根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民達(dá)到5.38億人。在大專及以上學(xué)歷人群中，網(wǎng)民占比基本飽和，達(dá)21.6%，約1.16億人。大學(xué)生多通過搜索引擎、社交網(wǎng)絡(luò)、門戶網(wǎng)站、新聞聚合網(wǎng)站等方面獲取信息，微博、微電影、微視頻、微游戲等新媒體成為校園新時尚。這種變化改變了大學(xué)生們傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，因此建立新媒體環(huán)境下符合當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展的校園閱讀文化就顯得尤為迫切和重要。

相關(guān)定義

閱讀是人們從各類載體中獲取信息來探索世界、發(fā)現(xiàn)世界和認(rèn)識世界的多層次行為過程，也是人類傳承和發(fā)展文化的根本方式。對于閱讀文化，多數(shù)人認(rèn)為是建立在一定技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，受社會意識和環(huán)境制約而形成的閱讀價值觀念和閱讀文化活動。

大學(xué)校園閱讀文化，是以大學(xué)生作為閱讀主體，以大學(xué)課本和課外讀物等作為閱讀客體，閱讀主體與閱讀客體相互影響的文化認(rèn)知活動過程和現(xiàn)象。它是大學(xué)文化的子系統(tǒng)，是大學(xué)學(xué)習(xí)文化和教學(xué)文化的反映，其生成與發(fā)展受大學(xué)辦學(xué)理念、教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式的制約，也受大學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方式和社會文化的影響。

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。

與傳統(tǒng)媒體相比較，形式、內(nèi)容和類型都發(fā)生了較大變化，不僅是讀“書”，更是讀“圖”、讀“消息”、讀“屏”。

綜合以上概念，新媒體環(huán)境下大學(xué)校園閱讀文化是以大學(xué)生作為閱讀主體，以各類新媒體形態(tài)的閱讀文本為客體，以互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)為中介的各種物質(zhì)、制度和精神的總和。

新媒體下的校園閱讀現(xiàn)狀與特征

閱讀內(nèi)容海量化和碎片化 新媒體環(huán)境下，參與網(wǎng)上閱讀的用戶海量，文字、圖片、音頻、視頻等信息更是海量，一些社群網(wǎng)站也成為了各類信息的集散地。大學(xué)校園中的大學(xué)生是新媒體的擁躉，他們花費大量的時間和精力用在關(guān)注消息留言、微信、微電影、微動漫、微游戲等方面，經(jīng)常發(fā)布、復(fù)制、轉(zhuǎn)載和傳播大量的信息。而這些信息中又夾雜了許多碎片化、無價值甚至是有害的內(nèi)容，導(dǎo)致淺閱讀盛行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致部分學(xué)生養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)嗜癮癖、網(wǎng)絡(luò)孤獨癥。因此，需要營造良好的學(xué)習(xí)和閱讀文化氛圍，引導(dǎo)和教育大學(xué)生們學(xué)會在海量化和碎片化的信息中科學(xué)地選擇有用信息。

閱讀過程互動化和即時化 新媒體的發(fā)展為虛擬社群的形成提供了技術(shù)支持。大學(xué)生們可通過微信、微博、論壇、即時通信工具等發(fā)布他們感興趣的文字、照片、視頻，還可實時互動，討論感興趣的話題。閱讀過程的即時化則體現(xiàn)在信息發(fā)布的“零費用”上，大學(xué)生可以方便地利用手機、互聯(lián)網(wǎng)、微信等方式“現(xiàn)場直播”各類突發(fā)事件和新聞，吸引網(wǎng)絡(luò)中其他人來關(guān)注。這種快速傳播信息的方式雖方便了大學(xué)生之間、大學(xué)生與社會之間的交流和溝通，但虛擬空間的交流和發(fā)布有時也會給校園信息安全、文化宣傳帶來不利影響，一些片面觀點和錯誤信息會誤導(dǎo)人們對事件做出真實判斷，因此新媒體環(huán)境下尤其要加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

閱讀方式移動化和工具化 移動閱讀的便攜性、可移動性、可檢索性以及低碳性給大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和娛樂帶來了極大便利。當(dāng)代大學(xué)生已把移動閱讀作為新的學(xué)習(xí)方式，并熱衷于享受這種移動化閱讀帶來的便利和快樂。借助通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等發(fā)展起來的新媒體——手機、電腦等實現(xiàn)了閱讀方式的移動化和工具化，也大大促進(jìn)了大學(xué)校園進(jìn)行移動閱讀活動的推廣。另外，移動化的閱讀工具和閱讀終端展現(xiàn)出來的信息內(nèi)容更加生動和直觀，具有更好的視覺效果，提高了內(nèi)容的趣味化和可讀性，更能得到充滿創(chuàng)新精神和喜歡新生事物的大學(xué)生們的歡迎。在新媒體環(huán)境下的校園，大學(xué)生們只要擁有閱讀工具，就可隨時隨地進(jìn)行移動化閱讀。

閱讀行為個性化和社群化 新媒體環(huán)境給大學(xué)校園個性化閱讀提供了極大的便利。大學(xué)生可建立自己的網(wǎng)站、空間、博客、微信，發(fā)布和傳播信息，把個性化信息送達(dá)無數(shù)人，自己也可關(guān)注感興趣的其他人，但新媒體環(huán)境下形成的虛擬空間容易形成集聚效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)上大量未經(jīng)核實、內(nèi)容偏激的信息，能在很短時間內(nèi)迅速傳播和轉(zhuǎn)發(fā)，引起強烈反響和群體辯論，在大學(xué)校園中同樣也會出現(xiàn)這種情況。因此，新媒體環(huán)境下大學(xué)校園閱讀文化建設(shè)的重點之一，就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的網(wǎng)絡(luò)個性化和社群化閱讀，如學(xué)校可以通過手機報、微信平臺、消息推送等新媒體方式及時發(fā)布和傳播校園信息，經(jīng)常開展經(jīng)典閱讀活動、在線精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等，使閱讀文化朝著科學(xué)性和健康型趨勢發(fā)展。

開展校園閱讀文化建設(shè)的意義

培養(yǎng)大學(xué)生利用新媒體增強自學(xué)和自主能力的重要方式 首先，新媒體給大學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)帶來了許多便利，但也存在諸多負(fù)面影響。大學(xué)生可閱讀的信息是海量的，但其中有價值的內(nèi)容卻被淹沒在各類冗余和碎片化的信息中，導(dǎo)致他們浪費了許多時間和精力。其次，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流方式發(fā)生了較大變化，電話、短信、微信、郵件、社群留言等方式雖都能實現(xiàn)溝通需要，但卻缺乏人與人之間面對面交流所帶來的真實感。大家隱身于虛擬空間中，減少了人與人之間的直接接觸，卻增加了人們內(nèi)心深處的焦慮。因此，在大學(xué)校園環(huán)境中，充分利用好新媒體帶來的便利，增強學(xué)生的自學(xué)和自主能力就顯得尤為必要。如教育他們?nèi)绾纬浞终莆招旅襟w閱讀的方式和技巧，把手機、電腦等新媒體產(chǎn)品作為最好的學(xué)習(xí)輔助工具；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高其信息素養(yǎng)；摒棄功利性閱讀和無價值閱讀，多閱讀對自身學(xué)習(xí)、生活有利的內(nèi)容。所有這些都是大學(xué)校園閱讀文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

實現(xiàn)校園文化在新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新與發(fā)展 校園文化是師生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，在長期的教育教學(xué)實踐過程中通過學(xué)校各個層面所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心的，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成的過程。

校園文化的建設(shè)和創(chuàng)新，離不開報紙、廣播、海報等各類傳統(tǒng)校園媒體的運用，更離不開電子報刊、博客、手機報、手機短消息、微信、微電影、微游戲等新興媒體的推動。新媒體成了大學(xué)對外宣傳的主要窗口、信息傳播的前線陣地，以及溝通交流的重要平臺。建立在新媒體環(huán)境下的校園閱讀文化，在傳播內(nèi)容、傳播方式和傳播工具等方面形成的新技術(shù)、新理念和新思路能夠更好地促進(jìn)和強化整個校園文化的建設(shè)，使校園文化的導(dǎo)向作用、凝聚作用、激勵作用和社會化作用發(fā)揮到最大，最終推動校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化全方面的和諧發(fā)展。

建議與策略

大學(xué)校園閱讀文化分為三個結(jié)構(gòu)層面：物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。新媒體環(huán)境下，構(gòu)建健康向上、積極和諧的大學(xué)校園閱讀文化的總體思路和建設(shè)策略基本上可以從這3個層面展開。

物質(zhì)層面 物質(zhì)層面的建設(shè)為新媒體環(huán)境下構(gòu)建大學(xué)校園閱讀文化提供了基礎(chǔ)條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，是文化在物質(zhì)形態(tài)方面存在的外在顯性標(biāo)志和載體。大學(xué)應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)的技術(shù)環(huán)境、傳播范圍和影響效力建立彰顯本校特色的閱讀文化環(huán)境，培育全校師生新的閱讀行為和閱讀習(xí)慣。物質(zhì)層面的要素包括：閱讀環(huán)境、閱讀文本、閱讀設(shè)備等。閱讀環(huán)境是進(jìn)行新媒體閱讀時所依存的場所和空間，是實現(xiàn)跨地域和跨時空閱讀的必需；閱讀文本是非線性、超媒體、數(shù)字化的文本，包括文字、圖片、音頻、視頻等；閱讀設(shè)備是實現(xiàn)新媒體閱讀的工具，包括網(wǎng)絡(luò)硬件、手機、電腦等。只有實現(xiàn)所有物質(zhì)層面各要素的有機整合，才有可能實現(xiàn)新媒體的全時空、全渠道和全互動傳播。以物質(zhì)層面作為出發(fā)點，借助新媒體工具，大學(xué)可開展一些活動來豐富和活躍校園閱讀文化。另外，創(chuàng)造閱讀環(huán)境和條件的最典型做法就是在整個校園區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓全校師生隨時、隨地地接收和發(fā)布信息，特別是能很方便地使用手機圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)資源的閱讀。

制度層面 在制度層面建立的閱讀文化，一般是指必須嚴(yán)格遵守和貫徹執(zhí)行的文化形式，具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、指導(dǎo)性和約束性的作用。新媒體環(huán)境下校園閱讀制度層面的要素主要包括：新媒體閱讀約束意識、新媒體閱讀倫理規(guī)范、閱讀活動的引導(dǎo)和促進(jìn)機制、閱讀能力培養(yǎng)的規(guī)范性文件等。閱讀約束意識主要是指大學(xué)生在面對新媒體形式的各類文本、圖片、視頻時所表現(xiàn)出的自主選擇和克制意識，自覺忽略有害和垃圾信息，抵制和不參與不良社會行為；閱讀倫理規(guī)范是指在新媒體信息的傳播、獲取和利用過程中，規(guī)范人與人之間、人與社會之間的行為準(zhǔn)則，如新媒體環(huán)境下如何規(guī)范利用圖書館的數(shù)字化文獻(xiàn)資源，反對使用不合法的程序連續(xù)檢索和大批量下載數(shù)據(jù)，或者將下載的電子資源轉(zhuǎn)賣他人，謀取利益等；閱讀活動的引導(dǎo)和促進(jìn)機制是指大學(xué)管理部門為了促進(jìn)有益的新媒體閱讀而建立的一系列針對校園活動的指導(dǎo)性文件或政策，如大學(xué)生在校園內(nèi)開展自制網(wǎng)絡(luò)電視劇、微電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動漫等新媒體類型的活動時，必須遵守校內(nèi)外各項制度和規(guī)范；閱讀能力培養(yǎng)的規(guī)范性文件是指為了實現(xiàn)系統(tǒng)和科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)的目的，建立起一套規(guī)范性方案或制度性文件，以借助制度層面的力量持續(xù)性促進(jìn)大學(xué)生閱讀能力的提高和新媒體閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，如新媒體教學(xué)平臺互動機制的制定、大學(xué)生閱讀行為規(guī)范的修訂等。

精神層面 精神層面建立的閱讀文化，一般是指以大學(xué)精神、大學(xué)文化、辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等作為指引和依據(jù)，關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活，建立更深層次的校園閱讀文化，是大學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀和交流的精神化體現(xiàn)，也是新媒體環(huán)境下大學(xué)校園閱讀文化最本質(zhì)的特征和最高的建設(shè)目標(biāo)。新媒體環(huán)境下校園閱讀精神層面的要素包括閱讀動機、閱讀需求、閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、能創(chuàng)造的人，具有自我控制能力和主動思考能力的人。因此，大學(xué)生利用新媒體進(jìn)行閱讀，不管是何動機，只要能夠?qū)崿F(xiàn)以上目標(biāo)，都是應(yīng)該鼓勵的。一般可以借助手機、網(wǎng)絡(luò)、論壇、討論群等進(jìn)行問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個別訪談，了解大學(xué)生的具體閱讀需求，以此引導(dǎo)他們進(jìn)行有益的經(jīng)典閱讀、深度閱讀。目前已有很多大學(xué)圖書館、學(xué)生社團等經(jīng)常開展大學(xué)生閱讀需求方面的調(diào)查活動。大學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平的提高，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)新媒體知識和技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)安全防范知識，而且使其能夠認(rèn)識到自身何時需要閱讀信息，還有能力通過新媒體工具去搜索、獲取、閱讀并有效利用信息。