澳大利亞傳來消息，最遲至2014年后，澳大利亞將全部取消一年制碩士學(xué)制，改為兩年制課程為主、一年半制課程為輔的學(xué)制。這是在近年來部分中國高校碩士學(xué)制從兩年改回3年之后，世界上第一個延長碩士學(xué)制的國家。這種改革是在效仿中國的碩士學(xué)制改革嗎？

《教育》旬刊記者采訪了解到，兩年制的碩士學(xué)制是國際上的主流學(xué)制，我國以前一直是3年制碩士，最近10年來雖在推行兩年制碩士，但是遇到很大阻力，有專家提出，這主要是因為導(dǎo)師和學(xué)校希望碩士研究生為自己多干活。

兩年制是主流

澳大利亞教育部近日決定，如果報考澳大利亞高校研究生的學(xué)生在本科所學(xué)專業(yè)與碩士報考課程方向相符，需要讀一年半以上的碩士課程；如果本科所學(xué)專業(yè)與碩士報考課程不相符，則需就讀兩年以上學(xué)制的碩士課程。金吉列澳新留學(xué)首席顧問蔡穎告訴《教育》旬刊記者，由于在澳大利亞就讀兩年以上學(xué)位課程，畢業(yè)后才能獲得兩年工作簽證，進而進行技術(shù)移民，所以一年半制碩士課程數(shù)量可能會非常少，大部分碩士課程還是會改為兩年制。

蔡穎介紹說，澳大利亞教育部出臺此規(guī)定，是借鑒美國碩士學(xué)制為兩年制以上的經(jīng)驗。在經(jīng)過研究后，該部認(rèn)為，一年半以上學(xué)制的碩士學(xué)位才能保證學(xué)生達到碩士學(xué)位水平。

蔡穎本人曾留學(xué)歐洲，她介紹說，歐洲的碩士學(xué)制也是兩年?？s短學(xué)制是目前歐美國家的趨勢，整個歐盟都已經(jīng)采用3+2學(xué)制，即本科3年碩士兩年。美國的碩士以兩年為主，不過近年來有學(xué)習(xí)英國碩士學(xué)制縮短為一年的傾向。美國的本科教育一直是4年，但美國近年來也在引進歐洲的3年學(xué)制，而且由于學(xué)生可以在高中階段進行大學(xué)預(yù)修課學(xué)習(xí)，使其在大學(xué)階段免修相應(yīng)課程，美國大學(xué)本科生的實際在校時間也正向3年靠攏。

歐美的本科和碩士總共才學(xué)5年，相對于中國的7年是不是時間太短了，基礎(chǔ)不扎實怎么辦？蔡穎表示，歐美大學(xué)并不擔(dān)心這個問題。本科和碩士教育只是通識、基礎(chǔ)和專業(yè)教育，只有博士才是研究型教育，而歐美的博士教育非常難，有些博士生要讀八、九年才能拿到學(xué)位。可以說，只要不讀博士，歐美大學(xué)是追求多出人才、快出人才的，而到了博士階段，歐美大學(xué)理科變?yōu)樽非蟪龊萌瞬?，照顧到了各個學(xué)歷層次的實際需要。

縮短學(xué)制遇反復(fù)

2007年是過去10年的半程之年，也是中國碩士學(xué)制兩年制改革的頂點。這一年，開始出現(xiàn)部分高校取消兩年制碩士研究生全面改回三年制，使得從2002年開始的碩士學(xué)制向兩年制靠攏遭遇回流。

2002年，中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等高校紛紛改制，絕大部分文科專業(yè)都改為兩年，理科專業(yè)介于兩年和3年之間。2005年清華大學(xué)所有碩士改為兩年制，打破了傳統(tǒng)觀念上文科碩士可以兩年制，理工科碩士堅持三年制的看法，使得兩年制碩士到達頂點。但是就在兩年制看似眾望所歸之際，很快就遭遇回流。

中南政法大學(xué)2006年決定，從2007年起取消兩年制碩士研究生，全面改回三年制。該校支持三年制的理由是，兩年制的碩士研究生“基礎(chǔ)課學(xué)一年，第二年用半年做論文，剩下半年找工作，研究不了什么”。該校據(jù)此認(rèn)為研究生的表現(xiàn)越來越差，學(xué)制縮短是主要原因。

到2009年，廣州一些高校也覺得兩年制太短，將推行數(shù)年的兩年制恢復(fù)為三年制。2003年率先對研究生學(xué)制進行全面改革的中山大學(xué)，從2006年開始調(diào)整碩士為三年制開始，第一批只調(diào)整了10%，到2009年則大范圍“逆向調(diào)整”，將大部分碩士學(xué)制調(diào)回3年。

全國高校矚目的清華大學(xué)一直全面堅持兩年制碩士學(xué)制，但是在實際執(zhí)行中，有很多學(xué)生并不能如期畢業(yè)，要延長至兩年半甚至3年，成為實際上的3年制。至此，碩士應(yīng)該讀兩年還是三年，出現(xiàn)了兩派觀點。一派認(rèn)為，教育資源有限，碩士教育本身也沒有必要非進行多么高深的研究（那是博士生的任務(wù)），碩士教育還是以應(yīng)用為主，而且國際上碩士教育以兩年制為主，所以還是應(yīng)該推行兩年制碩士；另一派認(rèn)為，高校資源緊張是事實，正是因為高校教育資源緊張，教授和學(xué)生比例相差太大，兩年制碩士學(xué)時太短，學(xué)生從指導(dǎo)教師那里得到的指導(dǎo)太少，只有延長學(xué)制到3年，才能得到和國外兩年制碩士相同的導(dǎo)師指導(dǎo)。

武漢大學(xué)一位著名的新聞學(xué)博士生導(dǎo)師坦言：“研究生3年改制為兩年的弊端很明顯，單從論文水準(zhǔn)大幅下降這一塊就可以看出來了?！钡欠磳φ邉t表示，對論文的要求標(biāo)準(zhǔn)本身存在問題。現(xiàn)在高校對學(xué)位論文的要求首先是字?jǐn)?shù)，然后是格式，再后才輪到內(nèi)容和創(chuàng)見。在諾貝爾得獎歷史上，相對論、博弈論等物理、經(jīng)濟學(xué)獲獎?wù)撐挠泻芏喽际呛喓唵螁螏浊ё郑撌鲆粋€具體問題。這些論文拿來申請中國碩士，按照格式要求全都通過不了。

導(dǎo)師、學(xué)生想法相反

10年前，部分高校碩士學(xué)制3年改兩年的目的是研究生教育要從研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。但是沒幾年，就傳出“研究生水了”“現(xiàn)在當(dāng)上碩士生就找工作”等說法，碩士研究生的就業(yè)優(yōu)勢也不再明顯。許多大學(xué)取消兩年制碩士研究生，全面改回三年制。校方表示，由于兩年制碩士被用人單位認(rèn)為不如三年制碩士學(xué)問深，所以本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，將兩年制碩士恢復(fù)為三年制。一些導(dǎo)師認(rèn)為，兩年制的28學(xué)分不足以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的碩士研究生；部分專業(yè)適應(yīng)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的需要實行三年學(xué)制；研究生生源結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，本科應(yīng)屆生比例不斷增加，他們在研究思維和科研能力方面需要更系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)等。

對此，學(xué)生并不領(lǐng)情。中南政法大學(xué)碩士研究生徐慶春表示，80%以上同學(xué)希望學(xué)校依然執(zhí)行以前的兩年制碩士學(xué)制，一個很重要的原因是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。一位中山大學(xué)的女研究生說，在她所在班上的課間發(fā)生了這樣一幕：幾個研究生走近講臺，懇求導(dǎo)師，“您能否再考慮一下，讓我們兩年畢業(yè)，現(xiàn)在找工作真是越來越難了?！薄芭尽钡囊宦暎蠋煼畔陆贪?，反問道：“有那么難嗎？如果你們愿意把眼光放低，為什么找不到？”下課時，老師丟下一句話，“你們想都別想，去我家哭都沒用！”臺下學(xué)生一臉無奈，有學(xué)生議論：“是我們眼光高嗎？老師完全從教學(xué)角度出發(fā)，不知道外面就業(yè)形勢有多嚴(yán)峻，誰能保證讀完3年就能找到更好的工作？”

不少在讀碩士生認(rèn)為，“經(jīng)濟狀況”是他們不得不考慮的問題，如今公費名額越來越少，大多數(shù)學(xué)生必須承擔(dān)每年一萬元以上的學(xué)費再加上就業(yè)的“機會成本”。他們希望自己能盡早自食其力，彌補十幾年來父母的辛苦養(yǎng)育。

華中科技大學(xué)碩士研究生吳中和認(rèn)為，現(xiàn)實問題只能自己去面對，早畢業(yè)一年，就業(yè)和擇業(yè)機會就更多。另外，部分女生和辭職讀研的學(xué)生也會考慮年齡問題，希望早些畢業(yè)。

“如果學(xué)生態(tài)度端正，3年肯定比兩年學(xué)得扎實?！币恍┐T士生導(dǎo)師表示，一般他們也會建議學(xué)生申請三年學(xué)制。中南政法大學(xué)民商法碩士生導(dǎo)師趙家儀教授說：“學(xué)生剛進校門就想著工作，是集體浮躁的表現(xiàn)?！?/p>

華中師范大學(xué)研究生處處長覃紅表示，碩士研究生階段應(yīng)該是集中學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間，而從目前碩士研究生的培養(yǎng)情況看，公共課占用的時間較長。如果實行兩年制的話，專業(yè)學(xué)習(xí)的時間就更少了。研究生階段更重要的是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如果沒有一定時間的投入，理想的教學(xué)效果是很難達到的。

在學(xué)制長短問題上，為什么導(dǎo)師和學(xué)生的觀點對撞這樣激烈？有高校人士指出，這是因為雙方利益不同的緣故。燕山大學(xué)教授劉新建指出，一些不招博士生的教授和不招博士的專業(yè)學(xué)校為了完成科研任務(wù)，希望把碩士學(xué)制延長，用這些碩士研究生幫他們做科研任務(wù)。學(xué)生想少花時間和金錢早日畢業(yè)，導(dǎo)師和學(xué)校則想把學(xué)生當(dāng)成免費的勞動力，兩年制碩士課程安排緊湊，學(xué)生沒時間給導(dǎo)師、學(xué)校做太多的事，這才是導(dǎo)師和學(xué)校希望延長碩士學(xué)制的真正原因。至于某些用人單位對兩年制碩士的水平提出質(zhì)疑，只要所有碩士都是兩年制，就不足為慮。真正對碩士學(xué)制說得上話的不是用人單位，也不是學(xué)生，是學(xué)校和導(dǎo)師。三年制碩士回流，只能說明學(xué)校和導(dǎo)師太自私。

縮短學(xué)制的效果

廣東外語外貿(mào)大學(xué)研究生處處長別敦榮表示：“碩士教育學(xué)制由3年調(diào)整為兩年，是因為高等教育國際化的影響，也是教育部鼓勵的結(jié)果。歐美國家高校碩士教育學(xué)制普遍較短，幾乎沒有三年制的，為了與國際接軌，很多大學(xué)實施碩士教育學(xué)制改革，將三年制調(diào)整為兩年制。教育部所做的調(diào)查顯示，高校畢業(yè)研究生就業(yè)趨向的變化顯示出兩年制碩士教育的社會需求在增長。近年來，碩士畢業(yè)生在高校和科研設(shè)計單位以外就業(yè)的超過50%，這些非研究機構(gòu)不要求碩士有太高的研究能力。因此，面向社會企事業(yè)單位應(yīng)用型人才需求，教育部希望縮短碩士生學(xué)習(xí)年限，建立新的碩士教育體系。這在教育部政策上是有體現(xiàn)的。2009年的教育部文件《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中明確要求高校推廣兩年制專業(yè)碩士?！?/p>

燕山大學(xué)教授劉新建也是支持兩年制碩士的。他認(rèn)為：“我國的學(xué)制已經(jīng)幾乎是世界最長的了，發(fā)達國家則是本科3年，碩士兩年。理工科人才出成果的最佳年齡是30歲左右，理科更是27歲左右。我國碩士畢業(yè)已經(jīng)27歲，但碩士一般是很難出什么創(chuàng)新成果的。只有進入博士生以后才能進入角色。碩士生最好25歲前畢業(yè)?！?/p>

現(xiàn)在國內(nèi)對碩士學(xué)制的討論也出現(xiàn)了一些可以稱得上兼顧各方利益的提法。最典型的觀點認(rèn)為，按照教育部規(guī)定，專業(yè)型碩士適合兩年制學(xué)制，如果學(xué)生自己希望及早就業(yè)，應(yīng)選擇就讀專業(yè)碩士。高校和導(dǎo)師要用人做研究，應(yīng)該把目光放在那些以獲得博士學(xué)位為目標(biāo)的碩士生人選身上。博士的學(xué)術(shù)水平本身要求就很高，在碩士階段讀上3年，夯實基礎(chǔ)，對這些未來的博士生來說并不是壞事。而且從國際慣例來看，獲得博士學(xué)位的要求很高，在美國，多數(shù)碩士畢業(yè)的博士生要花5年以上時間才能拿到博士學(xué)位。那么，在3年碩士和3年博士的中國學(xué)制之下，花上6年時間獲得博士學(xué)位也不能算是為難學(xué)生。