山東省濟(jì)南市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站遇到了這樣的尷尬情景：前不久，連續(xù)接待了好幾撥來(lái)參觀的小學(xué)生，由于孩子們比較小，即便工作人員講解之后也還是似懂非懂。這就不僅起不到宣傳的效果，反而給監(jiān)測(cè)站的工作帶來(lái)影響。

“有形無(wú)實(shí)”普遍存在

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，全國(guó)中小學(xué)在假期為學(xué)生中安排了一定量的假期實(shí)踐活動(dòng)，并要求學(xué)生在表上忠實(shí)記錄，到開(kāi)學(xué)時(shí)，將活動(dòng)實(shí)踐表由家長(zhǎng)、學(xué)生分別簽字，社區(qū)蓋章證明屬實(shí)后交學(xué)校統(tǒng)計(jì)保存。

這種狀況在全國(guó)普遍存在，山東省中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是全國(guó)做得較好的省份之一，2012年，山東省建立了中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檔案，并將中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況納入學(xué)業(yè)考核。山西太原學(xué)生家長(zhǎng)張紅芬說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐課很早就有，只是走走形式。山東大學(xué)社會(huì)學(xué)教授王忠武對(duì)此表示，很多學(xué)校僅僅重視文化課，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，空有一肚子知識(shí)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，所以國(guó)家才提倡進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這樣的提倡絕對(duì)是正確的，問(wèn)題是如何落實(shí)。在談到落實(shí)的辦法時(shí)，王忠武認(rèn)為，教育部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)明確的社會(huì)實(shí)踐綱領(lǐng)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，設(shè)立不同的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。王教授還建議，應(yīng)由相關(guān)部門(mén)成立檢查組，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行調(diào)查?！爸饕康木褪峭ㄟ^(guò)一系列改變，使社會(huì)實(shí)踐的目的不再是應(yīng)付學(xué)校和上級(jí)檢查，而是使學(xué)生能夠真真切切地明白，什么是社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然社會(huì)實(shí)踐的范圍很廣泛，只要學(xué)生感興趣的都可以做，而不是必須有單位蓋章才行。”

勿把“實(shí)踐”只寫(xiě)在紙上

今年元宵節(jié)，山東省濟(jì)南市民生大街的學(xué)生用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)來(lái)湯圓，送到千佛山環(huán)衛(wèi)所保潔員手中，感謝環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)。濟(jì)南市歷下區(qū)城管局表示，這個(gè)寒假他們接待了10撥中小學(xué)生，他們都是為了完成學(xué)校布置的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)而來(lái)的，有的還買(mǎi)了東西送給環(huán)衛(wèi)工，大部分都會(huì)體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工的工作，感受這個(gè)職業(yè)的辛苦。

在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐中，社區(qū)是一個(gè)非常受歡迎的地方?！敖衲旰傥覀児步哟诵W(xué)生3撥40多人，初中生2撥20多人?！睗?jì)南市春園里社區(qū)書(shū)記孟憲蘭告訴《教育》旬刊記者：“這些學(xué)生來(lái)了之后，我們一般就是給他們安排打掃社區(qū)衛(wèi)生、貼春聯(lián)、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)?！倍曇宦飞鐓^(qū)的接待數(shù)字更為驚人，緯一路社區(qū)書(shū)記李玲介紹，他們共接待了10撥將近100名學(xué)生。他們與轄區(qū)學(xué)校有近10年的合作歷史，每年寒暑假都會(huì)有大批學(xué)生涌入社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐環(huán)境

山東省菏澤市首批公布的20個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地——牡丹區(qū)穆李生態(tài)園、曹州武術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練基地、孫臏旅游城等——已全面向?qū)W生開(kāi)放，并把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動(dòng)情況，作為對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐列入了各學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。“社會(huì)實(shí)踐基地是學(xué)生勞動(dòng)鍛煉和養(yǎng)成教育的重要場(chǎng)所，具有其他教育資源不可替代的育人作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞的集體主義精神?！焙蕽墒薪逃只A(chǔ)教育科相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

菏澤市教育局已經(jīng)和這些實(shí)踐活動(dòng)基地簽了合同，最大限度地保證全市中小學(xué)生的安全和實(shí)用性。該負(fù)責(zé)人說(shuō)， “對(duì)于社會(huì)實(shí)踐基地，以能滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)為最主要標(biāo)準(zhǔn)，以后還將向寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑、豐富多彩等方向發(fā)展，以滿(mǎn)足全市中小學(xué)生多種多樣的興趣愛(ài)好?！?/p>

向“生活即教育”靠攏

今年春節(jié)期間，江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在寒假中開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)——以“蛇”為主題，創(chuàng)作生肖年畫(huà)、撰寫(xiě)與蛇有關(guān)的春聯(lián)、調(diào)查生肖民俗、排練生肖操、舉辦生肖書(shū)畫(huà)展。學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在指導(dǎo)教師的指點(diǎn)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料，拜師走訪(fǎng)等。該校教科室主任劉愛(ài)東說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，還要在學(xué)校櫥窗里展示學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果，這樣，整個(gè)寒假，學(xué)生們既長(zhǎng)知識(shí)，又興味盎然?！?/p>

該校在積極探索中還設(shè)立了實(shí)踐活動(dòng)假期少年宮。由政府、學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)以及孩子共同參與，在對(duì)孩子和家長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，如小記者、小交警等各個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，采取政府主導(dǎo)，社區(qū)參與，以學(xué)校為主體對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。孩子免費(fèi)參與，所需費(fèi)用由政府部門(mén)籌措給付。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，該校的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已基本步入了規(guī)范化發(fā)展。

山東省日照港中學(xué)則向?qū)W生們倡導(dǎo)文明用餐、健康用餐的理念，在寒假開(kāi)始之前，該校就制定了食品安全、管理等制度，簽訂責(zé)任書(shū)；制作了大量的文明用餐提示牌，在餐廳醒目處張貼文明用餐標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的文明用餐氛圍；安排行政值班人員對(duì)學(xué)生就餐進(jìn)行監(jiān)督，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正不文明習(xí)慣；舉辦“勤儉節(jié)約、文明用餐”主題班會(huì)展示課，通過(guò)展示拍攝就餐時(shí)圖片、演小品、看圖說(shuō)話(huà)、文明自測(cè)等多種形式，讓每位同學(xué)認(rèn)識(shí)文明就餐的重要性，加強(qiáng)了文明用餐的自覺(jué)意識(shí)。日照港中學(xué)繼續(xù)推進(jìn)“文明餐桌行動(dòng)”，學(xué)生們用自己的行動(dòng)厲行科學(xué)用餐、勤儉節(jié)約，并記錄自己的體驗(yàn)及感悟。同時(shí)，寫(xiě)對(duì)聯(lián)、學(xué)理財(cái)?shù)然臃碌摹白鳂I(yè)”也逐漸走進(jìn)了學(xué)生們的假期生活。

針對(duì)這一變化，日照市家庭教育研究中心主任單東升認(rèn)為，多年以來(lái)素質(zhì)教育其實(shí)只是口號(hào)喊得響亮，部分小學(xué)假期取消書(shū)面作業(yè)，以“素質(zhì)作業(yè)”代之，無(wú)疑是還給了學(xué)生一個(gè)真正的假期。山東日照港中學(xué)高三教師秦瓊告訴《教育》旬刊記者，目前越來(lái)越多的學(xué)校、教師已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)度注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，和生活聯(lián)系得并不緊密 ，而開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，說(shuō)深點(diǎn)，是逐漸向我國(guó)著名教育家陶行知先生提倡的“生活即教育”靠攏。