天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)校長褚新紅從教23年以來，教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生，做到敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)。獲得天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市普教系統(tǒng)師德標(biāo)兵稱號(hào)，國慶60周年前夕，和平區(qū)工會(huì)《時(shí)代楷?！芬粫鴮?duì)她的師德事跡以“永遠(yuǎn)的擺渡者”為題進(jìn)行了報(bào)道。師德業(yè)績?nèi)脒x《天津小學(xué)數(shù)學(xué)名師》《我的教育故事》《時(shí)代楷?！贰督處熜聨煹铝?xiàng)修煉》《讓校長告訴校長》等書。天津電視臺(tái)、天津廣播電臺(tái)、天津日?qǐng)?bào)、每日新報(bào)、天津教育報(bào)等媒休多次刊發(fā)對(duì)她的專訪。褚新紅因此獲得全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢环Q為在星輝斑斕里放歌的人……

創(chuàng)建適合的“教育”

褚新紅任班主任11年。她注重改革課堂教學(xué)，創(chuàng)建“激趣引探”教學(xué)法。她在長期高年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳，究其原因，并非這部分學(xué)生智力低下，也并非老師不盡職盡責(zé)，而是這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，他們把學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，不是作為一種獲取知識(shí)的捷徑。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是帶有共性的問題。為此，她致力于“激趣引探”教學(xué)法的研究，打造趣味課堂，形成了可借鑒推廣的教學(xué)方法，歸納如下：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“愛數(shù)學(xué)”的情感體驗(yàn)；

以疑引趣，自主探究，使學(xué)生產(chǎn)生“做數(shù)學(xué)”的情感需求；

合作交流，總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生于“學(xué)數(shù)學(xué)”中不斷思考；

運(yùn)用規(guī)律，解決問題。使學(xué)生生成“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力；

拓展延伸，課堂小結(jié)。使學(xué)生在“玩數(shù)學(xué)”中發(fā)展思維。

褚新紅說，通過靜心反思，我們常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”是對(duì)孩子的傷害。課堂上，對(duì)孩子的奇思妙想、異想天開常常并沒有給予太多的關(guān)注，強(qiáng)化知識(shí)的對(duì)比聯(lián)系，更重要的是應(yīng)具有改革與實(shí)踐的勇氣和精神。

2010年11月教學(xué)法被收入吉林大學(xué)出版社的《我的教學(xué)方法》一書，她的相關(guān)研究發(fā)表在《天津教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等刊物上。近年來，她多次在市區(qū)各級(jí)各類教師培訓(xùn)中闡述“激趣引探”教學(xué)法的思想，上教法實(shí)踐示范課，推廣教法實(shí)施策略，并到北京、薊縣進(jìn)行講座和論壇的演講。2013年4月，在天津市教育學(xué)會(huì)和臺(tái)北研習(xí)中心聯(lián)合舉辦的“第三屆津臺(tái)兩地校長論壇”上，她系統(tǒng)闡述了該教學(xué)法實(shí)施策略，得到來自臺(tái)灣40余名校長的贊譽(yù)。

褚新紅認(rèn)為，進(jìn)行教學(xué)法研究，并在前人的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，可以為提升教師研究能力打基礎(chǔ)。她將《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激趣引探教學(xué)法的研究》成功申請(qǐng)立項(xiàng)為天津市教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題，團(tuán)隊(duì)教師共同探討如何進(jìn)一步在課堂教學(xué)中更有效地激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探究。2011年9月，課題組以豐厚結(jié)題材料通過由科研專家、著名數(shù)學(xué)教師組成的專家組鑒定，成功結(jié)題。團(tuán)隊(duì)以結(jié)題為契機(jī)，進(jìn)一步實(shí)踐推廣“激趣引探”教學(xué)法的教學(xué)思想，繼而在“十二五”期間成功立項(xiàng)天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)激趣引探教學(xué)法的深化研究》，為深入研究“激趣引探”教學(xué)法、打造高效課堂提供理論支撐。

褚新紅在教育實(shí)踐中銘記愛與責(zé)任，用“用愛自己孩子的心去愛學(xué)生，你的教育才能創(chuàng)造奇跡”鞭策自己。她經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，每天早來晚走，利用業(yè)余時(shí)間無償為困難學(xué)生補(bǔ)課，犧牲的休息時(shí)間不計(jì)其數(shù)。她堅(jiān)信今天老師辛苦一點(diǎn)，明天學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)的道理，對(duì)學(xué)生不求出類拔萃，只求與伙伴同行。她的愛，是給予每一個(gè)需要她的學(xué)生的。

在“奠基工程”的日子里

作為一名教育工作者，褚新紅在成長的道路上付出了太多的努力。

褚新紅說：還記得，接到未來教育家遴選通知時(shí)，我還在北京師范大學(xué)參加校長培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心里隱隱的有些畏難，因?yàn)槲抑酪晒θ脒x“奠基工程”，需要經(jīng)過層層遴選，我還知道，即使成功入選，也就好似一個(gè)初中生考入重點(diǎn)高中，而更高的目標(biāo)還在遠(yuǎn)處……然而，高山仰止，雖不能至，心向往之，我感到至少應(yīng)給自己一次參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，于是，我便報(bào)名參加了遴選。走進(jìn)奠基工程集中培訓(xùn)，21天中，32位著名專家學(xué)者，33場(chǎng)精彩報(bào)告演說，名師深入淺出地奉獻(xiàn)他們最前沿的教育理念，顧明遠(yuǎn)、楊啟亮、裴娣娜、張武升、張民選、史靜寰、石中英、王毓珣、騰星、靳玉樂、劉金明……單是這些名字就足以讓我們仰視。他們的學(xué)識(shí)、智慧、思想、眼界、修養(yǎng)；還有執(zhí)著、善良、幽默、激情和大氣。他們給予我的是開闊的視野及思想上的啟蒙。我無比珍視享受教育理念饕餮盛宴的機(jī)會(huì)。西南師范大學(xué)靳玉樂教授給我最大的啟示：教師的人格是最大的教育力量。一名優(yōu)秀教師要“用智慧啟迪智慧，用人格感染人格”。力爭(zhēng)“把書本的智慧變成教師的智慧，把書本的思想變成教師的思想”；全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲，她用自己成功的經(jīng)歷詮釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教師是可以成為基礎(chǔ)教育專家的，尤其是她的人格魅力感染了在場(chǎng)的每一位教師。她睿智、深刻、平易、謙和，同時(shí)，她美麗、賢惠，吳老師以大量案例，詮釋她心中的數(shù)學(xué)教學(xué)。她認(rèn)為，要讓學(xué)生在“吃好”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，既以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)智慧，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，完善學(xué)生健康人格，又立足學(xué)生的需要，把這些“有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。這些，不正是我們所苦苦尋找的教育嗎？同過“與大師的日子”，讓我站在教育的一個(gè)更高的高度，來關(guān)注學(xué)生生命的成長，也讓我懂得了教育的真價(jià)值。

褚新紅說：如果沒有入選“奠基工程”，如果沒有經(jīng)過“理念風(fēng)暴的洗禮”，我想我還會(huì)像以前一樣，每天“淹沒”在事務(wù)性工作中，未來教育家奠基工程就像一個(gè)加油站，更像一個(gè)助推器，為每位學(xué)員成長添加理論養(yǎng)分，推動(dòng)每位學(xué)員實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想?！敖逃摇笔巧袷サ姆Q號(hào)，更是光榮的使命。為了“教育家”的理想，我們務(wù)必做到“博學(xué)、深思、明辨、力行”，在實(shí)踐中追逐教育的智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校共成長。

回到教學(xué)崗位后不久，褚新紅被聘為天津市265農(nóng)村骨干教師基地實(shí)踐領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員引領(lǐng)四批12名265學(xué)員進(jìn)行了基地實(shí)踐。2012年4月，褚新紅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師到天津薊縣送課下鄉(xiāng)并做報(bào)告受到當(dāng)?shù)亟處熞恢潞迷u(píng)，以此促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教師教學(xué)水平的共同提高。

為教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展助力

褚新紅帶領(lǐng)岳陽道小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了長達(dá)8年的研修，積累的大量典型經(jīng)驗(yàn)。小組于2004年就獲得和平區(qū)優(yōu)秀學(xué)習(xí)型班組。近年來，和平區(qū)教育局命名成立“首席教師領(lǐng)銜——褚新紅團(tuán)隊(duì)”，6名青年骨干教師成為第一批團(tuán)隊(duì)成員。褚新紅通過問卷調(diào)查和單獨(dú)與每位成員交談發(fā)現(xiàn)他們的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照“北京吳正憲工作站”的6步研修策略，制定行之有效的研修計(jì)劃，6名團(tuán)隊(duì)骨干教師輻射35名青年小組教師，最終幫助所有參與的教師。

褚新紅為了把自己外出研修的學(xué)習(xí)感悟及時(shí)與同事交流，達(dá)到共享資源，加強(qiáng)教師間的溝通，褚新紅創(chuàng)建了團(tuán)隊(duì)博客，以此逐漸形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流和對(duì)外溝通的一個(gè)平臺(tái)，如今，博客點(diǎn)擊率已超7萬余人次，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、交流、輻射作用。奠基工程培訓(xùn)期間，褚新紅聽取了特級(jí)教師吳正憲的講座后隨即在博文中發(fā)表感悟，引起了團(tuán)隊(duì)成員的連鎖反應(yīng)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成了學(xué)習(xí)“北京吳正憲工作站”的研討熱潮，團(tuán)隊(duì)由此確立了“走近吳正憲”的研修活動(dòng)，購買了相關(guān)教學(xué)教輔光盤和書籍，教師一致反映收獲頗豐。團(tuán)隊(duì)成員將自己大量教案、評(píng)課、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)反思發(fā)在博客上，促進(jìn)了成員之間教學(xué)思想碰撞。博友“小濤”看了團(tuán)隊(duì)到薊縣幫扶校送課活動(dòng)后寫道：看了這些真實(shí)的照片，內(nèi)心很是震撼，城市和農(nóng)村在教育上的差距確實(shí)很大，我們要竭盡所能去幫助那些貧困地區(qū)的孩子們。還有博友評(píng)價(jià)：期待這支團(tuán)隊(duì)在優(yōu)秀的首席教師帶領(lǐng)下，茁壯成長，人人都能成為名師……這些珍貴留言不僅是對(duì)團(tuán)隊(duì)的肯定，更是激勵(lì)和鞭策?！?65農(nóng)村骨干教師”來學(xué)校進(jìn)行基地實(shí)踐培訓(xùn)期間，團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)起265學(xué)員做示范課和一對(duì)一幫扶任務(wù)。在首席教師的帶領(lǐng)下上示范引領(lǐng)課，并進(jìn)行說課示范和指導(dǎo)備課，為學(xué)員制作課件的任務(wù)。褚新紅說，“265農(nóng)村骨干教師”來校實(shí)地培訓(xùn)，對(duì)和平區(qū)教育有了更加深入地了解，同時(shí)在他們身上，我們也學(xué)到了很多獨(dú)特的對(duì)教育教學(xué)的理解和吃苦耐勞的精神。

三年來，褚新紅帶領(lǐng)自己的“領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建了適合教師專業(yè)發(fā)展的研修模式，成效顯著，團(tuán)隊(duì)成員兩人被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師、四人被評(píng)為和平區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、蘇蕊和魯琳娜雙雙獲得天津市第七屆“雙優(yōu)課”評(píng)比市級(jí)一等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)于2011年7月被評(píng)為和平區(qū)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。天津教育報(bào)曾以《采得百花成蜜后，踏花歸來馬蹄香》為題對(duì)團(tuán)隊(duì)做了專題報(bào)道。2012年12月，褚新紅以教師培訓(xùn)為題參加天津市第四屆青年校長論壇，榮獲一等獎(jiǎng)。她的相關(guān)研究被《天津教育》《天津教科院學(xué)報(bào)》等多種刊物登載。

天津市教科院科研處處長、研究員王毓珣說，多年來，褚新紅面對(duì)小學(xué)教學(xué)的種種問題，以“讓教育成為幸福”為理念，追求“讓學(xué)生在快樂中享受教學(xué)”的內(nèi)涵，創(chuàng)建了適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的“激趣引探”教學(xué)法，并以她“為教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展助力”的精神，取得了驕傲的個(gè)人輝煌。