué)情緒。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)，教學(xué)偏重于專業(yè)理論知識，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，忽視了學(xué)生知識靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以令人滿意，特別是不能滿足我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提出的要求。

二、針對基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的問題提出改進(jìn)措施

1.喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回歸課堂

興趣是最好的老師，要想學(xué)好一門課，如果首先能讓學(xué)生對它感興趣，則該門課就肯定能夠?qū)W好。基礎(chǔ)會計(jì)是一門入門課，它是從抽象的基本概念、基本理論開始的。對初次接觸這個專業(yè)的學(xué)生來說，書中的專業(yè)術(shù)語、理論知識他們都沒有聽說過，如果按教材順序進(jìn)行教學(xué)，不僅老師教得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也很吃力，這樣就會給學(xué)生造成難入門的印象，會導(dǎo)致部分學(xué)生畏難而退。在這種情況下，必須先喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須先易后難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生輕松步入會計(jì)之門。

（1）入學(xué)時做好專業(yè)教育。在新生入學(xué)的第一堂課，教師要充分利用學(xué)生對新專業(yè)的好奇心與新奇感，不失時機(jī)地將會計(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位及功能向?qū)W生一一介紹，變好奇心為求知欲，變陌生為興趣。教師必須全面搜集課外資料，講述會計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展以及對經(jīng)濟(jì)的影響，對會計(jì)工作在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性、目前社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對會計(jì)人才的需求現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)后的工作狀況和發(fā)展方向、會計(jì)人員在工廠中的重要性及誘人的發(fā)展前景進(jìn)行介紹；也可以對學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特點(diǎn)和師資力量等情況進(jìn)行介紹；還可以針對學(xué)生的實(shí)際情況，指出作為未來會計(jì)職業(yè)的從業(yè)者需要掌握哪些理論知識、專業(yè)技能，應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生在認(rèn)識上將今后從事的會計(jì)職業(yè)與自身發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；還可以列舉一些實(shí)際生活中常碰到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行介紹，使其樹立自信心，鼓勵學(xué)生成為一名專業(yè)技能能手，激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識的動力。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生到就近的公司和工廠參觀，使學(xué)生認(rèn)識會計(jì)的工作環(huán)境。通過到財(cái)會部門進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解公司和工廠會計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，了解會計(jì)核算借助的工具——憑證、賬簿、報(bào)表等資料，觀摩公司和工廠會計(jì)核算處理程序，使學(xué)生對會計(jì)工作產(chǎn)生感性認(rèn)識，提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）老師必須開好課，上好專業(yè)第一課，使學(xué)生第一次接觸就重視這門課。這要求老師在緒論部分必須備好課，全面搜集資料，包括大量的歷史資料和相關(guān)圖片。講課時，老師應(yīng)運(yùn)用生動的語言，聯(lián)系生活實(shí)際講述，使學(xué)生產(chǎn)生驚喜、新奇的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的欲望。

2.在教學(xué)中滲透德育教育

目前，在會計(jì)教學(xué)中，對學(xué)生財(cái)經(jīng)職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)，是一個極其薄弱的環(huán)節(jié)。會計(jì)人員基本天天與錢和物打交道，必須具有強(qiáng)烈的法律意識和過硬的思想品德，要禁得住誘惑，絲毫不能馬虎。教學(xué)時應(yīng)使學(xué)生更進(jìn)一步正確認(rèn)識到自己的會計(jì)職業(yè)，提高學(xué)生的責(zé)任心，這對學(xué)生的成才以及今后成為一個稱職的會計(jì)人員將起到一個很大的引導(dǎo)作用，同時，也使學(xué)生對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)更加重視，對專業(yè)學(xué)習(xí)會起到很大的幫助。

學(xué)生必須樹立責(zé)任意識，強(qiáng)化服務(wù)理念，養(yǎng)成謹(jǐn)慎認(rèn)真的好習(xí)慣。要秉公辦事，絕不可徇私舞弊、貪贓枉法。因此，會計(jì)人員的素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)必須從專業(yè)基礎(chǔ)課開始，必須在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中滲透德育教育。

基礎(chǔ)會計(jì)理論性強(qiáng)，相關(guān)概念不太容易理解，教材中沒有故事情節(jié)，沒有華麗的辭藻，只有枯燥的數(shù)字和專業(yè)性的語言，基本見不到淺顯的做人道理和人生準(zhǔn)則，要想在會計(jì)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容具有一定難度。但是如果認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)過程中做好德育工作是完全可以的。

從基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生只有“誠實(shí)做人、本分做事、謹(jǐn)慎行事、合作共事、方可成事”的理念，使學(xué)生學(xué)會做人，有良好的品德。

3.采用一體化的教學(xué)模式

基礎(chǔ)會計(jì)知識分為陳述性知識和過程式知識，涉及的概念多，理論抽象、核算復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。面對一群對會計(jì)知識一無所知的學(xué)生，教師一定要通過會計(jì)理論教育和會計(jì)實(shí)踐兩條途經(jīng)來進(jìn)行教學(xué)，這兩條途徑相輔相成、缺一不可。在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識的同時注重實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)改革，采用一體化教學(xué)模式。即使不能一體化教學(xué)，也必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)在會計(jì)教學(xué)中的比重，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，一定不能只一味的講述理論知識，不注重實(shí)訓(xùn)。要采取不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)，注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力、操作技術(shù)和技能。

基礎(chǔ)會計(jì)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是好采用一體化教學(xué)的，如會計(jì)憑證、賬簿等，理論、實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，邊講邊練，講練結(jié)合，在基礎(chǔ)理論知識講完之后，及時讓學(xué)生運(yùn)用基本理論去處理具體的問題。把學(xué)生帶到會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室看看什么是原始憑證、記賬憑證及賬簿，并讓學(xué)生親自動手填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿，以此來鞏固所學(xué)的理論知識，使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。

課程的全部內(nèi)容學(xué)完后，應(yīng)集中安排一周時間對會計(jì)基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面模擬實(shí)訓(xùn)，開展一個完整的實(shí)訓(xùn)過程，這樣就使學(xué)生對會計(jì)基礎(chǔ)有了一個全面的、完整的了解，強(qiáng)化了其所學(xué)的知識，系統(tǒng)、綜合性的提高技能，提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。內(nèi)容可以以一個公司或者一個工廠的一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期有關(guān)資料為基礎(chǔ)，具體內(nèi)容可以包括：原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制、審核和傳遞、現(xiàn)金和銀行存款等一些簡單的會計(jì)核算業(yè)務(wù)，使學(xué)生初步了解和掌握會計(jì)賬簿的登記和會計(jì)報(bào)表的編制。

4.不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，以教科書為依據(jù)。學(xué)生則被動地接受，主觀能動性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，求知欲和好奇心就會蕩然無存。應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法與手段。

（1）大力利用多媒體課件教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課件教學(xué)在學(xué)校教育中已經(jīng)普遍被使用，課件教學(xué)形象、生動、直觀，可以加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。例如利用多媒體展示賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系，顯示報(bào)表的編制過程，會使課程變得生動詳細(xì)、簡單易懂，不再乏味，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）采用案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量地安排一些案例討論，讓學(xué)生去分析和解決一些實(shí)際問題。案例既可以是書中典型的會計(jì)業(yè)務(wù)，也可以是學(xué)生在課堂上從未接觸過的一些問題，使學(xué)生感受到會計(jì)工作的真實(shí)性、實(shí)用性，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，這也對學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位很有幫助。

（3）采用小組討論法教學(xué)。小組討論教學(xué)能夠使學(xué)生感覺身臨其境，茅塞頓開。如筆者在講授借貸記賬法的具體應(yīng)用時，把全班分成資金籌集組、生產(chǎn)準(zhǔn)備組、生產(chǎn)組、產(chǎn)品銷售組及財(cái)務(wù)成果組，每一組的成員安排不同的職務(wù)，在每一個階段每類不同身份的人的業(yè)務(wù)不同，如編制會計(jì)分錄、登記賬憑證等。教學(xué)中，課堂活躍，學(xué)生收效大，效果良好。我們也可以對教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，讓學(xué)生開展討論。但小組教學(xué)也有其教學(xué)的難度，比如學(xué)生的管理、老師大量的課前準(zhǔn)備等，因此，小組討論法教學(xué)可以在教學(xué)中靈活采用。

（4）讓知識貼近生活。會計(jì)教學(xué)中要善于搜集生活案例，讓會計(jì)知識盡量貼近生活，讓學(xué)生感受到會計(jì)的趣味和作用，體驗(yàn)到會計(jì)的價值。對于一些不易理解的抽象概念，多舉一些現(xiàn)實(shí)生活中簡單易懂的例子來加以說明，效果將比復(fù)述課本強(qiáng)得多。

5.不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

由于教材具有相對的穩(wěn)定性，但會計(jì)理論與方法將隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等環(huán)境的變化而不斷發(fā)展，且會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)務(wù)工作者的最新研究成果也不斷涌現(xiàn)，這就要求教育工作者了解會計(jì)的最新動態(tài)，且能在第一時間將這些新知識傳授給學(xué)生。因此，要及時更新教學(xué)內(nèi)容和編寫補(bǔ)充教材，或者在教案中及時補(bǔ)充最新動態(tài)。尤其是應(yīng)緊密結(jié)合國家會計(jì)制度的修訂和會計(jì)準(zhǔn)則的出臺，對教案、教材進(jìn)行及時的修訂，將新內(nèi)容及時貫穿到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識。教師在授課中注重給學(xué)生介紹國內(nèi)外會計(jì)學(xué)界的最新動態(tài)，以使學(xué)生及時了解會計(jì)學(xué)界的前沿信息，為他們學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的研究和改進(jìn)是一個長期的任務(wù)，需要我們同行共同努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、共同探討、不斷改進(jìn)、不斷提高，使中職會計(jì)類專業(yè)學(xué)生輕松跨過專業(yè)學(xué)習(xí)入門的難關(guān)，為整個專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：岳陽工業(yè)技術(shù)學(xué)院）