馬秀秀

在日常生活中學(xué)生所接觸的語言環(huán)境都是漢語，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)英語過程中，產(chǎn)生一些障礙。所以作為英語教師應(yīng)力所能及地為學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境、改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境；根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)有效的英語教學(xué)法；注意知識的前后銜接；拓展學(xué)習(xí)范圍，開發(fā)德育通過英語閱讀資源的開發(fā)和利用，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生接觸到地道的英語，實(shí)施綠色英語教學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)法英語環(huán)境綠色英語一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)有效的英語教學(xué)法

英語教師教學(xué)要因勢利導(dǎo)，要經(jīng)常組建小學(xué)生們喜歡的課外活動(dòng)，增加他們模擬的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造英語式的歌舞表演的場地，只有這樣靈活的教學(xué)，打破傳統(tǒng)機(jī)械的課堂教學(xué)，靈活多變的授課，讓孩子們感覺到英語學(xué)習(xí)豐富有趣，這樣他們才能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，才能夠敢說愛說，才能夠養(yǎng)成良好的求知欲，才能夠創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

二、開發(fā)與利用英語閱讀資源對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義

1.豐富學(xué)生的語言。只學(xué)課本，學(xué)不好英語。通過英語閱讀資源的開發(fā)和利用，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生接觸到了地道的英語，豐富了語言。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。由于所開發(fā)的英語閱讀資源符合學(xué)生的興趣愛好，提供給學(xué)生的話題大多是他們喜歡的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀行為更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。通過大量的補(bǔ)充閱讀，學(xué)生的課內(nèi)語言知識得以不斷地復(fù)現(xiàn)鞏固，進(jìn)一步增長了學(xué)生的課外知識，提高了他們的英語學(xué)習(xí)成績。

三、英語教學(xué)要勇于反思

教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。要做擁有教學(xué)反思能力的反思型教師。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。特別強(qiáng)調(diào)反思在教師成長中的重要作用。我對這個(gè)公式的理解是：要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷反思的意識，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)；才能對自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。教學(xué)反思的過程就是教師對自己的教學(xué)實(shí)踐行為和相關(guān)理論依據(jù)進(jìn)行回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)整的過程。在這個(gè)過程中教師不斷優(yōu)化和完善自身的教學(xué)理念、行為、方法和策略，提高教學(xué)能力和水平，并加深對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識和理解。這種反思行為的意義在于它賦予了教師新的角色定位，使教師成為研究者。

四、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于學(xué)習(xí)環(huán)境差，所以作為英語教師應(yīng)力所能及地為學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境、改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說在課堂上，盡可能地全部應(yīng)用英語表述教學(xué)語言，同時(shí)要求同學(xué)之間的交流全部用英語來完成。在生活當(dāng)中，教師所布置的一項(xiàng)作業(yè)中，只是要求日常生活中用英語溝通、表達(dá)思想。如果有條件的話，要建立專門的英語學(xué)習(xí)教室，教室里張貼五顏六色的英語畫報(bào)，教室里面懸掛著英語的彩色條幅，音箱里面播放著學(xué)生們喜歡的英文歌曲。讓學(xué)生置身其中，猶如身處“English Family”。由于用于學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力有所提高，學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)。

五、前后銜接

前后銜接（Continuity），打造利于學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生有一種不間斷的感覺。比如每次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，都要趁熱打鐵地安排一些相關(guān)聯(lián)的一些鏈接，如以活動(dòng)為話題作英語短文；總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為今后學(xué)習(xí)鋪平道路；把相關(guān)資料進(jìn)行有序整理，形成資料庫等，以此來強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，達(dá)到舉一反三的效果。每次活動(dòng)之前，教師都要精心準(zhǔn)備，廣泛搜集相關(guān)資料，認(rèn)真設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)，積極指導(dǎo)學(xué)生參與；活動(dòng)過程中，要有飽滿的激情，機(jī)智的應(yīng)變能力，能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)做及時(shí)和恰如其分的點(diǎn)評，提高駕馭課堂的能力。

六、拓展學(xué)習(xí)范圍，開發(fā)德育

簡潔是智慧的靈魂，為了加深對英語的喜愛，激勵(lì)學(xué)生向上的精神，加強(qiáng)英語印象。一方面，增強(qiáng)了英語的表述能力；另一方面，也學(xué)會(huì)了做人處事。

告訴孩子們珍惜生活條件的：窮人的孩子等吃飯，富人的孩子被飯催。The children of the poor for the dinner，The child was dinner rush.告訴孩子們懂得利害關(guān)系的：寧要有益的失去，不要有害的得到。Would rather have good lost，Not bad get.教給孩子們韜光養(yǎng)晦的：種子落在地表會(huì)死亡，才華藏在心里能精進(jìn)。Seed falls on the ground will die，To hide in the heart be diligent.引導(dǎo)孩子們樂觀向上的：淚水不能對創(chuàng)傷殺菌，微笑可以給疾病療傷。Tears not to wound sterilization，A smile can givesickness.內(nèi)容廣泛，益處良多，不勝枚舉。很多句子孩子們耳熟能詳，甚至倒背如流，可謂學(xué)習(xí)、德育一箭雙雕。

總之，在全面推動(dòng)素質(zhì)教育的前提下實(shí)行綠色英語教學(xué)，教師不但要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)具有人性化的學(xué)生，教給他們做人的道理。小學(xué)生生正處在青春反抗期，逆反心理很強(qiáng)，希望得到別人的肯定和尊重。所以在教學(xué)中我注意尊重他們的人格與尊嚴(yán)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并尋找能引起師生共鳴的結(jié)合點(diǎn)，分層教學(xué)，因材施教，用民主、平等的態(tài)度和真摯的情感與他們溝通，多關(guān)心、鼓勵(lì)，少批評、訓(xùn)斥，讓他們感受到被尊重的快樂和被關(guān)愛的幸福。并教育他們尊重和關(guān)愛是相互的，當(dāng)你尊重和關(guān)愛別人的時(shí)候，你也就得到了別人的尊重和關(guān)愛。為教育學(xué)生怎樣尊重他人，改掉一些不良的行為習(xí)慣，在班上我發(fā)起了“用綠色武裝自己，建立和諧班級體”的活動(dòng)。讓他們知道什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，教育他們講文明，懂禮貌，嚴(yán)以律己，寬以待人，學(xué)會(huì)和睦共處，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。