微博作為一種特殊的傳播媒體，對高校的素質(zhì)教育提出了一個新的挑戰(zhàn)。它在對大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生積極影響的同時，也會對大學(xué)生人際交往、思維方式產(chǎn)生不利影響。本文通過調(diào)查大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀，明確微博在大學(xué)生生活中扮演的角色，并引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微博。

關(guān)于微博

微博，即微博客的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博輿論本質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)輿論，是公眾以網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過網(wǎng)絡(luò)語言或其它方式對某些公共事務(wù)或焦點問題所表現(xiàn)的意見的總和，是網(wǎng)民實現(xiàn)即時表達的一種創(chuàng)新形式。

最早也是最著名的微博是美國的twitter，根據(jù)相關(guān)公開數(shù)據(jù)，截止2010年1月，該產(chǎn)品已經(jīng)擁有7500萬注冊用戶。2009年8月，中國最大的門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。短短幾年中，微博已滲透到了各個領(lǐng)域。2011年7月19日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNN-IC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億人。其中，微博用戶數(shù)量從6311萬快速增長到1.95億，半年增幅高達208.9%，在網(wǎng)民中的使用率從13.8%提升到40.2%。

首先說說微博需求的形成，筆者認為微博與博客是一脈相承的，微博的繁榮大概是由于博客以及其它SNS盛行的必然產(chǎn)物。這種產(chǎn)品形態(tài)在初期尚可以良好地運作，但由于寫博的隊伍逐漸龐大起來，每個人面對網(wǎng)絡(luò)上撲面而來的信息自然就有了取舍，于是讀者們開始了一場自然選擇，最終受到追捧的無非以下幾類：名人或者至少是某個關(guān)系圈里的中心人物，可以吸引大眾眼球的東西，有觀點且善于經(jīng)營的。而剩下的博客盡管仍然堅持發(fā)出自己的聲音，但由于讀者的注意力有限，影響自然微乎其微。當越來越少的人還會耐心傾聽你的長篇大論，你卻仍然要傳播自己的觀點，那么你只能用最精簡的表達來傳播，于是微博就產(chǎn)生了。

學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中的比例仍遠遠高于其他群體，接近三分之一。學(xué)生占網(wǎng)民總數(shù)的30.7%。微博作為一種新事物，受到大學(xué)生的普遍關(guān)注，因其特點也吸引了很多大學(xué)生注冊。以網(wǎng)絡(luò)為傳播介質(zhì)的微博改變著人們傳統(tǒng)的交流模式、情感體驗和表達方式，這些恰恰滿足了大學(xué)生成長過程中的心理需求，為他們提供了一個幫助自己成長的平臺。因此，受到大學(xué)生的廣泛追捧。

大學(xué)生使用微博的調(diào)查

微博從發(fā)展至今，到底在大學(xué)生使用群體中使用情況如何尚且不知，為此，對湖北省宜昌市學(xué)校內(nèi)進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，有45.44%的同學(xué)表示運用微博已達到6個月以上，體現(xiàn)微博的吸引力是很大的；使用不到一個月的同學(xué)也占有四分之一，說明使用微博的人群在不斷擴大，并且有逐步遞增的勢態(tài)。近幾年，隨著微博的異軍突起，微博也逐漸滲入大學(xué)生的各個角落。每天多次登陸微博的人數(shù)占40.31%，每次登陸在十分鐘以內(nèi)的人數(shù)占52.5%，說明雖然大部分同學(xué)每天登陸多次，但是都能控制好時間，微博成癮的現(xiàn)象不明顯。微博傳達短小精煉的信息，同學(xué)們每天多次每次十分鐘以內(nèi)，很自然地體現(xiàn)出微博這一特點。

使用者使用微博主要是關(guān)注親朋好友的信息，這一定程度上反映了使用者渴望與親朋保持聯(lián)系和懼怕關(guān)系淡化的心理。在此，微博成為一種聯(lián)系感情的工具；另外，居其次的是新聞資訊，微博在此是獲得外界信息的重要方式。大學(xué)生們使用微博發(fā)照片或視頻的較少，說明其較之于SNS社交網(wǎng)站，功能性還是略弱一點。整體看來，使用微博的同學(xué)關(guān)注的信息還是比較全面。共有近80%的人認為微博能最大限度地表達自己觀點看法，微博成為了大家發(fā)表自我言論的平臺。還有一大部分同學(xué)面對微博具有理智和自我判斷力，可能不會成為微博控。

微博對大學(xué)教育的影響

微博對于大學(xué)生來說是新鮮事物，容易激發(fā)大學(xué)生的好奇心，它為大學(xué)生提供了一個自我宣泄情緒的平臺、虛擬交友的空間及獲取社會各類信息的有效途徑，微博對大學(xué)生產(chǎn)生的影響是多方面的。

一是改變了大學(xué)生獲取信息的途徑。傳統(tǒng)信息來源主要有報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，信息傳播方式是自上而下的，人們獲取信息是被動的。微博則不同，人們可以通過微博人與人之間的“關(guān)注”與“被關(guān)注”，主動關(guān)注自己想要了解的內(nèi)容，獲取信息。同時，人們還能通過“轉(zhuǎn)發(fā)”，一層層地對外傳播信息。這種裂變式的傳播效應(yīng)，能在極短的時間內(nèi)獲得最大的傳播效果。不少學(xué)生通過加自己感興趣話題的關(guān)注，瀏覽海量感興趣的知識，拓寬了知識面。

二是開闊了大學(xué)生了解信息的視野。在微博上，每個人都可以成為記者和媒體。一來，學(xué)生能徜徉在各種觀點中，尋找與自己的人生觀、價值觀、世界觀相符的觀點。在各種思潮的影響下，學(xué)生能夠開拓視野，增長見識。很多學(xué)生認為，生活資訊、社會新聞、藝術(shù)文學(xué)等信息都可以從微博上獲取，而且形式多樣，信息發(fā)布簡單。因此，很容易獲得豐富的第一手資料，微博成為大學(xué)生擴寬視野的有效平臺；二來，學(xué)生可以通過微博，對各類事件方便快捷地發(fā)表自己的觀點，提出自己對于社會管理和國家發(fā)展的見解和看法。

三是微博為廣大學(xué)生提供了一個平等的思想交流平臺，即使是“蝸居”的宅男、宅女也可以使用微博話筒，成為網(wǎng)絡(luò)上的意見領(lǐng)袖。信息的傳播模式是按照“媒介——意見領(lǐng)袖——受眾”的方式進行的，即觀念總是先從廣播和報刊傳向“意見領(lǐng)袖”，然后再由這些人傳達到那些人群中不太活躍的人群。大學(xué)生是這個社會中思想最豐富、最善于表達的群體之一，所以大學(xué)生的聲音也是每個時代的主流聲音。

四是溝通“疏遠化”引人思考。一方面，現(xiàn)在微博的溝通不一定要在電腦終端才能完成，手機、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品都可以完成相應(yīng)的信息發(fā)布和信息獲取，所以很多學(xué)生都會表示，一打開電腦、拿到手機都會時不時地上微博看看是不是有人評論、轉(zhuǎn)發(fā)和留言；另一方面，時下利用微博進行的“簽到”線上活動也是受人追捧，部分學(xué)生還表示，即使是朋友間聚會，大家也會借助微博進行交流，因為有事而沒有到場的同伴即使“缺席”，也可以實現(xiàn)空間上的跨越，最終獲得“在場”的權(quán)利，了解現(xiàn)場情況和參與話題。

五是信息“真實性”備受考驗。首先，微博“碎片式”的語言會導(dǎo)致大學(xué)生對事情真相的分辨越來越難；其次，由于每個微博用戶都可以“信手涂鴉”，傳播的信息缺乏嚴格的事實核對手段，也沒有得到必要的編輯改進，加上信息源的多樣化、不連續(xù)和無處不在的噪音使傳播的效率大大降低。因此，信息失真幾率比傳統(tǒng)權(quán)威媒介大許多；再次，作為社交網(wǎng)絡(luò)最佳平臺的微博，打造了一個個關(guān)系“小圈子”，但也正是因為“圈子”中人際關(guān)系過于親密，當關(guān)系和情感替代了事實真相的時候，也容易帶來信息的失實、失真。

大學(xué)生使用微博的對策建議

培養(yǎng)大學(xué)生自我調(diào)控的素質(zhì)。微博裂變式的復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)方式，時時刻刻在散播大量的信息，信息有高雅的，也有低俗的，有豐富多彩的，也有千篇一律的，要引導(dǎo)教育大學(xué)生增強自身的心理素質(zhì)，正確、適當?shù)乜创⒉┥系膬?nèi)容。此外，微博的世界讓用戶足不出戶便能了解世界范圍內(nèi)發(fā)生的事件，這極其吸引那些對知識求知若渴的年輕人，年輕人應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，一定要杜絕利用上課時間更新微博這種情況的發(fā)生。

提高大學(xué)生明辨是非的能力。微博屬于草根媒體，內(nèi)容幾乎沒有把關(guān)和審核，各種腐朽、消極、極端思想甚至暴力色情內(nèi)容也會摻雜其中，比較容易使涉世未深、抵抗力弱的學(xué)生受到?jīng)_擊而產(chǎn)生不良影響。同時，微博這種核裂變式的轉(zhuǎn)發(fā)傳播方式極其容易放大由于失誤、故意等形成的某些微小的事件，瞬即造成壓倒性的不可控制的負面宣傳，產(chǎn)生不必要的危害。所以，微博的使用會給大學(xué)生的日常行為和思想認知等方面產(chǎn)生很大的影響，也會給傳統(tǒng)的宣傳陣地、思想道德教育模式帶來一定的機遇和挑戰(zhàn)。因此，必須通過教育引導(dǎo)等提高大學(xué)生明辨是非的能力。

開設(shè)媒介素養(yǎng)的通識選修課或必修課。面對日益復(fù)雜的信息傳播語境與格局，高校需要開設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)當代大學(xué)生正確理解并建設(shè)性地享用大眾媒介信息和各種信息資源，使其能夠充分利用媒介資源實現(xiàn)自我、參與社會發(fā)展。由于我國高校資源區(qū)域發(fā)展的不均衡，高校媒介素養(yǎng)課程開設(shè)情況也不同。筆者認為，可以根據(jù)學(xué)校情況開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，有一定基礎(chǔ)和條件的院校可以先在部分專業(yè)中開設(shè)選修課進行實驗，待條件完全成熟后再設(shè)為全校的公共必修課或通識教育課程；沒有條件開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程的院?？梢韵炔扇∨e辦學(xué)術(shù)論壇、專題講座等形式；條件成熟的院?？梢灾苯娱_設(shè)面向全校的媒介素養(yǎng)教育公共必修課程。這樣可以分層次逐漸將媒介素養(yǎng)課程納入正規(guī)教育體系。

發(fā)揮微博對大學(xué)生的正面引導(dǎo)作用。思想政治教育要正視微博這類新媒體，不論何種新媒體，其本質(zhì)都是一種承載信息的載體，它是隨著技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，其本身對于人類的發(fā)展和進步具有積極的意義。因此，學(xué)生們要用好這一媒介作用，使其發(fā)揮正面作用，避免不良影響。學(xué)校和教師可以嘗試通過微博這一媒介，對大學(xué)生開展思想政治教育，進行正面引導(dǎo)。學(xué)?？梢酝ㄟ^微博，不斷發(fā)布校園新聞、校園動態(tài)、活動信息、服務(wù)資訊等，為同學(xué)們提供信息服務(wù)。教師可以建立自己的微博，與同學(xué)們實現(xiàn)課外的交流，走下嚴肅的講堂，走進同學(xué)們中間，傾聽他們的心聲，解決他們的困惑和難題，也可以通過微博，以同學(xué)們喜聞樂見的各種形式，如文字、圖片、音頻、視頻等多媒體，開展思想政治教育。