6月27日，常亞男的遺體在河北保定的一家殯儀館火化。一同被火化的，還有她網(wǎng)購的部分護(hù)膚品。年僅20歲的她是中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院外語系大三學(xué)生，6月18日凌晨3點，這名來自新疆的女孩從學(xué)校宿舍樓13樓跳下。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，她把兩年的學(xué)費都用于網(wǎng)購。在她身后，留下的是一封 “不敢面對親友”的遺書。（2013年7月1日《中國青年報》）

對此，有不少人痛恨網(wǎng)購之害，將其歸根為大學(xué)生心理之脆弱、生命意識之淡薄。然而，這些卻并不是大學(xué)生選擇自殺的罪魁禍?zhǔn)?，大學(xué)生網(wǎng)購是直接原因，心理脆弱是間接原因，而根本原因則在于教育問題?，F(xiàn)如今的大學(xué)生們，是從嚴(yán)峻的高考制度中走過來的，是經(jīng)歷過殘酷的應(yīng)試教育成長起來的。因而，當(dāng)邁過高考門檻之后，他們往往不再有持續(xù)學(xué)習(xí)的激情，容易產(chǎn)生心理的放松與懈怠。于是，拼命玩樂，充分享受，成了他們大學(xué)生活的常態(tài)。更為嚴(yán)重的是，家長、學(xué)校、社會對此也抱著一種寬容的態(tài)度。應(yīng)試教育讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了本能的抵觸與排斥，這又如何讓學(xué)生在大學(xué)期間能夠以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待教育，對待自己的成長呢？我們的基礎(chǔ)教育，過早地抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造就了一批不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，這不能不說是大學(xué)生因網(wǎng)購而輕生的根本原因。這值得教育者深刻反思！