5處論據(jù)失實(shí)，竟還能作為高考優(yōu)秀作文？廣東省教育考試院日前發(fā)布今年高考優(yōu)秀作文范本，中山大學(xué)一名學(xué)生網(wǎng)友經(jīng)過數(shù)小時(shí)考證，指出其中一篇題為《慈善需行之有道》的高考優(yōu)秀范文5處論據(jù)失實(shí)，由此引發(fā)網(wǎng)友熱議。對此，廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這篇是考場作文，不應(yīng)過分苛責(zé)。（6月25日《南方都市報(bào)》）

廣東省教育考試部門當(dāng)然只能這樣表示——發(fā)布優(yōu)秀高考作文，鬧出這樣的烏龍事件，也只有如此圓場了。而問題是，“失實(shí)”的作文，為何會(huì)在高考中得高分？為何教育部門將其作為范文發(fā)布時(shí)也未發(fā)現(xiàn)？

在筆者看來，對于考生臨場作文的失實(shí)，不必苛責(zé)，畢竟學(xué)生時(shí)間有限，在考場緊張的環(huán)境中，難免會(huì)出現(xiàn)論據(jù)方面的偏差，且很難對出處進(jìn)行反復(fù)查證。然而，對于教育考試部門來說，則有必要追問，為何如此輕描淡寫地看待發(fā)布論據(jù)失實(shí)的作文？他們有足夠的時(shí)間和充分的條件對論文進(jìn)行審核，可非但不審核，導(dǎo)致工作的被動(dòng)，還在出現(xiàn)紕漏后，百般狡辯。這反映出評卷、閱卷存在嚴(yán)重的問題，以及有關(guān)部門的官僚作風(fēng)。教育考試部門為發(fā)布失實(shí)作文做辯解，將其作為高分范文，某種程度說，是在鼓勵(lì)“說謊作文”，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

為何這篇多處失實(shí)的作文，會(huì)得到高分？那是因?yàn)檫@符合高考閱卷老師的“口味”。一直以來，我國不少考生都要準(zhǔn)備“套題”，而套題的特點(diǎn)之一就是引經(jīng)據(jù)典，弄得作者有豐富的知識、廣闊的視野，信手拈來的樣子。有的學(xué)生，不管自己是否真的知道某個(gè)名人說了什么話，做了什么事，都大膽地編造、杜撰，而有意思的是，這樣經(jīng)不起推敲的文章，還很有可能得到高分，老師在閱卷時(shí)，會(huì)不假思索地給其一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

從嚴(yán)格要求的角度說，這名考生出現(xiàn)的實(shí)失之處，對于一篇優(yōu)秀文章來說，并非不傷大雅。比如，他寫道，培根說“善性是人性與神性最相近的地方”，可培根根本沒有說過這句話。而離開了這句他自己寫的名言作為論據(jù)，文章也就失色不少。另外還有3處事例論據(jù)或名人名言引用是子虛烏有或憑印象隨意陳列，假如強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性，就很可能引用不出這么多的論據(jù)來。

那么，閱卷老師為何沒有發(fā)現(xiàn)呢？這恐怕有兩方面原因，一是閱卷時(shí)間太短，十分匆忙，來不及考證，老師就憑印象給分。近年來，對于高考作文閱卷時(shí)間太短——有的地方甚至傳出17秒評閱一篇作文的消息。輿論曾廣泛質(zhì)疑，但這并沒有引起教育考試部門的注意，對其加以調(diào)整。二是老師習(xí)慣了用固定的模式評價(jià)一篇好文章，換言之，一篇高考作文，首先要做到“看上去很美”，比如論點(diǎn)鮮明、論據(jù)選材廣，從古到今，從中到外，而內(nèi)容的準(zhǔn)確性卻在其次。

當(dāng)然，由于閱卷時(shí)間太短，要求閱卷老師對所有作文的論據(jù)都進(jìn)行考證，是不現(xiàn)實(shí)的。一些失實(shí)的作文，在高考閱卷中得高分，很難根本杜絕。就是《科學(xué)》《自然》這樣的雜志，也會(huì)收到論據(jù)失實(shí)的文章，且作為優(yōu)秀論文發(fā)表出來。但是，這樣的作文卻被作為范文登出來，就反映出教育考試部門的草率了。為何在發(fā)表之前，不對論據(jù)進(jìn)行考證呢？這讓我想到浙江今年的高考語文作文題，也是引文作者出錯(cuò)。兩者聯(lián)系起來，可以看到教育考試部門對考題、答題是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。另外，對于網(wǎng)友考證出作文的失實(shí)，教育部門應(yīng)該以實(shí)事求是的態(tài)度，承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是加以掩蓋。這種掩蓋行為，不是變相承認(rèn)作文說謊的潛規(guī)則嗎？

從本質(zhì)上說，一篇作文中，使用不少失實(shí)的材料，就是造假行為。教育部門再進(jìn)一步縱容，會(huì)傳遞很壞的信息，這就是鼓勵(lì)學(xué)生在今后天馬行空的編造，出現(xiàn)更多“假大空”的文章。而這正是學(xué)生寫作常走假大空路線的土壤——作文已被認(rèn)為是學(xué)生“說謊”高發(fā)的領(lǐng)域。長此以往，我國學(xué)生會(huì)缺失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練，會(huì)把隨意引用、編造當(dāng)成一種習(xí)慣，會(huì)在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和工作中，出現(xiàn)很多違反基本規(guī)則的事。近年來，在大學(xué)生的論文寫作中，引文不注明出處、引文不規(guī)范的問題十分常見，而這是十分嚴(yán)重的學(xué)術(shù)問題。

要減少作文中使用大量的失實(shí)材料，必須在平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)則訓(xùn)練，這需要兩方面努力：一是轉(zhuǎn)變應(yīng)試作文思想，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的文章，而不是迎合老師的閱卷喜好；二是對平時(shí)作文中編造、杜撰的故事、材料，進(jìn)行及時(shí)矯正，不能把這只當(dāng)成瑕疵，給學(xué)生高分。

語文教育，承載著培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和公民意識的功能，近年來的語文作文改革，也倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)。而公民意識的基石是真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)的態(tài)度，才是真正的育人。