楊波

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及實(shí)踐能力的重要工具。采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行布置和批改，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式也有一定的幫助，而且可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實(shí)反映。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置教學(xué)方式一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及實(shí)踐能力的重要工具，采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行布置和批改，不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式也有一定的幫助，又可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實(shí)的反映。所以教師們一定要盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真布置和批改，盡量使每個(gè)學(xué)生都能夠在作業(yè)中進(jìn)行成長(zhǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置方法

1.引進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)

學(xué)生在對(duì)作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以對(duì)自己的知識(shí)掌握情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，這樣學(xué)生在上課聽(tīng)課的時(shí)候，就會(huì)有目的性的、有針對(duì)性的去聽(tīng)，不但可以提高課堂教學(xué)效率，還可以使課堂效率產(chǎn)生事半功倍的效果。另外，學(xué)生在長(zhǎng)期做預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)逐漸養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。但是在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，老師一定要對(duì)其難易度進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，老師可以先把題目先做一遍，對(duì)其難易度進(jìn)行自我體驗(yàn)，并配置好各題之間的聯(lián)系。只有這樣才能夠布置一些高質(zhì)量的、難易度適中的小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)。

2.體現(xiàn)一定的差異性和趣味性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在布置作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該體現(xiàn)一定的趣味性，才能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，如果只是對(duì)某一題型進(jìn)行機(jī)械、反復(fù)地訓(xùn)練，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒。所以作業(yè)的布置可以以所學(xué)知識(shí)為核心，設(shè)計(jì)一些新穎的、有趣的題目。另外，每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，在布置作業(yè)的時(shí)候也要考慮到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生之間所存在的差異性進(jìn)行重視，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情來(lái)進(jìn)行作業(yè)布置，讓不同程度的學(xué)生在做完作業(yè)之后都能夠得到一定收獲和成長(zhǎng)，這樣不但可以提高教學(xué)效率，還可以讓不同程度學(xué)生都能夠在做作業(yè)體會(huì)到成功的喜悅，有效的提高學(xué)生的自信心。

3.貼近生活，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性。

數(shù)學(xué)作業(yè)的布置一定要和學(xué)生的設(shè)計(jì)生活相結(jié)合，也可以和不同的學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這樣增加了作業(yè)題目的多樣化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）可以建立開(kāi)放性作業(yè)情景

新課程曾把數(shù)學(xué)比喻成是人們進(jìn)行生活和勞動(dòng)的基礎(chǔ)工具，所以一定要把學(xué)生從那些相當(dāng)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中拯救出來(lái)，建立一個(gè)和實(shí)際生活緊密相連的開(kāi)放性學(xué)習(xí)意境，讓豐富多彩的日常生活融入到數(shù)學(xué)作業(yè)中去，這樣就可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性精神進(jìn)行激發(fā)。

（2）對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放

不能只是把作業(yè)禁錮在課本中，老師可以對(duì)作業(yè)的布置進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去生活中尋找答案。

（3）對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行開(kāi)放

布置作業(yè)不一定非要是書(shū)面形式的，也可以使口頭形式、演示形式的，甚至也可以是對(duì)其創(chuàng)作成果進(jìn)行展示形式。總而言之，是增加學(xué)生的解答形式以及提高學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法

1.體現(xiàn)人性化，正確地使用批改符號(hào)

對(duì)于批改符號(hào)的運(yùn)用，一定要體現(xiàn)一定的人性化。最起碼每頁(yè)的作業(yè)必須進(jìn)行認(rèn)真修改，不能出現(xiàn)改錯(cuò)或漏改的情況。另外這些解答題全對(duì)的時(shí)候可以直接用“√”，對(duì)于一些打錯(cuò)的題目盡量不要畫(huà)一個(gè)大大的“×”號(hào)，可以畫(huà)小一點(diǎn)，也可以直接用其他的符號(hào)代替，例如“、”，然后在學(xué)生改成正確答案的時(shí)候，直接改為“√”號(hào)。這樣不但不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高他們改作業(yè)的積極性。

2.建立科學(xué)的作業(yè)批改機(jī)制

批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)基本工作，不但有利于幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，所以一定要建立一個(gè)科學(xué)的作業(yè)批改機(jī)制，其中批改形式不能過(guò)于單一，例如在批改“對(duì)稱(chēng)和對(duì)稱(chēng)軸”這節(jié)的對(duì)稱(chēng)圖案設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，不但要進(jìn)行教師批改，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行批改，批改之后還可以進(jìn)行展覽，讓學(xué)生收獲更多成功的喜悅，也要注意學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，特別是一些提高題，不能只是進(jìn)行批評(píng)，而是應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；另外在批改作業(yè)時(shí)還可以對(duì)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，但要注意使用時(shí)不能只是指出錯(cuò)誤，而是應(yīng)該多用一些肯定的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要多加贊賞。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效布置和批改不但能夠有效的反應(yīng)教學(xué)質(zhì)量，還可以對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)技能發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用?？茖W(xué)合理的布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的自我思考能力，有效的提高課堂教學(xué)效果。所以一定要采取合理的方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改。

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