據(jù)《西雅圖時(shí)報(bào)》報(bào)道，哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院研究中心的研究表明，網(wǎng)絡(luò)在線課程可能會擴(kuò)大學(xué)業(yè)成就差距。該研究對比了華盛頓社區(qū)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)在線課程與傳統(tǒng)的面對面課程，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)生輟學(xué)率更高，及格的學(xué)生更少。這一發(fā)現(xiàn)與高等教育領(lǐng)域宣傳的理念——社區(qū)學(xué)院課程網(wǎng)絡(luò)化能夠降低獲得學(xué)位的成本，能夠使工作的學(xué)生更容易地完成大學(xué)教育有所不同。該研究還發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)最差的是那些原本就跟不上大學(xué)課程的學(xué)生。如果一味增加在線班級，會加劇高等教育領(lǐng)域的成就差異。

研究收集了4萬名學(xué)生在4年內(nèi)所上的50萬門課程的相關(guān)信息，形成了一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫。以往有許多關(guān)于在線課程與面對面課程的研究，但是往往規(guī)模較小，通常只比較一所四年制大學(xué)的某一門面授課程，得出的結(jié)論通常是在線課程的效果與面授課程一樣好。但是這項(xiàng)研究分析了較長時(shí)間段里整個(gè)系統(tǒng)的相關(guān)情況。研究發(fā)現(xiàn)，男性、黑人學(xué)生和那些水平較低的學(xué)生是最有可能無法完成學(xué)業(yè)的人群。這些學(xué)生本身就與其他學(xué)生存在差距，在線課程使得這種差距更大。如果這一研究結(jié)果也適用于其他國家，這將意味著，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的持續(xù)擴(kuò)張，可能會擴(kuò)大而不是縮小教育不公平。

（摘編自中國教育報(bào)）