作文是用以表情達(dá)意的。作文一般都需要修改才能達(dá)到表達(dá)準(zhǔn)確、生動這個目標(biāo)，還應(yīng)兼顧“意”與“言”，而對“意”的修改最終要落實(shí)到“言”的修改上。從學(xué)生作文整體來看，大部分學(xué)生已基本掌握了作文結(jié)構(gòu)，文章語言基本達(dá)標(biāo)，主要問題在于新意不足、材料取舍不當(dāng)、對關(guān)鍵細(xì)節(jié)處理不當(dāng)及對主題設(shè)置尚顯淺薄上，而更重要的是，還沒有很好地養(yǎng)成修改的習(xí)慣。所以作為語文教師在實(shí)際教學(xué)中要注重在學(xué)生具備一定寫作能力的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生作文的不足，側(cè)重于作文的整體修改指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識修改作文的重要性，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并在修改中提高寫作水平。

對描寫性細(xì)節(jié)的修改

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物或事物的形象、暗含某種思想感情、揭示主題作鋪墊等方面有著不可替代的作用。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該具體生動感人。

修改示例 一個同學(xué)的作文《最難忘的時刻》： 文章寫作者在歌聲的鼓舞下克服病痛傷痛堅持上學(xué)，文中寫道：我拖著沉重的腳步一步一步向?qū)W校趕去，突然，腳下不知被什么絆了一下，重重地摔倒在地。爬起來的那一刻，只覺得渾身酸痛，兩手一攤，掌心全是一絲絲血印子，我疼得禁不住哭出聲來……

這時，不知從哪里傳來一陣悅耳的歌聲“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”我忽然精神一振，只覺得一股暖流流遍全身，一種莫名的力量支撐著我站了起來。我拍拍身上的污漬，擦干眼淚，向?qū)W校跑去。

修改 插入心理描寫——我好想回家，好像找一個溫暖而又安全的角落蜷縮起來，直到各種疼痛從我身上消失。抬眼看看，學(xué)校還是很遠(yuǎn)，我真的沒有走下去的勇氣了，況且天又這么冷，風(fēng)又這么大，頭又這么沉，但今天的課可怎么辦呢……

修改理由 與下文的心理構(gòu)成對比，展現(xiàn)“我”的軟弱，人物描寫更充分、更真實(shí)。同時，展現(xiàn)了“我”思想的變化過程，使下文的轉(zhuǎn)變不至于突兀。

在文中，總有一些細(xì)節(jié)描寫，用來刻畫形象、寄寓某種思想感情，為下文抒情議論作鋪墊，從而表現(xiàn)主題，對這樣的細(xì)節(jié)，一定要精雕細(xì)刻，使之具體生動、真摯感人，絕不可草草了事。

對記敘性材料的修改

記敘性文字有交待事情的來龍去脈、展現(xiàn)事情的發(fā)生發(fā)展過程、展現(xiàn)人物的活動經(jīng)歷等作用，從而表現(xiàn)人物，明確主題。記敘性文字應(yīng)該生動簡潔、清楚明了。

修改示例 一個同學(xué)的作文《周末瑣記》：對弈，似乎只是男生才感興趣的東西，可我這個女生也對它情有獨(dú)鐘。周六，我在家里纏著父親和我下棋，而父親也從不拒絕。父親棋藝高超，和他下棋總是更有樂趣，更有刺激。我擺好棋盤，你來我往幾個回合，我漸漸落了下風(fēng)。以后不管我怎么變化，我?guī)状武J利的攻殺也不奏效。

修改 周末，最有樂趣的，就是與父親對弈。父親棋藝高超而性情沉穩(wěn)，不管我的攻勢怎么銳利，父親總能穩(wěn)穩(wěn)地掌握主動，保持優(yōu)勢。

修改理由 使用簡潔、明了、準(zhǔn)確、生動的文字來節(jié)約篇幅，增補(bǔ)其他材料是為了充實(shí)對細(xì)節(jié)的描寫。

對主題的修改

主題是作者的思想感情，是文章的靈魂。既然靈魂有高低之分，那么主題也就有深刻與淺薄之別，有正確與錯誤之界。主題應(yīng)該力求正確、真實(shí)、深刻、新穎。

修改示例 一個學(xué)生作文《街頭見聞》：寫一來自外地的無證煎餅小販在街頭經(jīng)商交納房租、供女兒上學(xué)，后來工具均被城管沒收，但第二天小販又出現(xiàn)在街頭，又做起了煎餅生意。作者結(jié)尾寫道，第二天放學(xué)，我又從這里經(jīng)過，又聞到了那煎餅的香氣……那小販又同往常一樣與顧客說笑著，顯出無比的快樂。——城管今天沒來！

修改 第二天放學(xué)，我又從這里經(jīng)過，依然是汽車“嘀嘀”的催促，電動車刺耳的剎車，撲面而來的溫暖的水霧，但已聞不到那煎餅的香氣。我心里忽然有一種空空的感覺，是什么呢？不知道。

修改理由 原文中作者對筆下人物缺乏深刻的思考和全面的認(rèn)識，似乎把小販狀寫成了蠅營狗茍之徒，改寫后的文章則寫出了人物的善良、母性和無奈、痛苦，主題上展示了某種社會矛盾，提出了發(fā)人深思的問題，因此，更為含蓄深刻，更有張力，更耐人尋味。

對議論抒情語言的修改

抒情議論性語句常常是文中畫龍點(diǎn)睛之筆，常能起到揭示主題的作用。應(yīng)該或含蓄內(nèi)斂耐人尋味，或張揚(yáng)外顯直達(dá)人心，都應(yīng)生動有力、簡潔精煉，都應(yīng)以記敘描寫為基礎(chǔ)，真實(shí)可信、自然妥貼。

修改示例 一個學(xué)生作文《街頭見聞》：“我”遇見一位中年人在給輪椅上的老人買鞋換鞋，又得知中年人并非老人嫡親子女卻盡著贍養(yǎng)老人的義務(wù)，原文寫道，“什么？”我的心被震撼了，我的大腦一片空白，我只知道有個高大的影子在我心里迅速升起、升起……不知何時，我的眼眶內(nèi)已充滿了感動的淚花。我在街頭站了很久，很久，直到一位過路人不慎撞到我，我才清醒過來。

修改 “什么？”我的心被震撼了，一個高大的身影在我心里迅速升起、升起……不知何時，我的眼眶內(nèi)已充滿了感動的淚花。

修改理由 情感表達(dá)過頭反而失去了真實(shí)感，議論也不可牽強(qiáng)附會，故意拔高。

對選材、文體及語言的修改

材料是表現(xiàn)主題、塑造人物的基礎(chǔ)，應(yīng)講求選取最能表現(xiàn)主題的，自己最熟悉的，最新穎的，最具個性的材料。檢驗(yàn)四準(zhǔn)則：理、情、美、新。只有寫出自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，文章才能新意迭出，而有沒有新意在作文判分時占分比例明顯，所以要充分重視，不能用偷懶的心態(tài)寫一些陳芝麻爛谷子之類，所選材料要能準(zhǔn)確反映主題，要有新意，要耐人尋味，要克服幼稚的毛病。

常寫的文體為記敘文、散文、說明文、議論文。其中以寫記敘文為最多。而有的文章純屬“四不像”，看成記敘文、散文吧，卻沒有完整的情節(jié)與細(xì)節(jié)描寫及人物塑造，東拉西扯言不及義，重復(fù)啰嗦材料堆砌；看成議論文吧，又沒有論證的具體過程，談不上什么論證方法，也不符合議論文一般的結(jié)構(gòu)和思路?，F(xiàn)在雖然基本上不限制文體，但不是說不要文體，不管你用什么文體寫作，都應(yīng)講究文體的規(guī)范性，都必須按照各類文體的語言表達(dá)、材料組織、基本結(jié)構(gòu)等要求來寫。

魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！闭Z言規(guī)范、簡潔通順，表意清楚，用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)正確是最基本的要求。作文的語言通順不通順，有沒有病句，有沒有文采，有沒有佳句，是作文合格不合格、優(yōu)不優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。

所以一定要注意修改語言，在交作文前，一定先要經(jīng)過自己的反復(fù)修改，直至達(dá)到自認(rèn)為已經(jīng)不可再改一字、再刪一字、再增一字方可交稿。

寫作是件嚴(yán)肅的事情，孔子說過“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這個“文”的本質(zhì)，就是要表達(dá)出每個人獨(dú)特的生活體驗(yàn)、生活感受，這就要多向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，所謂“腹有詩書氣自華”，就是要把所學(xué)的知識用于寫作和修改的實(shí)踐中。在寫作實(shí)踐中，相信不斷修改就一定能寫出有個性的文章來；而有個性的才是有創(chuàng)意的，有創(chuàng)意的文章就一定是“靚麗”動人的好文章。

（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)新莊初級中學(xué)）