張學(xué)東 孫寶良 李明蓮

我校是一所集農(nóng)廣校、職業(yè)中專學(xué)校和技工學(xué)校為一體的綜合中等職業(yè)學(xué)校，新畢業(yè)的青年教師明顯增多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法比較少，很難適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的需要。如何才能盡快提升中等職業(yè)學(xué)校青年教師的整體教學(xué)水平呢？我校從2010年初開始，創(chuàng)造性地進(jìn)行了通過教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和有計(jì)劃地打造精品課程來提高學(xué)校青年教師教學(xué)水平的探索實(shí)踐，現(xiàn)已取得了明顯的階段性成效，不僅學(xué)生滿意度較高，而且有多人次在國(guó)家省市教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，并被市教育行政部門推廣。我們探索實(shí)踐的主要舉措如下。

健全督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)，制定精品課打造規(guī)劃

健全督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)和制定精品課打造規(guī)劃，是保障精品課打造的實(shí)施和提高青年教師教學(xué)水平的重要保障。我校2009年以前的教師業(yè)務(wù)提高工作，主要是通過對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，但這種方式明顯缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性和完整性。為此，我校從2010年初開始，采取“抽查評(píng)估+打造精品課評(píng)估”相結(jié)合的督導(dǎo)評(píng)估方法，對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，計(jì)劃用五年時(shí)間將各主要學(xué)科的主要課程都循序漸進(jìn)地打造成精品課程，整體提升青年教師教學(xué)水平。

1.建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)，規(guī)范督導(dǎo)評(píng)估工作

依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》“國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度”的規(guī)定，我校于2009年2月16日正式健全了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)了專職督學(xué)，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作，并安排教務(wù)處主任協(xié)助督學(xué)一起側(cè)重開展教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作。明確規(guī)定每月對(duì)全體授課教師分別進(jìn)行兩次聽課督導(dǎo)評(píng)估，每次聽課評(píng)估后都要面對(duì)面地向教師反饋意見，并由督學(xué)每月進(jìn)行一次全面而系統(tǒng)的集中督導(dǎo)評(píng)估通報(bào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每月專門聽取一次教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估匯報(bào)，及時(shí)研究解決教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，并將課堂教學(xué)評(píng)估結(jié)果存檔備案，與教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)和課時(shí)費(fèi)發(fā)放掛鉤，有力地督促和激發(fā)了全體任課教師提高教學(xué)水平的積極性。

2.制定精品課評(píng)估規(guī)劃，有計(jì)劃地打造精品課

我校對(duì)精品課的督導(dǎo)評(píng)估工作從2010年初開始，將每月評(píng)估每名教師兩節(jié)抽查課中的一節(jié)改為評(píng)估每名任課教師自薦的精品課。由督導(dǎo)人員指導(dǎo)每名任課教師每月有計(jì)劃地打造一節(jié)包括精品課教案和精品課課件在內(nèi)的精品課，每年打造10節(jié)精品課、精品課教案和精品課課件，計(jì)劃五年內(nèi)每人各打造出50節(jié)精品課、精品課教案和精品課課件，進(jìn)而將各主要學(xué)科的主要課程都打造成包括精品課教案和精品課件在內(nèi)的精品課程，循序漸進(jìn)地整體提升青年教師教學(xué)水平。

3.突出職教特色，緊密結(jié)合職教學(xué)生實(shí)際打造精品課

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)自覺性不高、成功意識(shí)不強(qiáng)等共性特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行精品課督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，打破了一般性的常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方法，緊密聯(lián)系職教實(shí)際進(jìn)行督導(dǎo)，突出了對(duì)教書育人、面向全體學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)效性和對(duì)青年教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面做出了教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估具體規(guī)定，實(shí)行百分制定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將“教書育人、以表為綱、精講多練、因材施教、面向全體學(xué)生、當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化”的教學(xué)要求寫進(jìn)了課堂督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教師每節(jié)課都要結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，要實(shí)行教學(xué)做結(jié)合避免滿堂灌，要面向全體學(xué)生不放棄學(xué)困生，要讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，逐步使98%的學(xué)生在隨堂檢測(cè)中都達(dá)到合格以上水平，并使20%以上學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平。我校還要求教師上課時(shí)必須帶有符合規(guī)定的教案，有圖文并茂的課件，有必要的演示教具，進(jìn)一步形成和突出了精品課打造中的職教督導(dǎo)評(píng)估特色。

通過健全督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)和制定精品課打造規(guī)劃，確保了我校精品課打造的順利實(shí)施，循序漸進(jìn)地提高了青年教師教學(xué)水平。

制定督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)打造精品課程

科學(xué)制定督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，是系統(tǒng)打造精品課程和循序漸進(jìn)地提高青年教師的整體教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。我校打造精品課的主要目的是有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地提高青年教師的整體教學(xué)水平；主要內(nèi)容包括精品課的講授、教案的設(shè)計(jì)和課件的制作；主要內(nèi)涵包括教學(xué)準(zhǔn)備（設(shè)計(jì)精品教案、制作精美課件、準(zhǔn)備教具）、教學(xué)過程（包括導(dǎo)入新課、講授新課、隨堂練習(xí)、隨堂檢測(cè)、小結(jié)作業(yè)）、板書設(shè)計(jì)（包括書寫標(biāo)題、主板書和副板書）、教學(xué)方法（包括教書育人、以表為綱、精講多練、因材施教、面向全體學(xué)生、當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化）、課后反思等。

1.制定精品課評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

精品課評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要由一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)組成。一級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素質(zhì)五方面內(nèi)容。二級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容適當(dāng)、聯(lián)系實(shí)際、教書育人；教學(xué)準(zhǔn)備、時(shí)間合理、條理清晰、環(huán)節(jié)完整；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、面向全體、因材施教、精講多練、使用教具；興趣高漲、能力提高、當(dāng)堂消化；語言流暢、儀表端莊、板書規(guī)范、使用教具等23項(xiàng)具體指標(biāo)。實(shí)行百分制，每項(xiàng)指標(biāo)分值為3～5分不等，具體評(píng)分時(shí)可分為優(yōu)秀、較好、一般三個(gè)檔次。優(yōu)秀為滿分，較好減1分，一般減2分，所缺項(xiàng)為0分，用以規(guī)范精品課的打造。

2.制定精品課件評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

精品課件評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要由一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)組成。一級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)簡(jiǎn)介、服務(wù)教學(xué)、界面設(shè)計(jì)、藝術(shù)效果、技術(shù)含量五方面內(nèi)容。二級(jí)指標(biāo)包括課題醒目、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)；結(jié)構(gòu)完整、科學(xué)無誤、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；文字清楚、文圖搭配、頁面規(guī)范；色調(diào)協(xié)調(diào)、條理清晰、新穎精致、導(dǎo)航簡(jiǎn)潔；媒體應(yīng)用、動(dòng)畫演示、聲音和諧、運(yùn)行流暢等18項(xiàng)具體指標(biāo)。實(shí)行百分制，每項(xiàng)指標(biāo)分值為5分和6分不等，具體評(píng)分時(shí)可分為優(yōu)秀、較好、一般三個(gè)檔次。優(yōu)秀為滿分，較好減1分，一般減2分，所缺項(xiàng)為0分，用以規(guī)范精品課件的打造。

3.制定精品教案評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

精品教案評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要由一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)組成。一級(jí)指標(biāo)包括首頁設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)效果設(shè)計(jì)三方面內(nèi)容。二級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備；內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)完整、時(shí)間合理、板書科學(xué)、教學(xué)反思；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、教書育人、精講多練、因材施教、面向全體、當(dāng)堂消化等17項(xiàng)具體指標(biāo)。實(shí)行百分制，每項(xiàng)指標(biāo)分值為5分或6分不等。具體評(píng)分時(shí)可分為優(yōu)秀、較好、一般三個(gè)檔次，優(yōu)秀為滿分，較好減1分，一般減2分，所缺項(xiàng)為0分，用以規(guī)范精品課教案的打造。

從以上三個(gè)精品課評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以看出，此評(píng)估辦法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，而且內(nèi)涵全面豐富，操作簡(jiǎn)潔方便，特別是教書育人、精講多練、因材施教、面向全體學(xué)生、當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化等教學(xué)方法的實(shí)施，既突出了職教特色，又體現(xiàn)出了中等職業(yè)教育教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中獨(dú)到的創(chuàng)新性，有利于循序漸進(jìn)地全面提高青年教師的教育教學(xué)水平，也便于同類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。

制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)教師打造精品課程

為了激勵(lì)教師有計(jì)劃地打造精品課、精品課件和精品教案，切實(shí)達(dá)到循序漸進(jìn)整體提高青年教師教學(xué)水平的效果，我校相繼制定了三方面的激勵(lì)政策，用以保證精品課程打造工程的實(shí)施。

1.精品課評(píng)估分值與講課費(fèi)掛鉤，鼓勵(lì)教師打造好每節(jié)精品課

實(shí)行了每月的教學(xué)評(píng)估成績(jī)與講課費(fèi)發(fā)放掛鉤。按督導(dǎo)評(píng)估分值分為四檔兌現(xiàn)課時(shí)費(fèi)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師打造精品課的自覺性，提高了每節(jié)精品課的打造水平。

2.精品課打造水平與參賽獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激勵(lì)教師提升精品課質(zhì)量

實(shí)行了精品課獎(jiǎng)勵(lì)與參賽等級(jí)掛鉤。即參加國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)大賽榮獲一、二、三等獎(jiǎng)?wù)叻謩e給予一定數(shù)額的教研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，不僅激發(fā)了教師打造精品課的積極性，而且拓寬了教師視野，提高了整體精品課的打造水平。

3.實(shí)行精品課優(yōu)秀成果校園共享，對(duì)全體教師進(jìn)行傳幫帶

每月推薦督導(dǎo)評(píng)估90分以上教師做示范課，每學(xué)年開展教案和課件展示評(píng)比活動(dòng)，供全體教師參考和學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步整體提升了全體教師的課件制作和教案設(shè)計(jì)水平。

經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，通過督導(dǎo)評(píng)估有計(jì)劃地打造精品課程的確是全面系統(tǒng)提升職業(yè)中專學(xué)校青年教師教學(xué)水平的一個(gè)新創(chuàng)舉，不僅操作方法簡(jiǎn)便易行，而且成效頗為明顯，極大地調(diào)動(dòng)了全體青年教師打造精品課的積極性，精品課越講越好，精品教案的設(shè)計(jì)和精品課件的制作越來越精，在國(guó)家省市教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)的人數(shù)也越來越多，很值得各同類學(xué)校研討借鑒?！?/p>