傳道要“導”。教師要做學生的引路人，引導學生學會做人。培養(yǎng)人才乃是大學最基本、最重要的職責，而教書育人是大學教師首要的職責。作為一名教師，最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，成為社會有用之才。做學生喜歡的老師，讓學生喜歡聽你的課，是每名大學教師追求的目標，也是筆者多年專業(yè)課教學過程中所追求的目標。但是，面對新形勢下充滿幻想、充分自信的90后的大學生，在教學中，筆者通過探討專業(yè)課的教學方法，認識到目前我國高校專業(yè)課教學在國內(nèi)外普遍采用的教學方法有：PBL教學法（以問題為核心的教學法）、團隊授課法、引導教學法等。結(jié)合國內(nèi)外的教學法和專業(yè)特點，總結(jié)這些年來的教育教學方法的探討，應該從以下幾點出發(fā)提高教學質(zhì)量和教學效果。

教師要有愛心和責任心

國務院原總理溫家寶曾在教師節(jié)上說：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育?！惫P者理解的愛心不僅是“師愛”，更是對教育事業(yè)的“熱愛”和“責任心”。教師對教育事業(yè)的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學激情，都潛移默化地感染和影響著學生。

有了這種愛，教師就會熱愛自己的教學工作，努力研究所教課程的內(nèi)容，專研、探討各種教學方法。無論多么難上的課，多么不好教的學生，教師都會有相應的辦法；針對不同的班級、不同的學生，教師會有不同的教學方法。有了這種愛，老師嚴謹?shù)闹螌W精神自覺地運用到工作中去，將化成無窮的力量在學生中樹立起崇高的威信。同時，這種愛也是教師與學生間的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，教師就會像磁石一樣吸引學生。因此，教師與學生建立良好的師生感情，是調(diào)動和培養(yǎng)學生主動學習積極性的有效而重要的方法。同時愛心和責任心也是教書育人的原動力，是學生上進心的催化劑，是讓學生受益一生的教育。

用心靈去理解、去欣賞學生

欣賞學生是提高教學效果、培養(yǎng)、提高學生主動性的一條有效途徑。每個學生都有自己的優(yōu)點，都希望得到別人、尤其是教師的賞識?，F(xiàn)在的90后大學生，在家里都是獨生子女，都是“焦點”，他們自信、活躍、開放，同時也很敏感。所以賞識學生，對學生充滿理解、欣賞和期望，是每個大學教師必備的學生觀。對不同的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用激勵性語言，真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，幫助學生制定切實可行的目標，讓學生明確感受到來自教師的信任、關愛和期望，學生就會有意無意地依照這種期望來發(fā)展自己。學生喜歡教師時，教師對自己的期望越高，學生的表現(xiàn)就越好，從而進一步增強他們自主學習的積極性和能力。對于學生的缺點，教師要有良好的心態(tài)，以一顆寬容的心對待學生身上的不足，做一個寬容大度的教師。

具備豐富的學識

作為一名大學教師，尤其是專業(yè)課的教師，不僅要具備豐富的所教專業(yè)的知識，而且要掌握所在專業(yè)知識的新動態(tài)。在講授專業(yè)課的過程中，由于各個學科的知識是相互交叉和滲透的，你的授課過程中不可避免地要涉及到相關課程的內(nèi)容的回顧和理解。在這個過程中就需要大學專業(yè)課教師了解相關聯(lián)的內(nèi)容，并能言簡意賅地介紹和講解；同時，專業(yè)課教師還應該關心本專業(yè)學科的最新發(fā)展動態(tài)和你課程的關系，力爭使學生能盡可能地了解自己所學專業(yè)。豐富的專業(yè)知識可以增強學生對老師的佩服，可以進一步激發(fā)學生自主學習的積極性和能力。

多種教學方法

隨著我國大學招生規(guī)模的日益擴大，如何提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為高校教學研究的重要課題之一。課堂教學是大學教育的基本環(huán)節(jié)，它不僅是教師傳授知識的主要形式，也是培養(yǎng)大學生思維方式的重要途徑。大學課堂教學質(zhì)量，直接關系到大學生綜合素質(zhì)的提高。

大學的每門專業(yè)課都有各自不同的特點，有的稍難，有的相對簡單。所以，要想使自己所教的課程變得容易理解、變得學生喜歡學，教師在教學方法和教學方式上要采取靈活多變的方式。

比如，《電機及拖動基礎》這門專業(yè)基礎課程，由于涉及到大學物理、高等數(shù)學、電路原理等課程的相關知識，在學生的學習過程中普遍反映比較難學。面對這樣一門課程，筆者所在課程團隊的教師針對不同的教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，研究了多種不同的教學方法，采取了不同的教學措施。課前要認真?zhèn)湔n，調(diào)動所有知識儲備。在課堂上，老師要把重點、難點講深講透，根據(jù)知識要點和實踐應用等方面設置問題，采取大量提問的方式，調(diào)動所有學生的積極性。提問過程中，要引領學生主動思考，加深學生對知識的印象，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，為優(yōu)秀學生考研深造打基礎。對基礎較差、學風不濃的班級，要有耐心，課前總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，加深同學們對已學知識的印象。根據(jù)每節(jié)課的重點不一樣，考慮學生的學習能力，針對不同的學生進行不同的教育。有些學生學習能力有限，在講授一些很難懂的理論時可以直接給出結(jié)論，讓學生記住公式，不必清楚整個推導過程，以后應用時只要能運用就可以。授課過程中，多舉些與學生生活相關的實例，使感性學習和理論學習結(jié)合起來。對想考研學習能力強的學生，除去課堂講授外，還可以給他們開開“小灶”，抽出時間專門為其輔導，平時多收集考研相關習題提供給這些學生，供其自主學習之用。通過循序漸進教學法、啟發(fā)式教學法、歸納分析法、提高學習主動性的引導式教學方法、提高興趣的學生參與式教學方法、多媒體教學等，讓學生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體驗，學生上課缺課的現(xiàn)象基本杜絕，學習成績大幅提高。

通過這些教學方法的改進，增強了學生的感知能力和學習興趣，提高了學生對課程知識的掌握程度，加深了學生對老師教學的歡迎和熱愛程度，獲得了企業(yè)對學生及學校的好評。

建立和諧、融洽的新型師生關系

作為一名大學老師，建立和諧、融洽的新型師生關系，不僅能增進師生間的感情，也能提高學生對教師所教課程的學習興趣，達到事半功倍的效果。這就要求教師要盡可能和學生之間加強溝通，減少代溝。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，學生更希望的是能夠在娛樂與興趣中學習，他們歡迎各種新型的教育模式，如果教師在課堂上從學生最熟悉、最興趣的話題入手，適當說一些新潮的、前沿的、時尚的話，既活躍氣氛，使他們解除顧慮，打開心扉，也可縮短師生間的距離，使教師與學生的溝通更有效、更便利。另外，面對現(xiàn)代大學生，加強溝通、減少代溝的最有效方法就是和他們有共同的時代語言，筆者所在的教學團隊通過人人網(wǎng)、微信等新媒體，拉近師生距離，建立互動交流。不僅增進師生友誼，教師能及時了解學生的學習動態(tài)，也是學生能了解教師的辛苦，互尊互敬，教學相長。師生間的互敬互愛，可以進一步提高教學效果和學生學習的能力。

教好高校的專業(yè)課并不那么難。通過幾年來筆者所在的教學團隊的努力和探討，大家總結(jié)出：其實在課堂上教師的一個眼神、一個手勢、一個提問都可以將這些不認真聽講的學生重新拉回到課堂上。教師有了責任心和愛心，就可以抓住學生心理，對癥下藥；就可以和學生拉近距離，可以以朋友的身份和學生接觸，慢慢地就會發(fā)生潛移默化的變化。在教學過程中，遇到困難不逃避、不抱怨、不懈怠，多思考解決辦法，一切障礙必將逾越。方法總比困難多，那些在困難面前總是能夠激情投入、大膽突破的教師，往往很容易找到成功的突破點。

（作者單位：遼寧科技大學）