摘 要：目前，全球已有1000多所孔子學(xué)院（課堂），數(shù)量目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，質(zhì)量的提高成為當(dāng)前的主要矛盾。同為世界語言文化推廣機(jī)構(gòu)，更早成立的西班牙國際合作署和塞萬提斯學(xué)院在語言文化推廣中走過的歷程，對(duì)孔子學(xué)院具有借鑒意義。對(duì)比西班牙語言文化推廣機(jī)構(gòu)和孔子學(xué)院之間的差異，審視孔子學(xué)院近年來新的發(fā)展目標(biāo)，西班牙的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為孔子學(xué)院的進(jìn)一步提升提出了更具針對(duì)性的指導(dǎo)意見。

關(guān)鍵詞：孔子學(xué)院 塞萬提斯學(xué)院 西班牙國際合作署

一、引言

2006年，第一屆全球孔子學(xué)院大會(huì)在北京開幕，至2012年已成功舉辦七屆，2013年底將舉辦第八屆。孔子學(xué)院大會(huì)主題從第一屆的“38個(gè)國家和地區(qū)的代表共聚首屆孔子學(xué)院大會(huì)”到后來的“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，密切合作，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，促進(jìn)孔子學(xué)院又快又好發(fā)展”“孔子學(xué)院與全球化教育”“共同辦好孔子學(xué)院，搭建增進(jìn)友誼和理解的橋梁”“孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展”“孔子學(xué)院未來10年”，直至第七屆的“促進(jìn)孔子學(xué)院融入大學(xué)和社區(qū)”。我們從大會(huì)主題可以看出，孔子學(xué)院近年來的發(fā)展態(tài)勢(shì)正由量變向質(zhì)變延伸，并高度重視合作雙贏的發(fā)展理念，同時(shí)著眼于全球視野。將第七屆和第五屆、第六屆的大會(huì)主題進(jìn)行對(duì)比，最大的變革在于從前期宏觀的目標(biāo)、理念探討向后期微觀的可操作性強(qiáng)的實(shí)際策略轉(zhuǎn)變?？鬃訉W(xué)院近年來的發(fā)展固然取得了不可忽視的成績(jī)，但同時(shí)也不可避免地處于“浮”的狀態(tài)，針對(duì)這一狀態(tài)第七屆大會(huì)提出了“融入”的概念，并明確了怎么“融入”、“融入”什么等問題。解決了“浮”的狀態(tài)，即解決了“穩(wěn)定”問題。改革開放初期，鄧小平針對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)提出的“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”理念同樣適應(yīng)于如今孔子學(xué)院在全球的發(fā)展事業(yè)。

孔子學(xué)院建設(shè)開始從前期目標(biāo)、理念的探討向后期可操作性強(qiáng)的實(shí)際策略轉(zhuǎn)變，數(shù)量的開拓在當(dāng)下屬于次要矛盾，質(zhì)量的提高上升為主要矛盾。世界幾大主要語言文化推廣機(jī)構(gòu)中成立最早的是1883年法國的法語聯(lián)盟，其次是1934年的英國文化協(xié)會(huì)以及1951年德國的歌德學(xué)院，然后是1991年西班牙的塞萬提斯學(xué)院。這些機(jī)構(gòu)經(jīng)由數(shù)十年甚至上百年的推廣，已經(jīng)在世界各地站穩(wěn)了腳跟。本文先從最近發(fā)展的西班牙塞萬提斯學(xué)院取經(jīng)，將之與孔子學(xué)院的發(fā)展進(jìn)行對(duì)比，以期為孔子學(xué)院的質(zhì)量提升找尋借鑒之處。

二、機(jī)構(gòu)介紹

（一）西班牙語言文化推廣機(jī)構(gòu)

西班牙語是聯(lián)合國六種工作語言之一，從使用人數(shù)上看，西班牙語是世界上僅次于漢語和印地語的第三大語言。塞萬提斯學(xué)院和西班牙國際合作署是西班牙負(fù)責(zé)語言文化推廣的兩大主要機(jī)構(gòu)。

1.西班牙國際合作署

西班牙國際合作署（AECI：Asociaci?n Espa?ola de Cooperaci?n Internacional）成立于1988年，隸屬于西班牙外交部，是西班牙對(duì)外援助政策的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。署長是外交部負(fù)責(zé)文化事務(wù)的副部長。其宗旨在于促進(jìn)西班牙與發(fā)展中國家的文化科技合作以及與發(fā)達(dá)國家發(fā)展方針的協(xié)調(diào)。因此，語言文化推廣只是其中一部分工作，主要包括向外國學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金和對(duì)外派遣西班牙語教師兩大方面。

2.塞萬提斯學(xué)院

塞萬提斯學(xué)院（Instituto Cervantes）成立于1991年3月21日，該機(jī)構(gòu)隸屬于西班牙外交部，是非營利性質(zhì)的公共機(jī)構(gòu)，具有獨(dú)立的法人資格，由董事會(huì)、理事會(huì)和院長三級(jí)組成。學(xué)院職能主要包括語言教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化推廣三大塊。其中語言教學(xué)分語言培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和派遣、語言測(cè)試三大塊，語言培訓(xùn)包括普通語言培訓(xùn)班和專業(yè)西班牙語培訓(xùn)班，比如經(jīng)貿(mào)類、醫(yī)學(xué)類、媒體類西班牙語等。

（二）中國語言文化推廣機(jī)構(gòu)

1.國家漢辦

中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，簡(jiǎn)稱國家漢辦，是中國教育部直屬事業(yè)單位，該機(jī)構(gòu)成立于1987年，由國務(wù)院11個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)組成，設(shè)置在教育部?jī)?nèi)，主要職能包括制定漢語國際推廣的發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)孔子學(xué)院總部建設(shè)孔子學(xué)院、制定國際漢語教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等。

2.孔子學(xué)院總部

2004年11月21日，全球第一所孔子學(xué)院在韓國首爾成立?？鬃訉W(xué)院是非營利性教育機(jī)構(gòu)。2007年4月9日，孔子學(xué)院總部在北京成立。該機(jī)構(gòu)是具有獨(dú)立法人資格的非營利機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)全球孔子學(xué)院。其主要職責(zé)包括開展?jié)h語教學(xué)；培訓(xùn)漢語教師；開展?jié)h語考試和漢語教師資格認(rèn)證業(yè)務(wù)；提供中國教育、文化、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等信息咨詢；開展當(dāng)代中國研究等。與塞萬提斯學(xué)院的語言培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和派遣、語言測(cè)試、學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化推廣等職能相一致。

3.國家漢辦暨孔子學(xué)院總部

西班牙國際合作署和塞萬提斯學(xué)院是西班牙負(fù)責(zé)語言文化推廣的兩大主要機(jī)構(gòu)，這兩大機(jī)構(gòu)之間分工明確，各司其職。而國家漢辦和孔子學(xué)院總部的關(guān)系與之不同，國家漢辦旨在指導(dǎo)孔子學(xué)院總部建設(shè)孔子學(xué)院，二者是同一機(jī)構(gòu)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，因此稱之為國家漢辦暨孔子學(xué)院總部。國家漢辦暨孔子學(xué)院總部融合了塞萬提斯學(xué)院和西班牙國際合作署語言推廣方面的職能，不僅使語言文化推廣工作的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)更加明確化，同時(shí)又避免了塞萬提斯學(xué)院和西班牙國際合作署部分工作重合造成的管理重復(fù)等問題。

相應(yīng)于塞萬提斯學(xué)院董事會(huì)、理事會(huì)、院長三級(jí)結(jié)構(gòu)，國家漢辦相當(dāng)于董事會(huì)；孔子學(xué)院總部設(shè)立理事會(huì)，功能和組成與塞萬提斯學(xué)院下的理事會(huì)類似；院長相當(dāng)于孔子學(xué)院總部總干事。

塞萬提斯學(xué)院的董事會(huì)名譽(yù)主席由西班牙國王擔(dān)任，主席是西班牙首相，董事會(huì)成員分“當(dāng)然成員”和“遴選成員”兩部分。組成國家漢辦的國務(wù)院11個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于董事會(huì)“當(dāng)然成員”組，少了由文化名流、大學(xué)教授和社會(huì)知名人士等組成的“遴選成員”。

目前國家漢辦主任許琳兼任孔子學(xué)院總部總干事，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|擔(dān)任孔子學(xué)院總部理事會(huì)主席。

三、差異分析

（一）教學(xué)大綱

塞萬提斯學(xué)院制定了對(duì)外西班牙語教學(xué)大綱，大綱對(duì)學(xué)院的教學(xué)目的提出了統(tǒng)一的要求，規(guī)定西班牙語教學(xué)分四檔，即入門班、基礎(chǔ)班、提高班和高級(jí)班，每檔再根據(jù)需要設(shè)置不同水平的班次。同時(shí)明確規(guī)定每一檔的課時(shí)數(shù)在120節(jié)至180節(jié)之間。

國家漢辦于2008年編寫了《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》，對(duì)課程目標(biāo)及學(xué)習(xí)者所應(yīng)具備的語言知識(shí)等方面進(jìn)行了詳細(xì)明確的分級(jí)分類描述。但該大綱對(duì)于全球各個(gè)孔子學(xué)院日常教學(xué)工作中遇到的學(xué)生水平差異管理、學(xué)生分班等問題并沒有一目了然、可操作性的指導(dǎo)意見。因此，個(gè)別孔子學(xué)院在分班和課時(shí)等方面存在不規(guī)范操作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)不成系統(tǒng)等問題。

（二）師資培訓(xùn)

2001年西班牙皇家語言學(xué)院成立了“西班牙詞匯學(xué)學(xué)?！保瑢?duì)各國從事西班牙語教學(xué)的人士進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

孔子學(xué)院目前一般委托大學(xué)承辦教師的培訓(xùn)工作。筆者認(rèn)為，借鑒西班牙語言推廣經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專門的獨(dú)立師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有利于培訓(xùn)工作的系統(tǒng)化展開，將進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量，樹立培訓(xùn)品牌意識(shí)，擴(kuò)大其在國內(nèi)外的社會(huì)影響力。

（三）教師選拔

塞萬提斯學(xué)院向國外派遣西班牙語教師的應(yīng)聘條件中并未規(guī)定應(yīng)聘者需要掌握外語，但規(guī)定了相應(yīng)的加分因素，其中一條就是掌握的外語語種及相關(guān)證書。

孔子學(xué)院作為語言文化推廣機(jī)構(gòu)，漢語教學(xué)是基礎(chǔ)，但文化推介才是根本。學(xué)會(huì)說一口流利的漢語并不一定能讓世界人民喜歡上中國，當(dāng)語言只被當(dāng)作一種交流工具時(shí)，它承載不了兩國人民友好交往的橋梁意義。但是文化的認(rèn)同感可以引導(dǎo)他們嘗試了解中國。在同等條件下，孔子學(xué)院卻更應(yīng)該派遣一名深受中國文化熏陶但是可能外語一般的教師而不是一名重在外語流利的教師?？鬃訉W(xué)院在選拔教師時(shí)應(yīng)該將應(yīng)聘者的外語能力作為加分因素而非必要條件。

（四）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院

塞萬提斯學(xué)院于2001年成立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，使外國學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)西班牙語。早在1998年西班牙皇家語言學(xué)院就成立了“今日西班牙語”辦公室，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解答人們?cè)谑褂梦靼嘌勒Z過程中產(chǎn)生的疑問，辦公室平均每天接受150個(gè)咨詢。

相較于塞萬提斯網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的建設(shè)更為全面，不僅設(shè)置了在線學(xué)習(xí)功能，還設(shè)立了新聞漢語、文化集錦、孔子學(xué)院等板塊。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院更應(yīng)開辟一個(gè)服務(wù)咨詢板塊，通過不受時(shí)間空間約束的在線咨詢服務(wù)，拉近與世界人民的距離。

（五）圖書中心

塞萬提斯學(xué)院除了在其他國家設(shè)立分院以外，還設(shè)立了塞萬提斯課堂。不過該“課堂”和“孔子學(xué)院課堂”的概念不同。后者建立在中外雙方中小學(xué)教育合作基礎(chǔ)之上，前者主要設(shè)在所在國的大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部，主要任務(wù)是提供圖書資料和自學(xué)途徑。

“圖書中心建設(shè)”這一部分職能，孔子學(xué)院、孔子課堂都在執(zhí)行，相較于同名不同實(shí)的塞萬提斯課堂，孔子課堂的建設(shè)是中國語言文化推廣極富成效的一大創(chuàng)新。職能的合并固然有利于工作的系統(tǒng)化管理，但同時(shí)也帶來了一些弊端。在每一所新的孔子學(xué)院?jiǎn)?dòng)之初，國家漢辦都會(huì)予以贈(zèng)書，以幫助其建設(shè)圖書中心。相較于塞萬提斯課堂對(duì)圖書資料的有效管理監(jiān)控，孔子學(xué)院對(duì)圖書中心使用率等問題并沒有切實(shí)可行的監(jiān)測(cè)管理方法。如果由國家漢辦向全球孔子學(xué)院圖書中心統(tǒng)一配備電腦，并安裝相應(yīng)的自學(xué)后臺(tái)監(jiān)控軟件，對(duì)圖書中心自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行監(jiān)控統(tǒng)計(jì)，并將之作為孔子學(xué)院年終考核指標(biāo)，將有利于圖書中心真正意義上的建設(shè)，而非形式上的擺設(shè)。

（六）經(jīng)費(fèi)支出

1.支出總額

塞萬提斯學(xué)院的經(jīng)費(fèi)來源為國家預(yù)算。1999年塞萬提斯學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支出合計(jì)為3.146248億人民幣，較1998年的2.980476億人民幣增長了5.5%，2000年的3.31136億人民幣較1999年增長了5.2%，2001年的3.838873億人民幣較2000年增長了16%，2006年的7.074446億人民幣較2005年的6.37337億人民幣增長了11%（見圖表1）。①

圖表1：塞萬提斯學(xué)院經(jīng)費(fèi)支出情況

國家漢辦自2006年7月6日開始在北京召開一年一度的全球孔子學(xué)院大會(huì)，吸引了來自上百個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)千名大學(xué)校長和孔子學(xué)院代表參加。截至2012年已成功舉辦七屆會(huì)議。每屆大會(huì)過后，國家漢辦都會(huì)出版一本《國家漢辦暨孔子學(xué)院總部年度報(bào)告》，至今已出版了6本。除了2006年第一屆大會(huì)后的年度報(bào)告中未涉及國家漢辦對(duì)各國孔子學(xué)院重要項(xiàng)目的支出表，其他年度報(bào)告均涉及到了。尤其值得注意的是，從2010年度報(bào)告開始，支出表明確列在報(bào)告總目錄中，以往幾屆都是列于報(bào)告后面的附錄中。

從年度報(bào)告中可知，2008年的重要項(xiàng)目支出合計(jì)為8.19242億人民幣，較2007年的4.5984億人民幣增長了78%，2009年的12.28258億人民幣支出較2008年增長了50%，2010年的9.714116億人民幣，比上一年減少了21%（詳情請(qǐng)見圖表2）。對(duì)比塞萬提斯學(xué)院經(jīng)費(fèi)支出穩(wěn)扎穩(wěn)打的增幅態(tài)勢(shì)，國家漢辦對(duì)孔子學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支出相對(duì)而言起伏較大（詳情請(qǐng)見圖表4），這其中一方面是由于孔子學(xué)院近年來的快速發(fā)展，孔子學(xué)院（課堂）的數(shù)量從2006年的122所到2010年691所，增長了466%（見圖表3），這既有時(shí)代發(fā)展的原因，也有孔子學(xué)院中方合作辦學(xué)新模式的助推作用；另一方面正如吳應(yīng)輝（2010）所言，“主要依靠從國家漢辦申請(qǐng)到的經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)，對(duì)于長期可持續(xù)發(fā)展顯然是靠不住的，最佳發(fā)展模式應(yīng)該是‘產(chǎn)業(yè)經(jīng)營+基金捐助+漢辦項(xiàng)目’?！?/p>

2010年投入的減少，一定程度上反映了國家漢辦對(duì)孔子學(xué)院今后發(fā)展道路的定位。早在2006年，國家漢辦主任許琳就指出，孔子學(xué)院建設(shè)工作中存在著的一些問題，“漢語國際推廣作為一項(xiàng)重要且具有巨大市場(chǎng)前景的文化產(chǎn)業(yè)，目前的體制基本是政府主導(dǎo)的行政性模式，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和產(chǎn)業(yè)模式鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量積極參與不夠……”。許琳主任提出的這個(gè)問題正在逐步得到解決。2007年，日本櫻美林大學(xué)孔子學(xué)院開展產(chǎn)業(yè)經(jīng)營型辦學(xué)模式，全年共收費(fèi)643567美元，創(chuàng)造了2007年孔子學(xué)院收費(fèi)的最高紀(jì)錄。但是該問題尚未得到根本解決，產(chǎn)業(yè)模式的發(fā)展仍是未來工作的重中之重。

全球各地的孔子學(xué)院均實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，由院長負(fù)責(zé)孔子學(xué)院的日常運(yùn)營和管理，院長就相當(dāng)于孔子學(xué)院這家企業(yè)的經(jīng)理。目前國家漢辦基本上是從全國各個(gè)高校選派有院（處）級(jí)以上工作經(jīng)歷或副高以上職稱的教師擔(dān)任中方院長，經(jīng)此條件選拔出來的中方院長一般具有較強(qiáng)的公共關(guān)系和市場(chǎng)開拓能力，對(duì)于中國國情、文化有相當(dāng)程度的了解。但是如果要引導(dǎo)孔子學(xué)院走上產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的道路，中方院長的選拔范圍應(yīng)當(dāng)考慮向企業(yè)人才開放。與此同時(shí)，中方院長的培訓(xùn)方案也需作出相應(yīng)調(diào)整，沿用“高薪養(yǎng)廉”的理念，建立一套中方院長經(jīng)營孔子學(xué)院優(yōu)劣獎(jiǎng)賞制度，重獎(jiǎng)不重罰，擴(kuò)大社會(huì)人士參與到孔子學(xué)院的建設(shè)中，由此也亟需建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，包括國別因素的考量等。

圖表2：孔子學(xué)院重要項(xiàng)目總支出 圖表3：孔子學(xué)院（課堂）數(shù)量發(fā)展情

（億人民幣） 況（所）

圖表4：孔子學(xué)院和塞萬提斯學(xué)院歷年支出增幅比較（%）

2.支出構(gòu)成

塞萬提斯學(xué)院1992年、2001年一半以上經(jīng)費(fèi)支出用于支付工資（詳情請(qǐng)見圖表5），而孔子學(xué)院2010年的工資支出比例僅為23.8%，啟動(dòng)費(fèi)和運(yùn)營費(fèi)共占32.9%。與塞萬提斯學(xué)院最大的不同之處在于孔子學(xué)院多了一筆孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金和來華夏令營活動(dòng)的支出，占了22.5%，相當(dāng)于孔子學(xué)院當(dāng)年的工資支出總額。而在西班牙，提供獎(jiǎng)學(xué)金的職能由西班牙國際合作署承擔(dān)。此外，師資培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院建設(shè)、巡演巡展巡講、贈(zèng)書等項(xiàng)目的支出平均各占到了孔子學(xué)院總支出的4.2%（詳情請(qǐng)見圖表6）。

圖表5：塞萬提斯學(xué)院支出構(gòu)成

圖表6：孔子學(xué)院學(xué)院支出構(gòu)成

四、結(jié)語

2007年8月，國家漢辦主任許琳女士在烏魯木齊“漢語國際推廣工作座談會(huì)”上的報(bào)告指出，根據(jù)國家漢辦的規(guī)劃，到2010年，全球?qū)⒔ǔ?00所孔子學(xué)院和1000所孔子課堂。然而根據(jù)《國家漢辦暨孔子學(xué)院總部2010年度報(bào)告》，截止2010年底全球共建成322所孔子學(xué)院和369所孔子課堂。這一數(shù)字發(fā)展與2007年的規(guī)劃出入頗大。這并不是說國家漢辦沒有完成相應(yīng)的規(guī)劃目標(biāo)，準(zhǔn)確而言，是國家漢辦對(duì)孔子學(xué)院發(fā)展的指導(dǎo)方針發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)而言之，就是從重視數(shù)量的開拓向重視質(zhì)量的發(fā)展轉(zhuǎn)變。截止2013年5月31日，全球共建成420所孔子學(xué)院和591所孔子課堂，由此可知，孔子學(xué)院大大放慢了全球布局的速度，而這“五百加一千”的發(fā)展目標(biāo)也相應(yīng)推延到未來。因此，在2012年底出爐的《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃（2012～2020年）》中明確指出“到2015年，全球孔子學(xué)院達(dá)到500所，中小學(xué)孔子課堂達(dá)到1000個(gè)”是發(fā)展目標(biāo)之一。相較于孔子學(xué)院發(fā)展步伐的放緩，孔子課堂的發(fā)展仍然是快速的。這與國家漢辦的“重量向重質(zhì)轉(zhuǎn)變”的策略并不矛盾，因?yàn)榭鬃訉W(xué)院的辦學(xué)是建立在中外雙方高等學(xué)府的合作基礎(chǔ)之上，而孔子課堂的辦學(xué)則是建立在中外雙方中小學(xué)基礎(chǔ)教育的合作基礎(chǔ)之上，是由國內(nèi)中學(xué)與國外（境外）中學(xué)聯(lián)合在國外中學(xué)設(shè)立的漢語傳播機(jī)構(gòu)，是孔子學(xué)院在中學(xué)的另一種存在形式。相比于大學(xué)教育，中小學(xué)教育資源的分布更為廣泛、教學(xué)對(duì)象更為年輕、學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度更高。鑒于這些特點(diǎn)，孔子課堂目前的發(fā)展應(yīng)該是“質(zhì)與量并重”的過程。

在孔子學(xué)院建設(shè)從重量向重質(zhì)轉(zhuǎn)變的過程中，類似于西班牙塞萬提斯學(xué)院等“老牌”語言文化推廣機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)值得孔子學(xué)院吸收和借鑒。目前，孔子學(xué)院中外合作的辦學(xué)模式經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)是可行并且有效的，在大方向正確的前提下，細(xì)節(jié)的完善往往會(huì)給可持續(xù)發(fā)展的道路奠定更為堅(jiān)實(shí)的基石。借鑒西班牙語言文化推廣機(jī)構(gòu)在圖書中心管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)意識(shí)、選拔教師的條件、中方院長的擇取范圍、教學(xué)大綱的系統(tǒng)化規(guī)定等細(xì)節(jié)方面的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打建設(shè)孔子學(xué)院，也可以并應(yīng)該成為孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的有效途徑之一。

（本文為2012年度浙江科技學(xué)院科研基金一般項(xiàng)目，“基于世界主要語言文化機(jī)構(gòu)的推廣策略研究孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目的研究成果。）

注 釋：

①為便于比較，相關(guān)貨幣單位均根據(jù)中國人民銀行網(wǎng)站http：//

www.pbc.gov.cn/publish/main/538/index.html

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（陳海芳 浙江杭州 浙江科技學(xué)院國際教育學(xué)院 310032）