近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻存在著諸多方面的問題。

部分地區(qū)政策落實(shí)不到位，缺少相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制。雖然國家鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策頒布得比較多，但一些地方政府或政策執(zhí)行部門并未制定配套的政策實(shí)施辦法，甚至以種種理由推諉?；蚴悄承﹥?yōu)惠政策門檻較高，涉及多個部門合作時，手續(xù)要求的條件不同，也給申請優(yōu)惠條件帶來障礙。政府在制定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策后，其執(zhí)行政策的能力、落實(shí)政策水平的高低都直接影響到創(chuàng)業(yè)政策的效果，這就需要設(shè)立與創(chuàng)業(yè)政策相對應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制，定期開展監(jiān)督檢查。

創(chuàng)業(yè)資金扶持力度不強(qiáng)。雖然很多地區(qū)出臺了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請小額擔(dān)保貸款的優(yōu)惠政策，但是小額貸款的金額不大，一般為2萬元至5萬元，且辦理的手續(xù)比較復(fù)雜、周期長，一些必須的要件比如符合銀行條件的擔(dān)保人學(xué)生很難找到。這些造成了真正獲得貸款的人比例不高。此外，償還期較短，沒有形成失敗核銷的管理機(jī)制，也是制約大學(xué)生申請小額貸款的因素。

可供大學(xué)生挑選的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不多。不少市、縣（區(qū)）還沒建立起可供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目庫；少數(shù)已建立起來的項(xiàng)目庫，也很不健全，可為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目種類少、數(shù)量不多，可供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的余地不大。

高等學(xué)校尚未建成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)按照我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長方式以及國家中長期發(fā)展目標(biāo)，建立適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育國家內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以便指導(dǎo)高效深入、廣泛地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，應(yīng)該鼓勵地方教育主管部門從區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)角度出發(fā)，在國家標(biāo)準(zhǔn)的指引下從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)資源開發(fā)和配套政策的制定，包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等，使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠真正為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

缺乏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，特別是專家隊伍。全國上下挖掘和培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資，尚不能完全滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的需要。師資少、專業(yè)化程度不高、師資類型單一，缺乏理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，各地建立配套的專家?guī)斓母遣欢啵@使開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在先天不足。

全國專門針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地較少，發(fā)展不平衡，服務(wù)功能還有待完善。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。遼寧、上海、徐州、昆山等地紛紛成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等孵化器組織，但是其中的多數(shù)孵化器均不是完全提供給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)使用，一般都是依托科技園區(qū)合作使用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期一般都是小微企業(yè)，競爭力無法與社會企業(yè)相比，得到孵化器的青睞和關(guān)注明顯不足。然而，全國范圍內(nèi)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的專門孵化器少之又少。大部分集中在經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的省區(qū)市，其它地區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)數(shù)量偏少、規(guī)模偏小，建設(shè)進(jìn)度也相對緩慢，孵化能力弱。此外，創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)的功能明顯滯后，服務(wù)手段不強(qiáng)，服務(wù)內(nèi)容單一，服務(wù)水平不高，服務(wù)整體功能弱，能夠提供全過程優(yōu)質(zhì)服務(wù)的孵化基地不多。

全社會還未形成支持創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的環(huán)境和氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的合法權(quán)益還需要保護(hù)。目前，在我國，大學(xué)生還屬于弱勢群體，創(chuàng)業(yè)的環(huán)境極其復(fù)雜，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，很容易遭受到不公平的待遇，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)工作不僅是教育部門的事，應(yīng)該得到教育、社會保障、工商、稅務(wù)、財政、金融、中小企業(yè)、科技等多個部門共同支持，并形成促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的合力。媒體導(dǎo)向上也應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個有利的輿論環(huán)境。同時全社會應(yīng)該支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包容創(chuàng)業(yè)失敗，同時保護(hù)他們的合法權(quán)益。