摘要：近些年，我國教育部門對各地方高校提出了一個新的教學(xué)課題，即最大限度的發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體作用，進而鍛煉大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)與能力。但調(diào)查顯示，在地方師范院校中大學(xué)生黨員的主體作用并沒有被充分發(fā)揮出來，在此，黨內(nèi)民主建設(shè)、黨員制度、黨員實踐機會、黨員教育模式等方面入手，提出相關(guān)對策來幫助地方師范院校發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體作用。

關(guān)鍵詞：地方師范院校；學(xué)生黨員；主體作用；對策

在地方師范院校當(dāng)中，學(xué)生黨員隊伍的建設(shè)越來越壯大，但學(xué)生黨員的主體作用并沒有被充分發(fā)揮出來。究其原因，主要是由于地方院校大學(xué)生黨員缺乏明確的主體性與主人翁意識，因此他們大多能夠履行自身作為黨員的義務(wù)，但對于如何正確行使黨員權(quán)利卻并不清楚，因此需要地方師范院校采取相應(yīng)對策來引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮黨員主體作用。

一、注重地方師范院校黨內(nèi)民主建設(shè)的加強

事實上，黨員是否發(fā)揮了主體性作用很大一部分原因取決于黨組織內(nèi)部是否具備民主建設(shè)。關(guān)于黨內(nèi)民主建設(shè)的闡述，在黨的十七大報告中有所提及，指出要營造良好的黨內(nèi)民主環(huán)境，給與黨員主體地位的充分尊重，同時還應(yīng)確保對黨員民主權(quán)利的維護，這樣才有利于建設(shè)黨內(nèi)民主。如此看來，地方師范院校應(yīng)注重對黨內(nèi)民主建設(shè)的加強，為大學(xué)生黨員發(fā)揮主體性作用構(gòu)建相應(yīng)的保障制度，健全基層黨組織的民主制度，確保民主渠道的暢通與寬廣，這樣不僅有利于黨內(nèi)民主形式的多樣性，而且還有利于大學(xué)生黨員享有與行使各種權(quán)利（如參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)等）。地方師范院校只有加強黨內(nèi)民主的構(gòu)建，才能調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性，讓更多大學(xué)生黨員加入到黨內(nèi)事務(wù)的工作中，發(fā)揮黨員的主體作用。

二、構(gòu)建與完善地方師范院校大學(xué)生黨員制度

地方師范院校的大學(xué)生黨員制度的構(gòu)建也影響著其主體性作用的發(fā)揮，我國構(gòu)建的各種黨員制度都發(fā)揮不可替代的功能，因此大學(xué)生黨員制度的完善性對其主體作用發(fā)揮具有一定影響。知情權(quán)制度的構(gòu)建與完善有利于保障大學(xué)生黨員的基本權(quán)利，讓大學(xué)生充分了解黨內(nèi)工作、決策及重大情況；參與制度的構(gòu)建與完善有利于讓大學(xué)生黨員參與到黨內(nèi)民主的建設(shè)活動當(dāng)中，其民主選舉、管理、監(jiān)督的權(quán)利都得到了尊重與保障；管理與監(jiān)督制度的構(gòu)建與完善有利于有效管理與監(jiān)督大學(xué)生黨員相關(guān)制度的完善與施行，如黨員考核制度、組織生活制度、黨員目標(biāo)管理制度等。構(gòu)建與完善地方師范院校大學(xué)生黨員制度，不僅能夠樹立大學(xué)生黨員的組織意識，同時還能增強大學(xué)生黨員的黨觀念，進而推動大學(xué)生黨員發(fā)揮其主體性作用。

三、創(chuàng)建地方師范院校大學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的實踐機會

為了激發(fā)大學(xué)生黨員積極發(fā)揮主體作用，則需要地方師范院校為大學(xué)生黨員創(chuàng)建豐富多樣的實踐機會，讓大學(xué)生黨員能夠在各種主題的校內(nèi)外活動中發(fā)揮主體性作用，進而展現(xiàn)自我。首先，可通過舉辦各種校園活動來為大學(xué)生黨員創(chuàng)建實踐機會，如校園運動會、宿舍文化藝術(shù)節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力大賽等，推動大學(xué)生黨員積極發(fā)揮主體作用。其次，地方院校可根據(jù)本校的實際情況為大學(xué)生黨員創(chuàng)建一些社會職務(wù)，如輔導(dǎo)員助理、學(xué)生黨支部書記、黨務(wù)助理等，讓大學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用來解決社會職務(wù)中的一些實際問題，進而培養(yǎng)大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，鍛煉其黨員工作能力，有利于樹立他其黨員的模范、榜樣意識。最后，地方師范院校與社會相結(jié)合，為大學(xué)生黨員創(chuàng)建服務(wù)社會的平臺，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生運用課堂知識解決實際問題。

四、選拔優(yōu)秀的地方師范院校學(xué)生黨支部書記

在地方師范院校中，黨支部書記是一個重要角色，是黨支部中的領(lǐng)頭人，領(lǐng)導(dǎo)與組織本校黨員群體開展各項工作。因此，黨支部的工作效率在一定程度上取決于黨支部書記是否發(fā)揮了帶頭人作用，其自身素質(zhì)與工作態(tài)度也是重要的影響因素，同時黨支部書記工作水平的高低對于大學(xué)生黨員能否發(fā)揮主體作用也有一定影響。一個具備較高政治思想素質(zhì)以及工作能力高的黨支部書記，能夠正確領(lǐng)導(dǎo)黨組織及大學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用投入到工作中，同時黨支部書記個人的開拓與創(chuàng)新精神同樣能夠激勵大學(xué)生黨員積極進取、開拓創(chuàng)新。當(dāng)然，鑒于黨支部書記的重要性，對于地方師范院校中學(xué)生黨支部書記的選拔也就需要認真對待，必須挑選素質(zhì)與能力都非常優(yōu)秀的大學(xué)生黨員，綜合考察其政治思想素質(zhì)、組織管理能力，以及對黨務(wù)工作的態(tài)度等，進而為院校選拔出優(yōu)秀的學(xué)生黨支部書記，讓其更好的為黨支部工作做貢獻。

五、改革地方師范院校大學(xué)生黨員的教育模式

地方師范院校組織黨員教育是為了提高大學(xué)生黨員的素質(zhì)與能力，但是到目前為止我國地方師范院校的黨員教育效果并不理想，主要原因是單向教育模式存在諸多弊端，難以調(diào)動大學(xué)生積極、主動的參與各種黨員教育活動。其中最主要的問題是忽視尊重大學(xué)生黨員的主體性，沒有采取一個以大學(xué)生黨員為主體的教育模式，因而容易導(dǎo)致大學(xué)生黨員對該教育模式的反感，最終影響黨員教育的整體質(zhì)量。因此，地方師范院校需要盡快改革對大學(xué)生黨員的教育模式，構(gòu)建“以人為本”的教育模式，根據(jù)大學(xué)生黨員的個性特點、思想水平、實際需求采取相應(yīng)的教育方法與策略，拓寬教育渠道，將黨員教育與大學(xué)生黨員的專業(yè)、生活以及社會需求相結(jié)合，豐富黨員教育內(nèi)容，調(diào)動大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，從而對大學(xué)生黨員進行思想與心理的教育，引導(dǎo)其發(fā)揮黨員主體作用。

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（作者簡介：孫俊杰（1966-），女，河北滄州人，本科，滄州師范學(xué)院高級政工師，研究方向為高校黨建或思想政治工作。）