隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子系統(tǒng)的設(shè)計方法發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的設(shè)計方法正逐步退出歷史舞臺，而基于EDA技術(shù)的芯片設(shè)計正在成為電子系統(tǒng)設(shè)計的主流，EDA技術(shù)成為為電子工程技術(shù)人員必須掌握的一門技術(shù)，近十年，來各高校陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)課程。遼寧科技大學(xué)開設(shè)的“可編程邏輯器件與EDA技術(shù)”課程（以下簡稱EDA課程）是電子通信工程、測控儀表等本科專業(yè)學(xué)生需掌握的一門專業(yè)課程，該課程以提高學(xué)生電子設(shè)計能力為目的，其任務(wù)是講授現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計的方法與工具。本文針對EDA課程較強的實踐性和應(yīng)用性，配合遼寧科技大學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)方法、教學(xué)模式、實踐環(huán)節(jié)等方面探討對本課程教學(xué)改革與建設(shè)舉措。

EDA課程體系

本課程是數(shù)字電路與邏輯設(shè)計的后續(xù)課程，分理論教學(xué)和上機實驗兩部分，總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時，理論教學(xué)為32學(xué)時。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握可編程邏輯器件、EDA開發(fā)系統(tǒng)軟件、硬件描述語言和電子線路設(shè)計與技能訓(xùn)練等各方面知識，提高學(xué)生應(yīng)用計算機對電子電路進(jìn)行自動化設(shè)計和分析的能力，為將來從事電子通信工程等領(lǐng)域的工程應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠在經(jīng)典的數(shù)字邏輯設(shè)計方法基礎(chǔ)上，了解和初步掌握利用大規(guī)?？删幊唐骷O(shè)計數(shù)字邏輯電路或小型數(shù)字系統(tǒng)的方法及其相應(yīng)的開發(fā)手段，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。在大三EDA基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，周末開設(shè)EDA創(chuàng)新實踐班，大四安排有兩周的EDA課程設(shè)計；在畢業(yè)設(shè)計中，也有更多的學(xué)生選擇EDA設(shè)計課題。課程體系安排上由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

EDA課程理論教學(xué)建設(shè)

綜合運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，采用啟發(fā)式、討論式、互動式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，將課堂講授、習(xí)題討論、實驗教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體平臺，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)之間協(xié)調(diào)應(yīng)用，收到較好的教學(xué)效果。本課程更多地涉及設(shè)計性內(nèi)容，應(yīng)更好地運用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，變被動為主動。大學(xué)課程教學(xué)的最重要思想，應(yīng)是培養(yǎng)和開啟學(xué)生的思維方法，探索和實踐以開啟學(xué)生思維、提高學(xué)生綜合能力為主旨的課程教學(xué)思想，因此，把學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)融入到課程教學(xué)中就顯得尤為重要。隨著課程內(nèi)容進(jìn)展程度，教師也提供一些課下學(xué)習(xí)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)、通信高度發(fā)達(dá)的今天，可以提供各種形式的指導(dǎo)。

加強課程內(nèi)容建設(shè) EDA課程是一門比較新的課程，在教材方面還沒有非常權(quán)威性的教材，為配合學(xué)校應(yīng)用型本科教育思想和理念，不斷修訂教案講義，通過參考多種書籍及網(wǎng)上資源，完善電子教案和多媒體課件，根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)前實踐應(yīng)用中需掌握本課程的情況，整合教學(xué)內(nèi)容，除了最基本的應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，考慮在有限的學(xué)時內(nèi)將更多信息、更多實用的知識介紹給學(xué)生。

EDA課程實踐教學(xué)建設(shè)

加強自身實踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量水平 EDA技術(shù)涉及的器件，開發(fā)工具更新?lián)Q代快，涉及的知識內(nèi)容多，需要不斷地研究和實踐學(xué)習(xí)，為適應(yīng)EDA技術(shù)發(fā)展，選用較新器件，課程組教師自主開發(fā)了EDA實驗板，同時外購了一些不同類型的較先進(jìn)的開發(fā)儀器，在自身深入學(xué)習(xí)EDA技術(shù)的同時，也為學(xué)習(xí)興趣濃、動手能力強的學(xué)生創(chuàng)造了一定的學(xué)習(xí)條件。承擔(dān)EDA課程教學(xué)的課程組老師大都承擔(dān)著與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的科學(xué)研究和工程實踐工作，有大量實踐經(jīng)驗的積累，平時也注意把工程實際問題的產(chǎn)生、分析與解決的思路與過程貫穿于課程教學(xué)中，使課程教學(xué)更豐富、更生動、更具說服力和應(yīng)用性。

充分利用實驗室資源，加強實驗環(huán)節(jié) 實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新意識的重要途徑，是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，對于實踐性強的課程，實驗環(huán)節(jié)尤為重要。盡管課程學(xué)時有限，也盡可能多地安排實驗學(xué)時，設(shè)計了驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗內(nèi)容；除了規(guī)定必做的實驗內(nèi)容，還有一些選做內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力自主選擇?，F(xiàn)有的EDA實驗室資源，能夠滿足教學(xué)實驗的要求，還可供開放性、研究性、綜合性實驗和課外科技活動使用。該課程講授內(nèi)容隨時代更新很快，因此也希望通過實驗和項目設(shè)計的鍛煉，使學(xué)生有能力自己收集和學(xué)習(xí)新的器件使用方法并開展實際的設(shè)計工作。在對實驗教學(xué)的評價中，學(xué)生給出的是真材實料，確實在各方面都有很大的收獲。

注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng) 遼寧科技大學(xué)電子與信息工程學(xué)院自1989年就創(chuàng)建了學(xué)生電子協(xié)會，提供寬敞的實踐基地，并逐年投入一定的資金購買學(xué)生實踐所需的實驗設(shè)備和材料。教師就學(xué)生所關(guān)心的電子方面的知識內(nèi)容，結(jié)合他們自己在學(xué)習(xí)、工作中積累的豐富經(jīng)驗給學(xué)生們開展各種科技知識講座。定期對協(xié)會會員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)院利用周末開設(shè)EDA創(chuàng)新實踐班，鼓勵更多的學(xué)生參與其中，在實踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實踐技能和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過參加各種競賽和實訓(xùn)項目，多件作品獲得國家專利，多次在全國大學(xué)生電子大賽中獲獎。其中，在第七屆“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競賽全國總決賽中，遼寧科技大學(xué)代表隊獲得光電組二等獎。

可以說，只有順應(yīng)電子技術(shù)的發(fā)展，建立完善的課程體系，探求靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，才能為進(jìn)一步推進(jìn)EDA課程的建設(shè)和發(fā)展提供新的思路。

（作者單位：遼寧科技大學(xué)電子與信息工程學(xué)院）