韓玉姝

實(shí)踐性英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，以學(xué)生為主體，以英語(yǔ)應(yīng)用為主要手段，以人際合作和互動(dòng)為基本特征，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作與交流，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。豐富多彩的實(shí)踐性英語(yǔ)課外活動(dòng)有助于模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言氛圍，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，使學(xué)生獲得更多使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和鍛煉，自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，潛能得以激發(fā)；促進(jìn)教師不斷思考和提高。

課外活動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)自學(xué)能力創(chuàng)新精神教與學(xué)是一對(duì)矛盾的對(duì)立體，既相互對(duì)立，又相輔相承，相互促進(jìn)。學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。最完美的境界就是教學(xué)相長(zhǎng)，融為一體。在課堂教學(xué)中學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，易于失去興趣，產(chǎn)生惰性，同時(shí)有限的課堂所傳遞的信息量與大千世界相比如同滄海一粟，而豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐性課外活動(dòng)能成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供文化背景。在課外活動(dòng)中，學(xué)生是主人翁，主觀能動(dòng)性得以充分的發(fā)揮，個(gè)性獲得張揚(yáng)，獲益匪淺。在課外活動(dòng)中，教師的身份也得到轉(zhuǎn)化，從教授者變成了活動(dòng)的指導(dǎo)者，組織者和參與者。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是個(gè)體的認(rèn)識(shí)傾向，這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)有興趣的事物積極地探究，并帶有情緒色彩和向往的心情。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”。英語(yǔ)角的開(kāi)展，為學(xué)生提供了一個(gè)講英語(yǔ)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。教師為了確保交流的順暢進(jìn)行，可以事先讓學(xué)生知道話題并要求學(xué)生提前去準(zhǔn)備一些資料。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇話題，并嘗試著用英語(yǔ)去閱讀他們喜歡的英語(yǔ)文章，無(wú)形之中加大了學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間。在說(shuō)之前先有了閱讀的訓(xùn)練，讀為說(shuō)做了鋪墊。學(xué)生根據(jù)興趣進(jìn)入各個(gè)話題小組之后進(jìn)行對(duì)話和交流，學(xué)生的資源達(dá)到共享，形成了生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們自主求知的熱情，這種積極的情感狀態(tài)不斷鼓勵(lì)著學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)需要。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教是為了不需要教”“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。

英語(yǔ)晚會(huì)是一種綜合性的活動(dòng)，在組織和準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在晚會(huì)籌備期間，學(xué)生搜集西方圣誕節(jié)的背景資料。在節(jié)目的組織過(guò)程之中，學(xué)生能夠把從因特網(wǎng)搜集來(lái)的資料加以學(xué)習(xí)和整理，靈活運(yùn)用到英語(yǔ)晚會(huì)的臺(tái)詞編寫，道具準(zhǔn)備，服裝和晚會(huì)的布置中去，學(xué)生用英語(yǔ)讀、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、寫。英語(yǔ)晚會(huì)非常受學(xué)生的歡迎，不論是臺(tái)上的演員還是臺(tái)下的觀眾。學(xué)生在準(zhǔn)備、組織、彩排的過(guò)程中喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動(dòng)下，支配自學(xué)探索活動(dòng)，不斷更新、深化和充實(shí)已獲取的知識(shí)，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，鍛煉組織協(xié)調(diào)能力

學(xué)生的課外活動(dòng)，經(jīng)常是小組、班級(jí)甚至是班級(jí)之間共同努力的結(jié)果。在活動(dòng)之中，導(dǎo)演與編劇、演員的合作，主持人和選手的溝通，臺(tái)前和臺(tái)后的配合，臺(tái)上和臺(tái)下的默契，所有這些，都是對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力的很好鍛煉和提高。

四、創(chuàng)造更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供更多使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

創(chuàng)辦英語(yǔ)報(bào)紙，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生在搜集資料中感受英語(yǔ)語(yǔ)言所植根的文化沃土；在編輯和排版的具體工作中獲得使用英語(yǔ)的鍛煉和成就感。學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也能寫出好文章，畫出優(yōu)美的插圖。學(xué)生的報(bào)紙內(nèi)容很豐富，以學(xué)生的習(xí)作為主，也有英語(yǔ)文章的摘抄和學(xué)生的閱讀心得，英語(yǔ)小笑話、幽默、謎語(yǔ)、游戲、今日天氣、校內(nèi)新聞等。

五、促進(jìn)教師身份的轉(zhuǎn)化，增進(jìn)師生感情

在英語(yǔ)課外活動(dòng)比較輕松的氣氛中，教師和學(xué)生的地位平等。大家共同學(xué)唱一首英文歌，學(xué)生話劇中教師可以客串一個(gè)角色，學(xué)生辦的英文報(bào)紙，教師是第一個(gè)讀者，在各種比賽中教師可以擔(dān)任評(píng)委和裁判。教師身份在課外活動(dòng)中的多元化，使教師成為學(xué)生真正的良師益友。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展是非常有好處的。

六、促進(jìn)教師不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)素質(zhì)

要想給學(xué)生組織豐富多彩、積極向上的英語(yǔ)課外活動(dòng)，教師不僅要擴(kuò)大知識(shí)面，而且要做許多細(xì)致的準(zhǔn)備工作。教師在查閱資料中，會(huì)接觸很多的新知識(shí)；在組織活動(dòng)中，會(huì)嘗試很多新技術(shù)；學(xué)生的閱讀范圍拓寬了，應(yīng)用英語(yǔ)的能力提高了，就會(huì)站在一個(gè)更高的層面去思考問(wèn)題，提出新問(wèn)題；這些新知識(shí)，新技術(shù)，新問(wèn)題，都激勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思索。

七、英語(yǔ)課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)縱深發(fā)展

目前，議論文的寫作是各種考試的常見(jiàn)題。題目經(jīng)常是優(yōu)缺點(diǎn)或利弊的分析，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生交上的初稿，往往觀點(diǎn)不夠鮮明，論據(jù)不充分，論證不太合理。教師可以在課下組織相關(guān)題目的學(xué)生英語(yǔ)辯論賽，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考，使用最典型的論據(jù)。在激烈的辯論中，正反方各持一詞，語(yǔ)言得以簡(jiǎn)明。辯論結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做進(jìn)一步修改，使得文章論點(diǎn)得以明確，說(shuō)理更加令人信服。

八、結(jié)語(yǔ)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不可能僅僅停留在課堂的45分中里，學(xué)生在課堂中學(xué)，在課外活動(dòng)中學(xué)，在每天的生活，工作中學(xué)；教師也在不斷地學(xué)，不斷地受到課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的啟發(fā)和鞭策。當(dāng)看到學(xué)生通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)喜歡上英語(yǔ)，親近英語(yǔ)時(shí)，是教師最快樂(lè)的時(shí)候。英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生和教師提供了一個(gè)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的平臺(tái)。學(xué)生和教師都從中受益，教與學(xué)在課外活動(dòng)中達(dá)到雙贏，歸根結(jié)底，學(xué)生是最大的和最終的受益者。

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