“和諧文化”是以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向，以倡導(dǎo)、研究、闡釋、傳承和奉行和諧理念為主要內(nèi)容，融思想觀念、理想信仰、價(jià)值體系、思維方式、行為規(guī)范、制度體制為一體的文化形態(tài)。和諧文化建設(shè)，對(duì)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展，特別是對(duì)建設(shè)中國(guó)特色的高等教育賦予了新的使命，提出了新的更高要求。

在和諧社會(huì)建設(shè)中的地位和作用

黨的十八大報(bào)告明確提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的總結(jié)、凝練和升華。它賦予了中國(guó)高等教育以新的使命，對(duì)高校提出了新的更高的要求。我們必須以高度的文化自覺(jué)，重視研究和加強(qiáng)高校自身的和諧文化建設(shè)，促進(jìn)高等教育質(zhì)量提高與特色發(fā)展，增強(qiáng)高?！败泴?shí)力”，進(jìn)而肩負(fù)起文化育人、引領(lǐng)社會(huì)和諧文化的重任。

高校負(fù)有倡導(dǎo)、研究、闡釋、傳承、奉行和引領(lǐng)和諧文化的神圣使命。高校是和諧文化傳承的殿堂，教師以傳承文化為己任，學(xué)生沐浴著和諧文化的陽(yáng)光雨露，潤(rùn)物無(wú)聲，耳濡目染，受益無(wú)窮，和諧理念得以培育，和諧精神得以弘揚(yáng)。高校是和諧文化建設(shè)的基地，高校和諧文化是社會(huì)和諧文化的重要組成部分，在和諧文化建設(shè)中發(fā)揮著既服務(wù)于社會(huì)文化而又引領(lǐng)社會(huì)文化的獨(dú)特作用。成功的高校和諧文化建設(shè)，將有益于引領(lǐng)社會(huì)形成共同的理想信念和道德規(guī)范，使崇尚和諧、維護(hù)和諧成為全社會(huì)的共同追求。面對(duì)社會(huì)利益關(guān)系日益多樣、價(jià)值觀念日益多元之現(xiàn)狀，高校只有致力于建設(shè)和諧文化，最大限度地調(diào)動(dòng)各方面的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新潛能，才能凝聚全體教職員工的意志、智慧和力量，形成廣泛認(rèn)同和共同為之奮斗的美好愿景，樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展的思想意識(shí)和思維方式，用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析事物，用寬容理性的態(tài)度看待和處理問(wèn)題，避免思想認(rèn)識(shí)上的片面性和極端化，使和諧成為高校發(fā)展的主旋律，形成人人追求和諧、維護(hù)和諧、共享和諧的局面。

工科院校和諧文化建設(shè)特點(diǎn)

工科院校與其他文科院校、綜合性院校相比較，在學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面，突出的特點(diǎn)是與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生產(chǎn)第一線相關(guān)度或結(jié)合度更加緊密，教育過(guò)程更突出于實(shí)踐性、應(yīng)用性，人才培養(yǎng)規(guī)格更傾向于生產(chǎn)型、工藝型、技術(shù)型，其和諧文化建設(shè)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

工科院校在文化傳承過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案突出的特點(diǎn)是重實(shí)踐，講究理論知識(shí)夠“用”為度；工科院校的教師在科學(xué)研究上注重生產(chǎn)工藝的改進(jìn)和生產(chǎn)實(shí)用專(zhuān)利的獲得，忽視理論創(chuàng)新；在授課過(guò)程中注重人才工程素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視知識(shí)創(chuàng)新等。由此表現(xiàn)在大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的取向上，一是崇尚獨(dú)立自主，張揚(yáng)個(gè)性，是工科院校大學(xué)生價(jià)值觀鮮明的特征。其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是：他們看重國(guó)家利益、集體利益和他人利益，但更重視個(gè)人價(jià)值，在價(jià)值追求上主張“主觀為自己，客觀為他人”，往往在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，達(dá)到“雙贏”的目的。二是工科院校大學(xué)生價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)從理想主義轉(zhuǎn)向?qū)嵱弥髁x。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分工科院校的大學(xué)生把找到好工作、學(xué)習(xí)成績(jī)列在第一位，把自身與家人的身體健康、人際關(guān)系、與異性朋友關(guān)系排在關(guān)注社會(huì)治安、社會(huì)改革之前。

工科院校應(yīng)該遵循的原則

結(jié)合高校特別是工科院校的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，工科院校在建設(shè)和諧校園文化時(shí)要遵循以下原則。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合 在工科院校傳播馬克思主義，樹(shù)立大學(xué)生堅(jiān)定的馬克思主義信仰，和諧文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)量大面廣的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程。因?yàn)楣た圃盒５漠厴I(yè)生主要工作在工程一線，大多數(shù)磨練在基層。每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展如何，都與學(xué)校的歷史積淀、文化傳統(tǒng)、管理體系和社會(huì)影響密切相關(guān)，都與形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣和企業(yè)文化密切相關(guān)。所以，和諧文化建設(shè)與否，其真正的生命力，來(lái)源于工程一線。

工科院校的和諧文化建設(shè)，應(yīng)該立足于加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為框架，明確其工作思路、目標(biāo)、方向、內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，深入研究和探索新形勢(shì)下工科院校思想政治工作的對(duì)象、對(duì)策和內(nèi)容，瞄準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，把握“興奮點(diǎn)”，促進(jìn)“成熟點(diǎn)”。緊緊抓住大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為預(yù)期，建立和形成工科院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系、反饋體系和考評(píng)體系。

堅(jiān)持理想信念教育與自我教育相結(jié)合 教育與自我教育是大學(xué)教育區(qū)別于中小學(xué)教育的一個(gè)顯著特征，這是由大學(xué)生自身成長(zhǎng)過(guò)程的要求所決定的。理想決定行動(dòng)，有共同理想，才能有共同步調(diào)。隨著高等教育的大眾化，人才需求復(fù)合化、素質(zhì)教育層次化、價(jià)值選擇多元化，我們需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想文化主戰(zhàn)場(chǎng)，以培育中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為己任，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。鄧小平同志指出，要有遠(yuǎn)大的理想，才能永遠(yuǎn)保持前進(jìn)的勇氣和方向?！拔覀円欢ㄒ?jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！苯瓭擅裢局赋?，在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱，是有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本。胡錦濤同志指出：“理想信念，是政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)??！绷?xí)近平同志指出：“沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺‘鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。”

同時(shí)，在大學(xué)教育中，任何忽視、無(wú)視、拒絕承認(rèn)大學(xué)生自身所具有的強(qiáng)烈的情緒傾向和體驗(yàn)，甚至想方設(shè)法對(duì)其壓抑、遏制的做法，都是違背大學(xué)生成人成才規(guī)律的。要想使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育在大學(xué)生中取得成效，既要調(diào)查研究當(dāng)代人類(lèi)思想文化背景下的大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因和趨勢(shì)，認(rèn)真分析當(dāng)代大學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，有針對(duì)性地研究?jī)r(jià)值觀教育的內(nèi)容和方法；又要分層次確定教育內(nèi)容，針對(duì)不同情況、類(lèi)型選擇教育方法；還要直面現(xiàn)實(shí)，遵循規(guī)律，在充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與，充分尊重他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的需求和能力，達(dá)到師生間的良性互動(dòng)。例如，工科院校要積極鼓勵(lì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，吸引更多的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)等。事實(shí)證明，沒(méi)有互動(dòng)、沒(méi)有共鳴、沒(méi)有學(xué)生廣泛參與的單向的教育，只能使教育者與受教育者的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合 胡錦濤同志曾于2005年1月在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！边@為在高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育指明了方向。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的確立，能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。實(shí)踐證明，解決好大學(xué)生的切身利益問(wèn)題，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的信任感和歸屬感。例如，順利就業(yè)、高層次就業(yè)是大學(xué)生普遍關(guān)心的切身利益問(wèn)題，也是大學(xué)生目前最大的思想困惑和精神壓力。發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的服務(wù)育人功能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生解決就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，就顯得尤為重要。例如，長(zhǎng)春工程學(xué)院通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交往能力、組織能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的說(shuō)服力、感召力。幾年來(lái)，長(zhǎng)春工程學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上；招生分?jǐn)?shù)逐年提高，出現(xiàn)了招生、就業(yè)兩旺的喜人局面。

開(kāi)展和諧文化建設(shè)的方法和途徑

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求融入工科院校育人的全過(guò)程 高校要加強(qiáng)馬克思主義理論研究和課程建設(shè)，要堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝和教育師生員工；要加強(qiáng)理想信念教育、國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，不斷增強(qiáng)師生員工對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心；要加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神的研究，用愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神凝聚高校的力量，激發(fā)高校的活力；廣泛開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，分清是非榮辱，明辨善惡美丑，形成師生員工正確的價(jià)值判斷和良好的道德風(fēng)尚；要不斷增強(qiáng)高校黨的思想理論工作的創(chuàng)造力、說(shuō)服力和感召力，善于以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和整合多樣化的思想觀念和社會(huì)思潮，在尊重差異中最大限度地增強(qiáng)核心價(jià)值認(rèn)同，在包容多樣中最大限度地增進(jìn)共識(shí)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)和研究成果，充實(shí)到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，滲透到教師教書(shū)育人的全過(guò)程各環(huán)節(jié)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)融入師生群體和個(gè)體發(fā)展的需求之中，通過(guò)生動(dòng)有效的教育和理念引領(lǐng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生員工的人生發(fā)展實(shí)際需要和自覺(jué)追求。切實(shí)加強(qiáng)高校自身的觀念文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化的建設(shè)，并使各方面文化建設(shè)形成合力，增強(qiáng)文化的整體輻射能力。

大力倡導(dǎo)和諧理念，努力培育和諧精神，注重高校特色發(fā)展 工科院校要科學(xué)定位，突出“特色”，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。工科院校的領(lǐng)導(dǎo)者要全面、客觀地分析自己院校在所屬類(lèi)型高校中的位置，明確自身的培養(yǎng)目標(biāo)和使命，準(zhǔn)確定位，努力把學(xué)校建設(shè)成為所屬類(lèi)型中的佼佼者。既要遵循高等教育的本質(zhì)和院校辦學(xué)的普遍規(guī)律，又要立足于高校自身實(shí)際，因地制宜，發(fā)揮自身文化優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的個(gè)性追求，以特色培育人才，以特色謀發(fā)展。

堅(jiān)持兩個(gè)“統(tǒng)一”，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中增進(jìn)思想共識(shí) 和諧文化的多元性、包容性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性，決定了高校管理的復(fù)雜程度和運(yùn)行難度。為此，一要堅(jiān)持一致性與多樣性的統(tǒng)一，尊重差異性，包容多樣性。高校作為特殊的文化組織，其文化內(nèi)容極為豐富多彩，很好地體現(xiàn)了一致性與多樣性的統(tǒng)一。必須適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展趨勢(shì)，在始終堅(jiān)持并不斷增進(jìn)共識(shí)的基礎(chǔ)上，以極大的適應(yīng)性、包容性、廣泛性，推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)的發(fā)展，在持之以恒中不斷壯大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。二要兼顧一般與重點(diǎn)。要著眼全局，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧。既發(fā)展適度規(guī)模，又狠抓質(zhì)量管理；既重教學(xué)硬件建設(shè)，又要特別重視師資隊(duì)伍特別是教師梯隊(duì)建設(shè)；既要重視科學(xué)研究，又要致力于課堂教學(xué)；既要強(qiáng)化統(tǒng)一規(guī)范管理，又要形成有效的多樣化運(yùn)行機(jī)制；既要鼓勵(lì)先進(jìn)，以特殊的政策激勵(lì)部分學(xué)人脫穎而出，善于最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的積極主動(dòng)性，讓校園呈現(xiàn)生機(jī)與活力。

（作者單位：長(zhǎng)春工程學(xué)院黨委宣傳部）