美國(guó)：課堂討論、出勤都算分

為了減輕升學(xué)壓力，美國(guó)給予學(xué)生參加多次考試的機(jī)會(huì)。其中，SAT每年考7次，ACT每年考6次，學(xué)生可以自愿選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)間參加考試。此外，學(xué)生從高二就可以參加，錄取時(shí)以最好的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。不過(guò)，考分高并不一定能上名校，各校更注重的是綜合素質(zhì)的選拔。美國(guó)高校挑選學(xué)生時(shí)也會(huì)有一些“偏心”，除了學(xué)業(yè)成績(jī)，推薦信、課外活動(dòng)、特殊技能和獲獎(jiǎng)證明等也都屬于美國(guó)高校入學(xué)申請(qǐng)的審查內(nèi)容。

對(duì)于一些特殊的學(xué)生，會(huì)有一些照顧政策。不過(guò)，美國(guó)高校都有自己掌握照顧的權(quán)力，各高校可以根據(jù)自身需求而開(kāi)辟一些優(yōu)秀特長(zhǎng)生專用通道。比如，對(duì)于一些在體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，高校會(huì)優(yōu)先考慮。此外，美國(guó)高校在錄取考生時(shí)，還會(huì)根據(jù)學(xué)生在中學(xué)的日常表現(xiàn)來(lái)衡量其學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生們平時(shí)作業(yè)算分，做實(shí)驗(yàn)算分，課堂討論算分，有的甚至連出勤都算分。

美國(guó)高校在招收學(xué)生時(shí)，不僅要看學(xué)生的成績(jī)和專長(zhǎng)，而且要看學(xué)生是否參加公益活動(dòng)，做義工（社區(qū)服務(wù)）的情況。比如，去敬老院為老人讀書(shū)，到圖書(shū)館管理書(shū)籍，或在紅十字會(huì)為獻(xiàn)血者服務(wù)，或假期內(nèi)到非洲或南美洲一些不發(fā)達(dá)國(guó)家去為窮人蓋房子等。此外，美國(guó)還通過(guò)立法給予黑人、土著印第安人等少數(shù)民族和弱勢(shì)群體上高校的機(jī)會(huì)與條件。同時(shí)，對(duì)于每年為數(shù)不少的退伍軍人，美國(guó)政府還出資幫助其完成高校學(xué)業(yè)，高校也為其設(shè)立專門(mén)名額和招錄通道。

德國(guó)：分?jǐn)?shù)、平時(shí)成績(jī)+綜合素質(zhì)

德國(guó)高校錄取新生，是以完全中學(xué)畢業(yè)證書(shū)或與之有同等價(jià)值的文憑為依據(jù)，持證者自由選擇任何高校、任何專業(yè)的權(quán)利，受到法律保障。在德國(guó)，中學(xué)畢業(yè)生要參加德國(guó)高校入學(xué)考試（Abitur），再根據(jù)考試成績(jī)，到各處了解高校的招生情況，然后看自己相中的學(xué)校和專業(yè)是否還有空余名額；如果沒(méi)有，那就找其他學(xué)校。

不過(guò)，德國(guó)有兵役制度，在上高校之前一般要服兵役或服務(wù)社會(huì)。男生在考試之后，如果身體健康、軍檢合格，必須服一年兵役；女生則在國(guó)內(nèi)或者去非洲、亞洲等發(fā)展中國(guó)家做社會(huì)服務(wù)志愿者，時(shí)間也是一年；男生軍檢不合格的也要參加社會(huì)服務(wù)。一年任務(wù)完成后，才能進(jìn)高校學(xué)習(xí)。德國(guó)人認(rèn)為，這是國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生十幾年后，學(xué)生應(yīng)該做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的意志和能力。

每年的6月和12月，是德國(guó)高校招生的“黃金季節(jié)”。德國(guó)各高校有獨(dú)立的招生考評(píng)體系和方法，但共同的特點(diǎn)是都采取“綜合選拔制度”，分?jǐn)?shù)、平時(shí)成績(jī)及綜合素質(zhì)，三者合一。具體來(lái)說(shuō)，除了高中學(xué)業(yè)成績(jī)和高中畢業(yè)成績(jī)外，學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)中的名次，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、外語(yǔ)水平、打工經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、專長(zhǎng)（如音樂(lè)、藝術(shù)、體育等），教師在推薦中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、能力、性格的評(píng)價(jià)，“申請(qǐng)論文”中敘述的學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃以及從中表現(xiàn)出來(lái)的潛力、知識(shí)面、學(xué)術(shù)興趣和寫(xiě)作水平，都是高校在錄取學(xué)生時(shí)所要考慮的因素。

印度：對(duì)弱勢(shì)群體預(yù)留名額

在印度，全國(guó)十二年級(jí)統(tǒng)一考試一般在每年5月初舉行，文科生要參加英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理、歷史和簡(jiǎn)明經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試，理科生要參加英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物的考試，根據(jù)專業(yè)的要求還必須加試相關(guān)的科目。

印度高校的招生實(shí)行結(jié)業(yè)優(yōu)先制度，根據(jù)十二年級(jí)畢業(yè)考試的成績(jī)，在自愿的基礎(chǔ)上，優(yōu)先理工學(xué)院選拔，接著是各高校理工科、工商類和社會(huì)類，然后是文科，最后是語(yǔ)言類。高校則根據(jù)錄取線按照成績(jī)擇優(yōu)錄取。印度高校可以自主決定對(duì)報(bào)考學(xué)生進(jìn)行何種形式入學(xué)考試，也可以不進(jìn)行入學(xué)考試，全憑考生十二年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)和日常成績(jī)來(lái)決定是否錄取。但許多像德里和尼赫魯這樣的高校，對(duì)考生只進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的面試，而且在錄取學(xué)生時(shí)不是僅僅看“高考”這一項(xiàng)成績(jī)，從小學(xué)到中學(xué)的成績(jī)單、每學(xué)年由學(xué)校給予的評(píng)語(yǔ)、校方的推薦信等等，也都是錄取與否的根據(jù)。而且如果學(xué)生入學(xué)后表現(xiàn)不佳，校方有權(quán)根據(jù)規(guī)定予以除名。

印度是一個(gè)多元并存的國(guó)家，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)階層的學(xué)生實(shí)力很不平衡。為了兼顧社會(huì)公正，印度政府對(duì)落后種姓、少數(shù)族群、殘疾人等特殊階層實(shí)行預(yù)留名額制度。“根據(jù)政府規(guī)定，所有公立高校在每年招收總?cè)藬?shù)中留出超過(guò)20%的保留名額，以保證那些落后種姓、部落及殘疾青年在平等條件下優(yōu)先錄取，或成績(jī)略低于其他考生也能入學(xué)?！边@一規(guī)定對(duì)維護(hù)印度國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)公正起到了非常積極的作用。