《教育》旬刊：大學(xué)留言的變遷反映怎樣的問題？

程方平：每個(gè)留言都深深地鐫刻著每個(gè)大學(xué)生所處時(shí)代的印記。而留言的變遷和時(shí)代的變遷、大學(xué)教育理念的變遷息息相關(guān)。政治、經(jīng)濟(jì)、文化甚至環(huán)境的變化都影響著留言的變化。

《教育》旬刊：從留言中能體現(xiàn)出大學(xué)生怎樣的心理？

程方平：上世紀(jì)60年代的的留言多以一些名人名言和豪言壯語為主。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》的至理名言：人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為感到羞愧；不會(huì)因?yàn)樘摱裙怅幐械胶蠡?；把一切獻(xiàn)給黨、祝你在革命大道上奮勇前進(jìn)、好男兒志在四方、到祖國的邊疆去，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，前進(jìn)吧！

《教育》旬刊：這樣的留言又反映了那時(shí)怎樣的大學(xué)教育？

程方平：那時(shí)的大學(xué)教育明顯帶有前蘇聯(lián)的色彩在里面，早期的大學(xué)受蘇聯(lián)影響很深。當(dāng)時(shí)的政治味道很濃，大學(xué)和黨、國家、人民都是密不可分的。上世紀(jì)60年代強(qiáng)調(diào)建設(shè)新中國，所以那時(shí)的大學(xué)主要以理工科為主，強(qiáng)調(diào)以技術(shù)和自己的努力改變國家和社會(huì)。那時(shí)的大學(xué)生也充滿了驕傲和自信，認(rèn)為依靠自己的努力確實(shí)能夠讓國家變得更好?？梢哉f，那時(shí)的大學(xué)教育不僅能夠教給學(xué)生真正實(shí)用的科學(xué)技術(shù)還能給他們帶來理想。60年代的大學(xué)生既充滿激情又有真才實(shí)學(xué)。

《教育》旬刊：大學(xué)生心理的變化怎樣從留言中體現(xiàn)出來的？

程方平：1977年中國恢復(fù)高考，80年代的畢業(yè)生等于是文革后最早畢業(yè)的那批人。那時(shí)候已經(jīng)改革開放，國外、港臺(tái)的一些流行文化已經(jīng)開始對(duì)他們產(chǎn)生影響，所以畢業(yè)留言多以明星歌詞為主。我就是80年代畢業(yè)的，我們那時(shí)很流行張國榮的《風(fēng)繼續(xù)吹》：讓風(fēng)繼續(xù)吹不忍遠(yuǎn)離，心里極渴望希望留下伴著你。風(fēng)繼續(xù)吹不忍遠(yuǎn)離，心里亦有淚不愿留淚望著你，過去多少快樂記憶何妨與你一起去追。

《教育》旬刊：當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育又有怎樣的時(shí)代特征？

程方平：這批大學(xué)生剛剛經(jīng)歷了動(dòng)亂年代，所以普遍存在一些憂郁感和不安全感。改革開放點(diǎn)燃了他們的熱情，他們希望通過自己讓國家強(qiáng)大起來。這批人心中依然充滿理想。他們已經(jīng)開始思考人生、社會(huì)和國家。他們比60年代的人少了一些激情和理想，多了一些反思和惆悵。改革開放給他們帶來了全新的思想，所以那時(shí)比較熱門的專業(yè)是哲學(xué)這類文科專業(yè)。國家對(duì)于經(jīng)濟(jì)、法律、外語人才的需求讓這些業(yè)成為了熱門專業(yè)。大學(xué)生有真才實(shí)學(xué)又帶有一些憂郁，充滿了文藝氣息。

《教育》旬刊：改革開放為大學(xué)教育帶來了怎樣的改變？

程方平：改革開放已經(jīng)讓物質(zhì)變得相當(dāng)豐富，大學(xué)生的思想變得不再單純。由于社會(huì)變革帶來的一系列問題和特殊的歷史事件，那時(shí)的大學(xué)生可以說充滿了不安全感。從某種意義上來說，從這時(shí)開始，中國的大學(xué)教育已經(jīng)開始倒退了。那時(shí)的留言多以：樸直是金，平淡最真；沉默是金為主。這些畢業(yè)生經(jīng)歷過或者見證過一些歷史事件，所以他們開始不相信大學(xué)里教的那些東西，不再有理想和熱情。計(jì)算機(jī)、工商管理等一些新興專業(yè)是那時(shí)的熱門專業(yè)。學(xué)校里加強(qiáng)了思想和政治教育，大學(xué)生開始不再獨(dú)立思考、不再追求理想。中國的大學(xué)也不敢教學(xué)生所謂民主、獨(dú)立、自由的思想。

《教育》旬刊：擴(kuò)招以后的大學(xué)留言折射出了怎樣的大學(xué)教育？

程方平：大學(xué)擴(kuò)招后大學(xué)不再屬于小部分精英。取消分配和擴(kuò)招帶來了巨大的就業(yè)壓力和不確定性。大學(xué)從這時(shí)候開始缺少靈魂。依然強(qiáng)調(diào)政治教育，但是很多人已經(jīng)把這些當(dāng)作一個(gè)笑話來聽，沒有人去相信。大學(xué)已經(jīng)教育不出有靈魂和有思想的大學(xué)生了。他們的留言主要是：找個(gè)好工作、嫁個(gè)有錢人。大學(xué)文化教育缺乏、空洞是這個(gè)時(shí)代大學(xué)教育的主要特征。

大學(xué)教育需要全新的理念和思想。但是，當(dāng)下的大學(xué)還是憑借老一套來教學(xué)生，強(qiáng)調(diào)愛國、愛黨。但是，大學(xué)生的觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，什么專業(yè)好就業(yè)、待遇高，什么專業(yè)就熱門。他們?nèi)狈夹g(shù)、思想、理想和文化。當(dāng)然，這和整個(gè)時(shí)代和社會(huì)的變化是分不開的。當(dāng)下的大學(xué)教育如何讓大學(xué)生找回這些失去了的東西才是最主要的。或者說，中國的大學(xué)教育已經(jīng)失去了這些東西。

在某種意義上來說，從留言的變遷中我們可以看出，中國的大學(xué)教育隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步反而是在向后倒退的。

程方平，中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼什剎海書院副院長(zhǎng)。從事教育史、比較教育、教師教育、教育管理等研究30多年，曾在中國教育科學(xué)研究院高等教育、比較教育、教育與人力資源研究部（包括高等教育研究中心和職成教研究中心）任研究員、部門主任，民選學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。